В езикови функции те са свързани с употребите на езика, където всеки има функция според елементите на комуникация.
Те са класифицирани в шест вида: референтна функция, емотивна функция, поетична функция, фатична функция, конативна функция и метаезикова функция.
Въпрос 1
(UEMG-2006) Проверете алтернативата, когато терминът (ите) с удебелен шрифт на цитирания фрагмент НЕ съдържа (т) характеристика (и) на емоционалната функция на езика.
а) Стиховете (за жалост!) не са на етикетите на опаковките или до бутилките с лекарства.
б) Четенето придобива контури на „лабораторно морско свинче”Когато остави смисъла си и попадне в изкуствената среда и измислената ситуация.
в) Други значими показания са етикет на продукт, който ще бъде закупен, цените на потребителските стоки, билетът за кино, знаците за автобусна спирка (...)
г) Четенето и писането са поведение на живота в обществото. Те не са мъртви мишки (...) готов да се разглобява и сглобява, нарязан (...)
Правилна алтернатива: в) Други значими показания са
етикет на продукт, който ще бъде закупен, цените на потребителските стоки, билетът за кино, знаците за автобусна спирка (...)В емоционалната функция писателят (подателят) има за основна цел да предаде емоции, чувства и субективност чрез собственото си мнение.
Следователно, когато четем горните фрагменти, забелязваме, че определени изрази с удебелен шрифт имат следните характеристики: за съжаление; лабораторно морско свинче; мъртви мишки, готови и смлени.
въпрос 2
(UFV-2005) Прочетете откъсите по-долу, взети от Свети Бернар, от Graciliano Ramos:
I. Реших да се установя тук на моята земя, община Viçosa, Alagoas и след това планирах да придобия имота S. Бернардо, където работех, в eito, със заплата от пет стотинки.
II. Седмица по-късно, вечерта, аз, който седях там от обяд, закусих и разговарях, доста доволен.
III. Жоао Ногейра искаше романа на езика на Камоес, с периоди, оформени назад.
IV. Виждали ли сте как губим време в безполезни страдания? Не беше ли по-добре, че бяхме като волове? Волове с интелигентност. Има ли по-голяма глупост от измъчването на живо същество за вкус? Ще бъде ли? Няма да бъде? За какво е това? Търсете неприятности! Ще бъде ли? Няма да бъде?
V. Така винаги се правеше. [Отговорено Azevedo Gondim] Литературата е литература, Seu Paulo. Спорим, караме се, справяме се с бизнеса естествено, но подреждането на думи с мастило е друго нещо. Ако трябваше да пиша, докато говоря, никой нямаше да ме прочете.
Проверете алтернативата, в която и двата откъса демонстрират метаезичното упражнение в Сао Бернардо:
а) III и V.
б) I и II.
в) I и IV.
г) III и IV.
д) II и V.
Правилна алтернатива: а) III и V.
Металингвистичната функция използва код, за да обясни самия код. С други думи, това е език, който говори за себе си, например филм за киното.
В горните откъси можем да отбележим, че в два откъса от работата имаме металингвистичната функция:
- „Жоао Ногейра искаше романа на езика на Камоес, с периоди, оформени назад“.
- „Така винаги се правеше. [Отговорено Azevedo Gondim] Литературата е литература, Seu Paulo. Спорим, караме се, справяме се с бизнеса естествено, но подреждането на думи с мастило е друго нещо. Ако трябваше да пиша, докато говоря, никой нямаше да ме прочете. "
въпрос 3
(PUC / SP-2001)
Въпросът е да започнете
Драскането и яденето тепърва започва. Разговаряйте и пишете също. В речта, преди да започнете, дори в свободен разговор, е необходимо да разчупите леда. В нашата забързана цивилизация, „добро утро“, „добър ден, как си?“ вече не работят, за да участват в разговор. Всеки предмет, който сервира, говорете за времето или футбола. Може да е така и в писмен вид и трябва да има нещо като празен разговор с писането, с който човек се лута, докато намери тема за окована реч. Но за разлика от разговорния разговор, те ни научиха да пишем и по плачевния механичен начин, който предполагаше предишен текст, вече разработено съобщение. Ти си написал това, което си мислил преди. Сега разбирам обратното: писане, за да се мисли, друг начин на говорене.
Така бяхме „грамотни“, подчинявайки се на определени ритуали. От самото начало ни накараха да пишем хубаво и правилно. Трябваше да има предварително определено начало, развитие и край. Това се развали, защото оцени началото и всички останали. Ще опитаме сега (кой? ти и аз, читателю) говорим, за да разберем как трябва да се превъзпитаме, за да направим писането встъпително действие; не просто транскрипция на това, което сме имали предвид, на това, което вече е било помислено или казано, а инаугурация на самото мислене. „Спри там“, казваш ми. „Чиновникът пише първо, читателят чете по-късно“. „Не!“ Отговарям, „Не мога да пиша, без да мисля за теб наоколо, да шпионирам това, което пиша. Не ме оставяйте да си говоря. ”
Така е; за това е писането: започване на разговор с невидими, непредсказуеми, само виртуални събеседници, дори не си представяни в плът и кости, но винаги активно присъстващи. След това разговорите се разпространяват и се появяват нови събеседници, присъединяват се към кръга, повдигат въпроси. Свършва Бог знае къде.
(MARQUES, M.O. Писането е точно, Ijuí, Ed. UNIJUÍ, 1997, p. 13).
Обърнете внимание на следното изявление, направено от автора: "В нашата забързана цивилизация „добро утро“, „добър ден“ вече не работят за започване на разговор. Всеки предмет, който сервира, говорете за времето или футбола. " То се отнася до езиковата функция, чиято цел е да „пробие леда”. Посочете алтернативата, която изписва тази функция.
а) Емоционална функция
б) Референтна функция
в) фатична функция
г) Конативна функция
д) Поетична функция
Правилна алтернатива: в) Фатична функция
За да отговорите на този въпрос, е необходимо да разберете всяка от езиковите функции, споменати по-горе:
- Фатична функция: установява взаимовръзка между изпращача и получателя на речта, използвана в началото, средата и края на разговорите.
- Емоционална функция: характеризира се с субективност, с основната цел да развълнува читателя.
- Референтна функция: характеризира се с функцията за информиране, уведомяване, препращане, оповестяване и индикация чрез денотативен език.
- Конативна функция: основната цел на тази функция е да убеждава, убеждава и пленява събеседника.
- Поетична функция: фокусирана върху посланието, което ще бъде предадено, тази функция е характерна за поетичните текстове.
въпрос 4
(Enem-2007)
песента на воина
тук в гората
От биещите ветрове, Подвизи на смели
Не генерирайте роби,
цените живота
Без война и сделки.
- Чуйте ме, воини,
- Чух пеенето си.
Смел във война,
Кой е там, какъв съм?
който вибрира в клуба
С повече смелост?
Кой би ударил
Fatal, как да дам?
„Воини, чуйте ме;
„Кой е там, какъв съм?“
(Гонсалвес Диас.)
Macunaíma (епилог)
Историята свърши и победата умря.
Там нямаше никой друг. Дера Танголоманголо от племето Тапанхумас и децата й се разпаднаха едно по едно. Там нямаше никой друг. Онези места, онези полета, дупки, оставащи дупки, онези мистериозни храсти, всичко беше самотата на пустинята... На бреговете на река Урарикера заспа огромна тишина. Никой, когото познаваше на земята, не можеше дори да говори за племето или да разкаже за такива оскъдни случаи. Кой би могъл да знае за героя?
(Марио де Андраде.)
Като се има предвид езикът на тези два текста, изглежда, че
а) в първия и втория текст липсва рецепторно-центрирана езикова функция.
б) езикът, използван в първия текст, е разговорен, докато във втория преобладава официалният език.
в) във всеки от текстовете се използва поне една дума от местен произход.
г) функцията на езика, в първия текст, се фокусира върху формата на езиковата организация и, във втория, върху докладването на реална информация.
д) функцията на езика, центрирана върху първо лице, преобладаваща във втория текст, отсъства в първия.
Правилна алтернатива: в) във всеки от текстовете се използва поне една дума от местен произход.
От четенето на текстовете можем да видим, че има връзка в съдържанието, тъй като и двамата се фокусират върху фигурата на коренното население на Бразилия.
Въпреки това местната реалност на първия текст е положителна и идеализирана; докато във втория е отрицателен и критичен.
Друга разлика, която трябва да се подчертае, е, че текстът на Гонсалвес Диас е под формата на поезия, с присъствието на стихове и тази на Марио де Андраде, в проза.
Въпреки че и двамата използват местни думи (tacape, Uraricoera), използваният език не се счита за неформален, разговорен.
Прочетете и за Поетична функция.
въпрос 5
(Enem-2012)
Отдушник
Извинете, но днес не мога да направя забавна малка хроника. Просто не може. Няма прикриване: това е типична понеделник сутрин. Започвайки с включената светлина в хола, която забравих снощи. Шест съобщения, на които трябва да се отговори на телефонния секретар. Скучни съобщения. Платежни сметки, които са били дължими вчера. Нервен съм. Аз съм ядосан.
КАРНЕЙРО, Дж. И. Вижте, 11 септември 2002 (фрагмент).
В текстовете като цяло едновременното проявяване на няколко езикови функции е често срещано, като преобладава обаче едната над другите. Във фрагмента на хрониката Отдушник, преобладаващата езикова функция е емоционалната или експресивната, тъй като
а) речта на изговарящия се фокусира върху самия код.
б) отношението на изговарящия замества казаното.
в) събеседникът е фокусът на говорещия в изграждането на съобщението.
г) референтът е елементът, който се откроява за сметка на останалите.
д) основната цел на излъчвателя е поддържането на комуникацията.
Правилна алтернатива: б) отношението на изговарящия замества казаното.
Емотивната функция на езика дава приоритет на субективната реч, където подателят предава своите емоции и чувства.
Следователно този тип текст е фокусиран върху подателя и е написан от първо лице. Според опциите и фокуса на всяка от езиковите функции имаме:
а) метаезикова функция
б) емоционална функция
в) конативна функция
г) референтна функция
д) фатична функция
Разберете всичко за Конативна функция.
въпрос 6
(Ibmec-2006)
Върнете ми Неруда (която дори не сте прочели)
Когато Чико Буарк написа стиха по-горе, той все още нямаше „онова, което дори не си прочел“. Думата Neruda - Нобелова награда, чилийска, отляво - беше забранена в Бразилия. Във федералната зала за цензура нашият поет договори забраната. А песента излезе, когато добави „дори не си прочел“, защото сякаш никой не се интересуваше от Неруда в Бразилия. Колко глупави бяха цензурите на военната диктатура! И сложи дупе в него!!! Но фразата ми дойде наум сега, защото ми харесва толкова много. Представете си сцената. В средата на раздяла един от съпрузите (извинете ме за думата) пуска това: върнете ми Нерудата, която дори не сте прочели! Помисли за това.
Е, точно за това си помислих, когато започнах да пиша тази хроника, която няма нищо общо с Чико, Неруда или дори по-малко с военните.
Просто съм тук, за да се сбогувам. Бързо сбогом, защото ако ме приемат - вие и директорът на списанието - ще се върна след две години. Ще отида там, за да напиша сапунена опера в Globo (шефът ще остане същият) и след това ще се върна.
Надявайки се, че вече сте прочели Неруда.
Но тогава ще кажете: Пич, пишейки две хроники на месец, освен сапунената опера, не може ли човекът да го направи? Какво е хроника? Страница и половина. И така, три страници на месец и човекът идва при мен с това нещо с Неруда?
Мързеливо да кажем най-малкото.
Когато изнасям лекции, винаги ме питат какво е необходимо, за да станеш писател. И винаги отговарям: талант и късмет. Между 10 и 20-годишна възраст получавах в къщата си О Крузейро, Манчете и вестник Алтима Хора. И отвътре четох (те ми завиждат): Пауло Мендес Кампос, Рубем Брага, Фернандо Сабино, Милър Фернандес, Нелсън Родригес, Станислав Понте Прета, Карлос Хейтор Кони. И аз като тийнейджър си мислех: когато порасна, ще стана колумнист.
Добър или лош, имам си пространство. И сега, когато искам обратно чилийската книга, все си мисля как бих се почувствал, ако един ден някой от горепосочените пише, че ще си вземе почивка. Аз го убих! Това не се прави с четеца (извинете, приятелю, не се поставям на тяхно ниво, не!)
И оставям тук някои стихове на Неруда за моите читатели на 30 и 40 години (и за всички):
Слушайте другите с болезнения ми глас
Llanto de viejas bocas, молитви за sangre de viejas,
Обичайте, приятелю. Не ме оставяй. Следвай ме,
Последвайте ме, компаньора, в този здравей на мъка.
Но ако обичате думите ми
Всичко, което заемате, всичко, което заемате
Вой, като имате безкрайна яка от всички тях
За вашите blanca bros, гладки като грозде.
Извинете за лошия начин: чао!
(Сребро, Марио. Списание Época. Сао Пауло. Editora Globo, No - 324, 2 август 2004 г., стр. 99)
Свържете фрагментите по-долу с преобладаващите езикови функции и отбележете правилната алтернатива.
Аз - „Представете си сцената“.
II - „Аз съм късметлия”.
III - „Какво е хроника? Страница и половина. И така, три страници на месец и човекът идва при мен с тази беседа за Неруда? ”.
а) съответно емоционална, поетична и метаезична.
б) Фатичен, емоционален и съответно метаезиков.
в) съответно метаезична, фактическа и привлекателна.
г) Привлекателно, емоционално и съответно метаезично.
д) съответно поетични, фактически и привлекателни.
Правилна алтернатива: г) съответно привлекателна, емоционална и метаезична.
За да отговорим на този въпрос, трябва да разберем основните характеристики на шестте езикови функции:
- Конативна (или привлекателна) функция: основната цел на тази функция е да убеждава, убеждава и пленява събеседника.
- Емоционална функция: характеризира се с субективност, с основната цел да развълнува читателя.
- Метаезикова функция: фокусирайки се върху кода на съобщението, в тази функция имаме език, който се отнася към себе си.
- Референтна функция: характеризира се с функцията за информиране, уведомяване, препращане, оповестяване и индикация чрез денотативен език.
- Фатична функция: установява взаимовръзка между изпращача и получателя на речта, използвана в началото, средата и края на разговорите.
- Поетична функция: фокусирана върху посланието, което ще бъде предадено, тази функция е характерна за поетичните текстове.
Научете повече за Емоционална функция.
въпрос 7
(Фувест-2004)
Обърнете внимание, отстрани, това гравиране от Ешер: На словесен език често се намират примери за използване на ресурси, еквивалентни на тези в гравюрата от Ешер,
а) във вестниците, когато репортерът записва събитие, което изглежда изключително интригуващо.
б) в рекламни текстове, когато се сравняват два продукта, които имат една и съща полезност.
в) в научната проза, когато авторът описва опита, с който се справя, с безпристрастност и непривързаност.
г) в литературата, когато писателят използва думи, за да изложи конструктивни дискурсни процедури.
д) в ръководствата с инструкции, когато определена последователност от операции е ясно организирана.
Правилна алтернатива: г) в литературата, когато писателят използва думи, за да изложи конструктивни процедури на дискурса.
Според изображението по-горе присъства металингвистичната функция, с фокус върху кода на съобщението.
В тази роля основната характеристика е използването на метаезика, език, който се отнася към себе си. По този начин подателят обяснява код, използвайки самия код.
В случая с фигурата по-горе, ние имаме метаезиковата функция в живописта, където виждаме как рисуват ръцете на художника. Тази характеристика се използва широко в литературата, например стихотворение, което говори за изграждането на поезия.
въпрос 8
(Unifesp-2002)
Текст I:
Изправен пред смъртта бледнее и трепери,
Трепери пред смъртта, бледнее.
Корона със сълзи забрави
Жестокото Зло, което стене в бездните.
(Крос и Соуза, изправени пред смъртта.)
Текст II:
Плачеше ли в присъствието на смърт?
В присъствието на непознати плачехте ли?
Страхливецът не произлиза от силния;
Защото си плакал, сине мой, не си!
(Гонсалвес Диас, Аз Джука Пирама.)
Текст III:
Ток, който от дестилирана гърда,
Сбогувате се с две красиви очи;
И като бягам кармин разделен,
Напускаш битието, вземаш цвета променен.
(Грегорио де Матос, към същите чувства.)
Текст IV:
Плачи, братче, плачи,
Защото моментът на болката е настъпил.
Самата болка е щастие ...
(Марио де Андраде, обред на малък брат.)
Текст V:
Боже мой! Боже мой! но какво знаме
това ли е,
Колко нагло в гнездото на врана ...
Тишина!... Муза! плачи, плачи толкова
Нека павилионът да се измие в сълзите ви ...
(Кастро Алвес, робският кораб.)
Два от петте транскрибирани текста изразяват чувство на необуздан бунт пред неприемливи ситуации. Това сантиментално преливане се извършва чрез фрази и езикови ресурси, които подчертават емоционалната функция и конативната функция на езика. Тези два текста са:
а) I и IV.
б) II и III.
в) II и V.
г) III и V.
д) IV и V.
Правилна алтернатива: в) II и V.
След като прочетем текстовете по-горе, можем да видим, че тонът на бунт присъства в текстове II и V.
Въпреки че при други човек забелязва присъствието на чувства като мъка, болка и неуспех, те не предават възмущение, а по-скоро определено потвърждение и съответствие.
Текст II от Гонсалвес Диас разкрива възмущението и бунта на бащата, който е загрижен за страхливите действия на сина си в лицето на враговете.
Текст V от Кастро Алвес представя бунта на поета със ситуацията на роби, доведени в Бразилия.
въпрос 9
(Enem-2014)
Телефонът звънна.
- Здравейте? Кой говори?
- Като? С кого искате да говорите?
'Искам да говоря с теб. Самуел Кардосо.
- Наистина е той. Кой говори, моля?
- Не помните ли вече гласа ми, господин Самуел?
Направи усилие.
- Много съжалявам, милейди, но не помня. Можете ли да ми кажете кой е това?
(ANDRADE, C. Д. Приказки на чирак. Рио де Жанейро: Хосе Олимпио, 1958.)
Поради настояването да се поддържа контакт между подателя и получателя, функцията преобладава в текста
а) металингвистика.
б) фактически.
в) референтен.
г) емоционална.
д) конативна.
Правилна алтернатива: б) фатична.
Във фактическата функция, фокусирайки се върху канала за съобщения, основната характеристика е да се установи или прекъсване на комуникацията, най-важното от които е връзката между подателя и получателя на съобщение.
По този начин, съгласно извадката по-горе, ние настояваме на подателя и получателя да продължат разговора по телефона.
Разберете повече за фатична функция.
въпрос 10
(Insper-2012)
За да направите стихотворение на Дада
Вземете вестник.
Вземете ножица.
Изберете статия във вестника с дължината, която искате да предадете на стихотворението си.
Изрежете статията.
След това внимателно изрежете думите, които съставляват статията, и ги поставете в торба.
Разклатете внимателно.
След това премахнете изрезите един след друг.
Прецизно ги транскрибирайте в реда, в който са излезли от чантата.
Стихотворението ще прилича на теб.
И вие ще бъдете безкрайно оригинален писател, с очарователна чувствителност, но неразбран от обикновените хора.
(Тристан Цара)
Метаезикът, присъстващ в стихотворението на Тристан Цара, също се намира по-очевидно в:
а) Рецепта за герои
станете човек, направен от нищо
като нас в пълен размер
накиснете месото си
Бавно
С остра, ирационална сигурност
Интензивен като омраза или като глад.
след близо края
разклатете пискюл
И издухайте макарата
Служи си мъртъв.
FERREIRA, Reinaldo. Hero Recipe. В: GERALDI, João Wanderley. Пристанища за преминаване. Сао Пауло: Мартинс Фонтес, 1991, стр. 185.
Б) 
° С) 
д) 
и) 
Правилна алтернатива: буква в.
Струва си да се припомни, че метаезиковата функция се характеризира с използването на метаезик, т.е.езикът, който се отнася към себе си.
В текста на Тристан Цара "За да направите стихотворение на Дада", посочва художникът за самия акт на писане и следователно използва метаезиковата функция.
Според изображенията можем да видим, че именно в комикса на Гарфийлд се използва същата тази функция. В този тип текст, чийто код е предимно визуален, второто изображение може да бъде изпъкнало, което предполага наднорменото тегло на котката.
За това авторът ограничава хоризонталните линии в чертежа на втория кадър, заменяйки правите линии, които се използват в първия и последния кадър, с крива.
въпрос 11
(UFS)
расови различия
Решаващ фактор за преодоляване на колониалната система, краят на робския труд е последван от създаването на мита за расовата демокрация в Бразилия. Оттогава се възпитава фалшивата идея, че ще има сърдечни отношения между различните етнически групи в страната.
Постепенно обаче се виждаше, че по-малко враждебното съжителство между бели и черни, например, маскира поддържането на огромно социално-икономическо неравенство между двете групи и не произтича от предполагаемо равно разделение на възможности.
Пресичането на някои данни от последното преброяване на IBGE за Рио де Жанейро ни позволява да измерим някои от тези несъмнени разлики. През 1991 г. неграмотността в щата е била 2,5 пъти по-висока сред чернокожите, отколкото сред белите, а почти 60% от чернокожото население над 10 години не е успяло да надмине 4-то. поредица от 1-ви. градус, срещу 39% от белите. Данните за висшето образование потвърждават жестоката селективност, наложена от социално-икономическия фактор: до тази година 12% от белите са завършили 3-то място. Степен, срещу само 2,5% от чернокожите.
Неоспоримо е, че расовото несъответствие е намалявало през века: неграмотността в Рио де Жанейро е била много по-висока сред чернокожите над 70 години, отколкото сред тези под 40 години. Този спад обаче все още не се е превърнал в пропорционално изравняване на възможностите.
Като се има предвид, че Рио де Жанейро е едно от най-развитите звена в страната и със силна градска традиция, изглежда неизбежно да се екстраполира безпокойството, произтичащо от тези данни, в други региони.
(Фоля де Сао Пауло, 9. от юни от 1996г. Адаптиран).
Имайки предвид функциите, които езикът може да изпълнява, ние признаваме, че в текста по-горе функцията преобладава:
а) привлекателен: някой иска да убеди събеседника в превъзходството на даден продукт.
б) изразителен: авторът възнамерява да покаже само личните си чувства и емоции.
в) фактически: комуникативната цел в играта е да се осъществи контакт с партньора за взаимодействие.
г) естетика: авторът възнамерява да събуди у читателя удоволствието и емоцията от словото изкуство.
д) референтен: авторът говори за тема и излага съответни съображения по нея.
Правилна алтернатива: д) референтна: авторът говори по дадена тема и представя съответни съображения по нея.
Според четенето на текста и предлаганите алтернативи можем да видим, че това е текст журналистически език, в който преобладава официалният (денотативен) език, където основният фокус е върху контекста или върху референт.
Тук основната цел на емитента е да информира за нещо, в случая, за въпроса за расовите различия в Бразилия.
въпрос 12
(Enem-2014)
Там е хипотреликът. Терминът е нов, с немислим произход и все още без определение, което улавя неговото значение във всичките му венчелистчета. Знаем само, че идва от добър португалски. За практика приемайте хипотрелик в смисъл: антиподичен, размазващ, отпечатан; или може би vicedito: педантичен индивид, остър нахален, липса на уважение към чуждото мнение. Дори повече от това, тъй като това е измислена дума и, както ще се види по-долу, карайки хипотрелика да се дразни от нетолериране на неологизми, той започва като номинално отрича собственото си съществуване.
(ROSE, G. Тутамея: трети разкази. Рио де Жанейро: Нова Фронтейра, 2001) (фрагмент).
В този откъс от произведение на Гимарайнш Роза може да се види преобладаването на една от функциите на
а) металингвистика, тъй като откъсът има основната цел да използва португалския език за обяснение на самия език, следователно използването на различни синоними и определения.
б) референтен, тъй като основната цел на пасажа е да се обсъди факт, който не касае писателя или читателя, следователно преобладаването на третото лице.
в) фактически, тъй като пасажът представлява ясен опит за установяване на връзка с читателя, следователно използването на термините „ноу-хау“ и „ставам хипотреличен“.
г) поетичен, тъй като пасажът се занимава със създаването на нови думи, необходими за текстове в проза, следователно използването на „хипотрелик“.
д) експресивен, тъй като пасажът има за цел да покаже субективността на автора, следователно използването на наречието на съмнение „може би”.
Правилна алтернатива: а) метаезикознание, тъй като основната цел на пасажа е да се използва португалският език за обяснение на самия език, следователно използването на различни синоними и определения.
Според четенето на откъса от Guimarães Rosa, авторът ни предлага обяснението на нов термин на португалски език „хипотрелик“.
По този начин е налице металингвистичната функция, където той използва код, за да говори за самия код.
Разберете повече за Метаезикова функция.
въпрос 13
(Enem 2013)
Лузофония
момиче: s.f., fem. на момче: млада жена; момиче; момиче; (Бразилия), курва.
Пиша стихотворение за момичето, което седи
в кафенето, пред чашата за кафе, докато
изглажда косата си с ръка. Но не мога да напиша това
стихотворение за това момиче, защото в Бразилия думата
момиче не означава това, което казва в Португалия. Тогава,
Ще трябва да напиша младата жена в кафенето, младата жена в кафенето,
кафе момиче, така че репутацията на горкото момиче
който заглажда косата си с ръка, в кафене в Лисабон, бр
бъдете разглезени завинаги, когато това стихотворение пресече
Атлантическия да слезе в Рио де Жанейро. И това всичко
без да мисля за Африка, защото там ще имам
да пиша за момичето от кафенето, да
избягвайте прекалено континенталния тон на момичето, което е
дума, която вече ме боли
защото, дълбоко в себе си, единственото нещо, което исках
е да напише стихотворение за момичето от
кафе. Решението тогава е да сменя кафето си и да се огранича до
напишете стихотворение за това кафене, където няма
момиче може да седне на масата, защото те сервират кафе само на гишето.
JÚDICE, N. Стихотворение. Лисабон: D. Кихот, 2008 г.
Текстът подчертава метаезиковите и поетичните функции. Неговият метаезиков характер е оправдан от
а) дискусия за трудността на създаването на иновативно изкуство в съвременния свят.
б) защита на постмодерното художествено движение, характерно за 20 век.
в) подход към ежедневните теми, при които изкуството се обръща към рутинни въпроси.
г) тематизиране на художествената изработка, чрез обсъждане на акта на изграждане на самото произведение.
д) оценка на ефекта на отчуждението, причинен на обществеността, което кара работата да бъде призната.
Правилна алтернатива: г) тематизиране на художественото изработване, чрез обсъждане на акта на изграждане на самото произведение.
Метаезикът се характеризира с езика, който се отнася към себе си. В случая с горното стихотворение писателят се фокусира върху производството на стихотворението и следователно използва метаезиковата функция.
въпрос 14
(Enem-2010)
Биосферата, която обединява всички среди, в които се развиват живите същества, е разделена на по-малки единици, наречени екосистеми, които може да има един има множество механизми, които регулират броя на организмите в него, контролирайки неговото размножаване, растеж и миграции.
ДУАРТ, М. Ръководството за любопитните. Сао Пауло: Companhia das Letras, 1995.
Функцията на езика преобладава в текста
а) емоционална, защото авторът изразява своето чувство по отношение на екологията.
б) фактически, тъй като текстът тества функционирането на комуникационния канал.
в) поетичен, тъй като текстът насочва вниманието към езиковите ресурси.
г) конативна, тъй като текстът се стреми да насочва поведението на читателя.
д) референтна, тъй като текстът се занимава с концептуални понятия и информация.
Правилна алтернатива: д) референтна, тъй като текстът се занимава с концептуални понятия и информация.
Текстът по-горе използва референтната функция, тъй като целта е да се информират за някои понятия, свързани с биосферата.
Не забравяйте, че референтната функция има за цел да информира, посочи или препрати към някаква тема. По този начин, обективно и чрез обозначаващ език, той представя субект без никакви субективни или емоционални аспекти.
Научете повече за Референтна функция.
въпрос 15
(Enem-2009)
Песен на вятъра и живота ми
Вятърът помита листата,
Вятърът помита плодовете,
Вятърът помита цветята ...
И животът ми беше такъв
все по-пълни
Плодове, цветя, листа.
[...]
Вятърът помете мечтите
И помийте приятелствата ...
Вятърът обхвана жените ...
И животът ми беше такъв
все по-пълни
На привързаности и жени.
Вятърът помете месеците
И помийте усмивките си ...
Вятърът помете всичко!
И животът ми беше такъв
все по-пълни
От всичко.
ФЛАГ, М. Пълна поезия и проза. Рио де Жанейро: Хосе Агилар, 1967.
Функцията на езика преобладава в текста:
а) фактически, защото авторът се опитва да тества комуникационния канал.
б) металингвистика, защото има обяснение на значението на изразите.
в) конативна, след като читателят бъде провокиран да участва в действие.
г) референтен, тъй като се представя информация за реални събития и факти.
д) поетична, тъй като се обръща внимание на специалната и художествена изработка на структурата на текста.
Правилна алтернатива: д) поетична, тъй като се обръща внимание на специалната и художествена изработка на структурата на текста.
Поетичната функция е фокусирана върху посланието и се характеризира с използването на конотативен език (фигурален) и фигури на речта. По този начин тя се занимава с формата на дискурса, т.е. с начина за предаване на поетичното послание.
Продължавайте да учите за езика:
- Езикови функции
- Комуникационни елементи
- Упражнения за фигурна реч
- Упражнения за тълкуване на текст
