Както знаете, има няколко ситуации, в които използваме език, понякога в позицията на податели (когато говорим или пишем), понякога в качеството на приемници (когато чуем или прочетем нещо). По този начин вече говорихме много за важността на адаптирането на нашата реч според ситуацията, т.е. независимо дали става въпрос за по-формална ситуация (в случая писмено) или по-малко формална ситуация (в случая, устност).
Е, като се започне от това много важно знание, занапред ще знаем малко повече за два глагола, които постоянно използваме: глаголът да имаш и глаголът да имаш. За това, какво ще кажете да анализираме някои примери, а?
На спортното игрище играеха ученици.
А! Защо глаголът „да имам“ (имал) е спряган в трето лице единствено число и не е съгласен с термина „ученици“, описан в множествено число?
Виждате ли, ако този термин („ученици“) беше субект на изречението, тогава да, той може да се изрази в множествено число, но това не е субектът, а прекият обект (допълнението) на глагола „да има“. И така, помните ли характеристиките на видовете теми? Ако не, отворете текста " видове предмет”И забележете, че глаголът е останал в единствено число (had), защото тази клауза няма субект, тоест е класифицирана като клауза без субект. По този начин всички глаголи, съставляващи този случай, трябва винаги да останат в трето лице единствено число.
Но... говорим за глагола „да имаш“, не е ли вярно? А глаголът „haver“, в каква ситуация се използва?
Знаете ли, че когато се справяте с официални ситуации, тъй като вече ги знаете, винаги предпочитате да го използвате, нали?
И така, забележете същата молитва, вече с глагола „haver“:
На спортното игрище играеха ученици.
Забелязахте ли, че той продължи в трето лице единствено число? Разберете защо това се случва чрез достъп до текста "безлични глаголи”.
И не забравяйте тази важна подробност: при писането използвайте глагола „haver“ вместо глагола „have“, нали?
Възползвайте се от възможността да разгледате нашия видео урок свързани с предмет:
