НА Час по изкуство в образованието в ранна детска възраст е от първостепенно значение, като се има предвид, че стимулира изразителността, въображението и креативността на най-малките.
В рамките на тази реалност възпитателят зависи да насърчава и оценява възпитанието на децата. Този стимул е необходим в учебния процес по отношение на развитието на възприятие и въображение - незаменими ресурси за разбиране на други области на знанието човек.
По този начин е много често, че в училищната среда дейностите се развиват с отпадъци, списания за изрязване, колажи, боя, цветове и сълзи, от така че децата да могат да формулират възприятие, въображение, емоция, чувствителност и размисъл, когато правят и текат художествени продукции.
Затова се разделяме 6динамика за клас по изкуства за ранно детско образование за съдействие в този процес. Разгледайте:
Индекс
- Първа среща с гадже
- Качества и цели
- кукли
- Автопортрет
- Съставки за проблеми
- всеки е клоун
Първа среща с гадже
Материал: балон, хартия и химикалка
На лист хартия всеки трябва да запише своите очаквания по този въпрос. Сгънатата хартия трябва да се постави в балон и да се надуе. След това балоните трябва да се разпръснат из стаята. След това всеки човек трябва да вземе балон и да прочете на групата очакванията на другия, за да предизвика динамичен дебат.
Качества и цели
Материал: картон, маркер, маркери, маркери, цветни моливи, графитни моливи, гумички, пастели, ножици, лепило, списания.
Първоначално трябва да се формират пропорционални групи в зависимост от броя на участниците. Учителят трябва да разпредели картон, съдържащ силуета на глава, много голяма, в центъра и част от тялото.
Всеки екип трябва да изреже от списания, думи и / или изображения, които представят качествата на хората в групата; залепете ги вътре в силуета. Извън него трябва да се напише какво искат да постигнат като ученици / деца.
След практическата работа трябва да се направи презентация в кръг, показваща силните страни и целите на всяка група, за да се насърчи игрив и динамичен дебат.
кукли
Материал: Пластмасови торби, остатъци, опаковки, хартия (вестници, списания, цветни остатъци и др.), Маскираща лента, цветна лента, дантели, остатъци, дървеници, телбод ...
Материалът се предоставя на учениците, за да могат те да изберат материала, който най-много ги вдъхновява да построят кукла. Децата трябва да изберат своето име, адрес, къде учат, възраст, какво е семейството им, какво обичат да правят с куклите си.
След като всеки е направил своите кукли, трябва да се направи кръг, така че всички „кукли да се представят“. В края на играта можете да поискате текстово производство за куклата.
Автопортрет
Материал: Молив, картон, списание
- Безплатен онлайн курс за приобщаващо образование
- Безплатна онлайн библиотека за играчки и учебен курс
- Безплатен онлайн курс по математически игри в образованието в ранна детска възраст
- Безплатен онлайн курс за педагогически културни семинари
С помощта на колега всеки трябва да нарисува очертанията на собствените си глави и да залепи от списания думи / изображения, които по някакъв начин приличат на личността им. Може да се обсъждат хобита, професия, семейство, мечти, идеали и др.
Когато всички приключат, автопортретите могат да бъдат поставени на стената, като нещо като художествена галерия. Всеки автор трябва да представи своите произведения.
Съставки за проблеми
Материал: Пикочен мехур, ленти хартия.
След като се оформи кръг, празен пикочен мехур с ивица хартия, написана върху дадена съставка, трябва да се раздаде на всеки участник. Професорът трябва да подчертае, че пикочните мехури са проблемите, с които се сблъсква ежедневието на дисциплината, докато съставките биха били решенията.
Развитието на дисциплината се осъществява, като всеки човек си пълни пикочния мехур и играе с него, хвърля ги нагоре, с най-разнообразни части на тялото, без да го оставя да падне на земята.
Постепенно учителят трябва да помоли някои от участниците да излязат и да оставят балоните си във въздуха, така че останалите участници да не позволяват балоните им да падат на земята.
Когато учителят осъзнае, че който е останал в центъра, не е в състояние да се справи с „проблемите“ (балони), той моли останалите участници да се върнат в кръга и пита:
Кой беше в центъра, какво почувствахте, когато разбрахте, че сте претоварени?
Кой напусна, какво беше да напусне играта?
След тези изявления фасилитаторът ще покаже съставките за всички проблеми, като извади балоните и прочете написаното в документите им. Думите ще се отнасят до единство и приятелство, като по този начин се подчертава, че е по-лесно да работим, когато сме заедно.
Предложени думи или съставки: приятелство, солидарност, доверие, сътрудничество, отговорност, подкрепа, учене, смирение, толерантност, търпение, диалог, уважение към различията (и двете между колеги и студенти), помолете за помощ, срещнете учебния предмет, радост, удоволствие, спокойствие, обмен, мотивация, иновации, участие на всички, съпричастност и т.н.
всеки е клоун
Материали: Отпадъци, чаши, клечки за зъби, копчета от различни видове и цветове, торба за боклук (изрязана, може да се обърне дрехи), лепило, ножици, боя, цветна хартия, лента, телбод, грим, картон, картон, креп хартия, tnt.
Първоначално учителят трябва да докладва за кратка история на цирка, като набляга по-специално на клоуна. Важно е да се каже, че този герой представлява радостта, детето, простотата на фактите. Той обикновено се смее и е несръчен, за да разсмее хората. Но това не означава, че всеки клоун трябва да бъде такъв, има много клоуни с различни личности. Тя може да бъде тъжна, щастлива, романтична, палава, внимателна, нервна, ядосана.
Имайки предвид това, учениците трябва да изберат реквизит, който най-добре отговаря на клоуна, който всеки си е представял. Как е вашето облекло? широк ли е? честно ли е? има много цветове? носи ли шапка? какъв цвят? по какъв начин? как е лицето ти твоята уста? носа ти? Безплатно е да използвате и злоупотребявате с творчеството си!
Когато всички ученици са готови, клоуните трябва да правят своите презентации с помощта на музика, предмети в хола, за да демонстрирате вашата личност, така че другите да могат Познай.
В края на презентацията на всеки може да се предложи дебат за впечатленията на аудиторията и коя идея детето трябваше да създаде и да представи своя клоун, цветовете, които приличат на неговата личност, неговия начин на действам и т.н.
Вижте също:
11 Групова динамика за деца
7 Динамика за родителска среща
Паролата е изпратена до вашия имейл.