О индивидуален доклад на ученика неговата функция е да съобщава на родителите за развитието на техните деца в класната стая. Тази комуникация може да се осъществи само в края на учебната година или в определен период, определен от самата образователна институция.
Учителят трябва да бъде много внимателен, когато изготвя доклада, тъй като документът ще бъде приложен към историята на ученика. Затова бъдете много внимателни с изрази, които показват неясноти.
Освен това трябва да се оценят всички качества и трудности на детето, така че родителите да могат да разпознаят как са се представили през този период.
Вижте сега някои модели, за да се вдъхновите, когато изготвяте индивидуален ученически доклад в детската градина (2 години).
Индивидуален доклад за ученици в ранна детска възраст (2 години)
Индекс
- Модел 1
- Модел 2
- Модел 3
- Модел 4
- Модел 5
- Модел 6
Модел 1
(име на ученика) беше малко притеснителен и плачлив в началото на учебната година. Постепенно и с насърчение той се почувства по-интегриран в класа и започна да участва повече в игрите.
Показва се много срамежливо дете, не си взаимодейства много с колеги и предпочита да играе сам с каруци и някои части за сглобяване.
Но въпреки че е затворен в себе си, той се интересува от дейности. Освен това той е много любопитен и наблюдателен. Харесва много песните и хореографиите.
Предпочита да се храни сам в кафенето и предпочита да седи на едни и същи места.
(име на ученика) той също обикновено се хигиенизира (мие ръцете си, мие зъбите си), но следвайки инструкциите на учителя.
Модел 2
- Безплатен онлайн курс за приобщаващо образование
- Безплатна онлайн библиотека за играчки и учебен курс
- Безплатен онлайн курс по математически игри в образованието в ранна детска възраст
- Безплатен онлайн курс за педагогически културни семинари
(име настудент) беше много срамежлив в началото. Но той успя да се впише във всички дори в ранните дни. С голяма радост той обикновено участва в игрите в класната стая и когато има музика, той обича да танцува.
(име на ученика)също обича да гледа карикатури и винаги кани колеги да гледат заедно.
По време на игри той обикновено разпитва колегите си какво правят и обменя информация с тях.
Той обича да се изразява чрез гласа си и съобщава фактите, дори и не винаги ясно. Само кратки и прости изречения.
Наблюдението е това (име на ученика) той никога не беше агресивен. От известно време обаче това хапе колеги. С него винаги се говори за отношение.
Модел 3
(име на ученика) обикновено пристига в стаята разплакан. Не винаги приема комфорта и се изолира в някой ъгъл. След известно време той сяда до колега и спира да плаче.
Когато някой го притеснява, той обикновено търси учител и докладва за случилото се в очакване на някаква намеса. Той има много добри отношения с ученици и учители в училището.
Изразява се добре устно. Може да отговори на прости въпроси и да поиска помощ, когато е необходимо. Освен това помага да се събират играчки без негативни прояви.
(име на ученика) харесва много пластични занимания и музика. Участва в танци и обича хореографиите.
Родителите информираха това (име на ученика) не може да консумира мляко. Ето защо ние предлагаме соево мляко. Но, (име на ученика) обикновено не закусва и отказва мляко.
Модел 4
В периода на адаптация, (име на ученика) беше много сълзливо дете. Той обаче започна да му харесва да участва в тренировките и с това започна да се успокоява.
Въпреки че през повечето време проявява спокойствие, той не контролира негативните си емоции и понякога много плаче, молейки за вниманието на учителя.
Обикновено се храни много лесно, без да е необходимо възрастен да се намесва. Но той обикновено взема храна от колегата си в съседство с ръце и без да иска разрешение.
(име настудент) е много срамежливо и наблюдателно дете. По същия начин участвайте във всички предложени дейности. По-малко в конфликтни ситуации, което е зрител.
В музикални дейности той обикновено участва интензивно. Както и на детската площадка, особено на пързалката и играта с пясък.
Модел 5
(име на ученика) е много комуникативен човек. В нито един момент той не показа трудности при адаптацията. Вече познавате практически цялото училище.
Освен това той се оказа и много любопитно дете и винаги пита учителя какви дейности ще се извършват и какво ще се случва през деня.
Тя винаги съобщава конфликтни ситуации на учителя, очаквайки някаква намеса. Когато участвате в тези ситуации, (име на ученика) изолира се и остава в ъгъла със срам. Той се връща към дейности само след разговор с възпитателя.
В групови дейности той проявява много вълнение, но винаги се надява, че желанията му са изпълнени.
Модел 6
В периода на адаптация, (име на ученика) той беше много сълзлив и винаги призоваваше майка си. Като цяло той е по-спокоен в игрите на детска площадка и харесва люлеенето и пързалянето.
По време на лека закуска той обикновено не яде. Най-много прави вкус и след това се отказва от яденето. Педагозите обикновено насърчават диетата си, но тя не работи.
(име на ученика) интересува се от моментите на кръга и внимателно слуша разказаните истории. Той обича песните и реагира много добре на музикални дейности.
По време на картините той обича да копира това, което прави колегата до него и е много щастлив, когато го хвалят.
Паролата е изпратена до вашия имейл.
