Образованието за младежи и възрастни е метод на преподаване, чиято цел е да позволи на възрастни, които не го правят имаха възможност да посещават училище в конвенционалната възраст, могат да продължат обучението си и да наваксат изгубени.
Предлагането на модалността на EJA в днешно време изисква ново мислене относно образователните политики и предложения за (повторно) включване на тези ученици в обществените образователни мрежи у нас. Това, което се смяташе досега, е, че педагогическата работа, разработена в този сегмент на преподаване, трябва да бъде изключително подредена по азбучен ред. Грамотността обаче е само първата част от процеса. Това, което човек не може да си помисли е, че само грамотността може да гарантира социалното развитие на този ученик.
За възрастен, който възобновява обучението си, най-голямото желание е да се подготви за работа, да има автономност и да се справя добре в професионален план. Методологичният подход в този смисъл не трябва да се развива със същите параметри, използвани за работа с деца. Ученик на възраст от 30 години, например, който се връща към учебните години, съответстващи на 4-та година от началното училище, няма да се интересува от дейност, която е характерна за детинска. Оттук и необходимостта да се обърнем към еквивалентно съдържание, но с език за възрастни, който отговаря на това, което иска тази аудитория.
Образованието е най-големият и най-добрият инструмент за управление на промяната, чрез него човек може да разбере по-добре себе си и света, в който живее. По този начин самото образование трябва да е първото, което приема и наблюдава развитието и неговите специфики, т.е. подновява и насърчава взаимодействието с новото.
Бразилия вече направи голяма крачка по въпроси, които се отнасят до грамотността на младите хора и възрастните, въпреки че все още сме в училищата на страни с най-висок процент на неграмотни. И проблемът, както вече споменахме, е, че възрастните, които идват на училище, не просто искат да се научат да четат и пишат, те искат и трябва да бъдат актуализирани със социалния контекст, в който живеят и принадлежат.
Разликата в училищата е голяма, съгласно Закон 9.394 / 96 чл. 37 „образованието на млади хора и възрастни трябва да бъде формулирано, за предпочитане, с професионално образование, под формата на регламент ", по този начин и ако това, което е предвидено в закона, наистина се случи, ще имаме много повече млади хора в рамките на училища. В резултат на безработицата търсенето на професионално и техническо образование се увеличи значително. Младите хора искат да работят, но им липсват квалификация и възможности, особено за завършване на основно образование и частично владеене на нови технологии.
Пример за тази реалност може да се види в курсовете за модалност PROEJA на Федералния институт по образование Наука и технологии (IFGOIAS) на град Гояния, който на 27/04/2009 откри 90 свободни места за курсове по този модалност. Търсенето е голямо, предлагането е малко, да не говорим за ресурсите, използвани за предоставяне на тази информация на населението. Предложението е много добро, но му липсва повече отдаденост, по-голямата част от населението дори не знае за възможността, а тези, които остават, са изправени пред силна конкуренция.
Накратко, важното е, че ние (пре) мислим нашата концепция за образование за млади хора и възрастни; Те имат глад за четене и желание да учат, но в по-широк смисъл, характерен за тези, които вече имат житейски опит, които се нуждаят от много повече от самото писане и конвенционалното четене се нуждае преди всичко от четене между редовете, наложени от въпроса за битието и пълно упражняване на гражданство.
От Джулиано Фрейтас
Завършва педагогика
Училищен отбор на Бразилия
образование - Бразилско училище
Източник: Бразилско училище - https://brasilescola.uol.com.br/educacao/a-eja-preparo-para-trabalho.htm