องค์การสหประชาชาติ (UN) ก่อตั้งขึ้น) 17 เป้าหมายการพัฒนาที่ยั่งยืน (SDGs) ให้สำเร็จภายในปี 2573 หนึ่งในประเด็นหลักคือ เป้าหมาย #4: "ให้แน่ใจว่าการศึกษาที่ครอบคลุม เสมอภาค (เสมอภาค) และคุณภาพสำหรับทุกคน". การนำหลักสูตรของโรงเรียนมาใช้โดยอาศัยการศึกษาเป็นเครื่องมือในการเปลี่ยนแปลงเป็นสิ่งใหม่และมีระบบการศึกษาเทศบาลของเซาเปาโลเป็นฉากสำหรับประสบการณ์นี้ ในความร่วมมือกับ UNESCO ในบราซิล โมเดลดังกล่าวถูกนำเสนอในวันจันทร์ที่ 23 กรกฎาคม ที่การประชุมทางเทคนิคระดับภูมิภาคระดับสูงของละตินอเมริกา และแคริบเบียน ซึ่งเป็นการเตรียมพร้อมสำหรับการประชุมระดับภูมิภาคของรัฐมนตรีกระทรวงศึกษาธิการของละตินอเมริกาและแคริบเบียน ครั้งที่ 2 ซึ่งจะมีขึ้นในโบลิเวียในวันที่ 25 และ 26 ข้างหน้า
อ่านด้วย: มาลาลา - ความสำคัญของสาวปากีสถานในการต่อสู้เพื่อการศึกษาสตรี
งานระดับนานาชาติจะมี 33 ประเทศและข้อเสนอของพวกเขาเพื่อให้วัตถุประสงค์ของสหประชาชาติเกี่ยวกับการศึกษาได้รับการปฏิบัติ “การแลกเปลี่ยนประสบการณ์กับความเป็นจริงอื่น ๆ นี้มีความสำคัญมาก ดังนั้นข้อเสนอเพื่อการศึกษาที่เชื่อมโยงกับการฝึกอบรมพลเมืองและ การพัฒนาที่ยั่งยืนเข้าถึงนักเรียนให้ได้มากที่สุด” Rebeca Otero ผู้ประสานงานด้านการศึกษาของ UNESCO at. กล่าว บราซิล.
หลักสูตรคืออะไร?
หลักสูตรที่จัดทำโดยกระทรวงศึกษาธิการของเซาเปาโลร่วมกับยูเนสโกเปิดตัวในเดือนธันวาคม 2560 และแสดงรายการ วิชาโรงเรียนที่ศึกษาตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ถึงชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 ในโรงเรียนของรัฐโดยมีวัตถุประสงค์เพื่อฝึกอบรมเด็กและวัยรุ่น ในฐานะพลเมือง
ในระยะเริ่มแรก หลักสูตรนี้มุ่งเป้าไปที่การฝึกอบรมเด็กและวัยรุ่นจากชั้นประถมศึกษาทั้งสองช่วง อย่างไรก็ตาม Unesco รายงานว่าอยู่ในขั้นตอนการพัฒนาตารางสำหรับการศึกษาปฐมวัยและเยาวชนและการศึกษาผู้ใหญ่ (EJA)
จากมุมมองของเนื้อหา ข้อเสนอคือสาขาวิชาต่างๆ เชื่อมโยงถึงกันในการเรียนรู้ของนักเรียน ซึ่งทุกวิชามีความสำคัญและนำไปใช้จริงในชีวิตประจำวันของนักเรียน มุมมองทางสังคมคือหลักสูตรของโรงเรียนพัฒนานักเรียนในทุกมิติ (ทางปัญญา ร่างกาย ทางสังคม อารมณ์ วัฒนธรรม) โดยคำนึงถึงแง่มุมต่างๆ ของเป้าหมายของ SDGs (สันติภาพ การบริโภคที่ยั่งยืน การอนุรักษ์ธรรมชาติและ อื่นๆ)
การพัฒนาอย่างยั่งยืนในการศึกษามีความสำคัญอย่างไร?
จากข้อมูลของ Rebeca ความสำคัญของหลักสูตรที่มีพื้นฐานมาจากการพัฒนาที่ยั่งยืนนั้นไปไกลกว่าห้องเรียน ตามวัตถุประสงค์ที่กำหนดโดย UN นักศึกษาพร้อมที่จะจัดการกับปัญหาจากขอบเขตที่แตกต่างกันของสังคม โดยยึดตามความเป็นจริงของพวกเขาเสมอ ประโยชน์สำหรับชุมชนในวงกว้าง ไม่ใช่แค่นักเรียนและโรงเรียนเท่านั้น
“ข้อเสนอของสหประชาชาติคือเด็กและวัยรุ่นสามารถเป็นพลเมืองโลกได้ กล่าวคือ ความรู้ของพวกเขามีส่วนช่วยชีวิตของพวกเขา ชุมชน และโลกใบนี้ พวกเขาได้รับการศึกษาที่เปลี่ยนแปลง” Rebeca Otero - Unesco ในบราซิล
ของ UNESCO ในบราซิล
ในกรณีของบราซิล การดำเนินการตามเป้าหมายการพัฒนาที่ยั่งยืนในการศึกษาเป็นหนทางหนึ่งที่จะนำไปสู่ ที่เห็นในโรงเรียนด้วยความจริงที่นักเรียนรู้แล้ว ให้ความหมาย กับสิ่งที่สอนมากขึ้น ครูผู้สอน. ซึ่งเป็นการขยายฐานหลักสูตรระดับชาติร่วม (BNCC) ซึ่งเป็นแนวทางที่กำหนดเนื้อหาพื้นฐานของการศึกษาของบราซิล
การพัฒนาที่ยั่งยืนเป็นไปได้จากแนวทางที่ทำให้เกิดประเด็นต่างๆ เช่น:
- ส่งเสริมการกระทำที่ส่งเสริมสันติภาพ
- การรักษาสิ่งแวดล้อม
- ความตระหนักในบทบาทของตนในสังคม
- รู้สิทธิของคุณในฐานะพลเมือง
- เห็นอกเห็นใจผู้คน
ข้อเสนอของ Unesco ในบราซิลคือการแสดงรายการทุกอย่างที่กล่าวถึงข้างต้นพร้อมกับวิชาที่ศึกษา นักเรียนสามารถเข้าใจในการปฏิบัติ (และประยุกต์ใช้ความรู้) ซึ่งเอื้อต่อการเรียนรู้เนื้อหา
คลิกเพื่อดูภาพขยาย
ความท้าทาย
วิธีการใช้การสอนในบราซิลยังคงทำให้ยากต่อการดำเนินการตามวัตถุประสงค์ของสหประชาชาติ
"แม้กระทั่งทุกวันนี้ การศึกษาของบราซิลยังให้ความสำคัญกับการถ่ายโอนเนื้อหาไปยังนักเรียนเป็นอย่างมาก โดยไม่ต้องคิดถึงการเปลี่ยนแปลงที่การศึกษาจะต้องทำ แบบจำลองที่ยังคงอยู่คือการส่งข้อมูลและเนื้อหา", Rebeca Otero, UNESCO ในบราซิล
การประชุมกับผู้แทนรัฐมนตรียังช่วยให้เข้าใจมุมมองว่าการศึกษาเรื่องสัญชาติคืออะไร ตามที่ผู้ประสานงานการศึกษาของ Unesco ในบราซิลกล่าวว่าเป้าหมายคือเพื่อให้นักเรียนนำความรู้ที่ได้รับมาสู่ชีวิต มันคือ "การเรียนรู้" จริงๆ ไม่ใช่แค่ "การตกแต่ง" มันหมายถึงความอ่อนไหวต่อสิ่งที่เกิดขึ้นในสังคมที่คุณถูกสอดแทรกและรู้ว่ามันเป็นไปได้ที่จะสร้างความแตกต่างผ่านการศึกษา
ที่มา: โรงเรียนบราซิล - https://brasilescola.uol.com.br/noticias/unesco-secretaria-educacao-sp-elaboram-curriculo-desenvolvimento-sustentavel/3123792.html