เมื่อสัปดาห์ที่แล้ว สิ่งพิมพ์ของ มาตรการชั่วคราวสำหรับโรงเรียนมัธยมใหม่ ทำให้เกิดการอภิปรายและไตร่ตรองเกี่ยวกับอนาคตของการศึกษาในประเทศ ท่ามกลางการโต้เถียงกันอย่างดุเดือดบนโซเชียลมีเดีย โรงเรียนเอกชนสามแห่งได้พูดคุยกับบราซิล เอสโคลา เกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงที่ MP หมายเลข 746 ต้องการนำไปใช้
ดูสิ่งที่จะเปลี่ยนไปในโรงเรียนมัธยมปลาย high
Célio Tasinafo ผู้ประสานงานการสอนของ Colégio Oficina do Estudante, Campinas/SP, Célio Tasinafo ประเมินการเปลี่ยนแปลงดังกล่าวเป็นบวก “การเปลี่ยนแปลงมีความสำคัญเนื่องจากการศึกษาระดับมัธยมศึกษาของเราติดขัดและมีจำนวนที่ไม่น่าพอใจ” [อ้างอิงจากดัชนีการพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐาน – Ideb]
การสอนด้วยการหล่อปูนปลาสเตอร์ยังเป็นหนึ่งในข้อโต้แย้งที่ผู้ประสานงานการสอนของColégio Mopi ในเมืองรีโอเดจาเนโร Hélcio Alvim ใช้เพื่อป้องกันการเปลี่ยนแปลงในการศึกษาระดับมัธยมศึกษา ตามผู้ประสานงาน ความจริงที่ว่าโรงเรียนมีหลักสูตรเดียวกันเสมอทำให้การสอนน่าเบื่อและไม่เป็นที่พอใจสำหรับโปรไฟล์นักเรียนบางคน
ทีมเทคนิคและคณาจารย์ที่Colégio Dínamis ในเมืองริโอเดจาเนโร เห็นด้วยกับความยืดหยุ่นของหลักสูตรระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย โรงเรียนเข้าใจดีว่าจะต้องปรับเนื้อหาให้เข้ากับความสนใจที่แท้จริงของนักเรียน “เราทำสิ่งที่เราชอบทำได้อย่างมีประสิทธิภาพมากขึ้น เมื่อนักเรียนเรียนอย่างมีความสุข ผลงานก็ยิ่งใหญ่ขึ้นมาก”
นอกจากจะทำให้หลักสูตรมีความยืดหยุ่นมากขึ้นแล้ว โรงเรียนยังเห็นด้วยกับการสอนแบบเต็มเวลาอีกด้วย “ที่สำหรับเด็กและวัยรุ่นอยู่ที่โรงเรียน” Colégio Dínamis กล่าว อย่างไรก็ตาม ผู้ประสานงานของ Colégio Mopi เตือนว่าการขยายภาระงานจะไม่เกิดประโยชน์ หากไม่มีแนวคิดเกี่ยวกับบทบาทของโรงเรียน “มากกว่าการทำงานเต็มเวลา การศึกษาเต็มเวลาได้รับการปกป้อง การศึกษาของมนุษย์อย่างครบถ้วน” เฮลซิโอกล่าว
ข้อควรระวัง
แม้จะเห็นด้วยกับการเปลี่ยนแปลง แต่โรงเรียนก็ขอให้ระมัดระวังในการประเมินว่าโรงเรียนมัธยมแห่งใหม่จะเป็นอย่างไร “เรายังไม่รู้ว่าโรงเรียนจะดำเนินการเปลี่ยนแปลงอย่างไร เนื้อหาจะจัดอย่างไรตั้งแต่ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 เป็นต้นไป เราต้องรอการอภิปรายของสมาชิกสภาผู้แทนราษฎรในสภาคองเกรส” Célio Tasinafo ประเมิน
Célio เห็นด้วยกับการเปลี่ยนแปลง แต่เขายังคงมีข้อสงสัยเกี่ยวกับการนำไปใช้
ผู้ประสานงานด้านการสอนยังระมัดระวังในการยกเว้นวิชาในโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย สมาชิกสภาผู้แทนราษฎรไม่รวมข้อความที่ตัดตอนมาจากกฎหมายคำสั่งและฐานการศึกษา (LDB) ที่ทำให้การสอนศิลปะ พลศึกษา สังคมวิทยาและปรัชญามีผลบังคับใช้ในโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย อย่างไรก็ตาม MEC ระบุว่าวิชาเหล่านี้จะเป็นส่วนหนึ่งของ Common National Curriculum Base (BNCC) ซึ่งจะสอนจนถึงมัธยมต้น
อย่าเพิ่งหยุด... มีมากขึ้นหลังจากโฆษณา ;)
ตามรายงานของ Hélcio Alvim จำเป็นต้องรอสักครู่เพื่อให้ชัดเจนว่ารัฐบาลต้องการอะไร “หลังจากมีข่าวใหม่ว่า MEC จะรอการเสร็จสิ้นของ Common National Curriculum Base เพื่อดำเนินการใดๆ ที่เกี่ยวข้องกับสาขาวิชาเฉพาะ เช่น ศิลปศาสตร์ สังคมวิทยา พลศึกษา และปรัชญา – เป็นสิ่งสำคัญที่เราต้องรอก่อนที่จะออกความคิดเห็นใดๆ อย่างไรก็ตาม ในส่วนของเรา จำเป็นที่วิชาเหล่านี้จะต้องไม่หายไปจากหลักสูตรระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย”
หากวิชาเหล่านี้ไม่รวมอยู่ในหลักสูตร Célio Tasinafo ให้ความเห็นว่าสามารถสอนได้เฉพาะด้าน “สาขาวิชาศิลปะสามารถรวมเข้ากับภาษาได้ เราทำสิ่งนี้กับการวิเคราะห์เฟรมอยู่แล้ว ในทางกลับกัน ปรัชญาและสังคมวิทยาสามารถรวมอยู่ในโมดูลมนุษยศาสตร์ได้”
สำหรับพลศึกษา Célio เห็นด้วยกับการกีดกันเนื่องจากขณะนี้วิชาไม่มีเนื้อหาและนักเรียนสามารถออกกำลังกายนอกโรงเรียนได้ “พลศึกษาในโรงเรียนเป็นสิ่งที่หลงเหลือจากเผด็จการทหาร และชั้นเรียนส่วนใหญ่ก็เล่นบอลกัน แค่นั้นเอง นักเรียนสามารถทำพลศึกษานอกโรงเรียนในสถาบันการศึกษาที่แตกต่างจากการเรียนฟิสิกส์เป็นต้น”
ความคิดเห็น
โรงเรียน Mopi ประเมินว่า “มาตรการชั่วคราวไม่ใช่วิธีที่ดีที่สุดในการรับประกันการมีส่วนร่วม ประชาธิปไตยของนักการศึกษา นักเรียน และครอบครัว ซึ่งร่วมกันสร้างกรอบทั่วไปของ การศึกษา". ตามที่โรงเรียนในรีโอเดจาเนโรกล่าวว่าอุดมคติคือการหารือกับตัวแทนจากพื้นที่การศึกษาที่แตกต่างกันล่วงหน้า
Hélcio Alvim ยังอ้างว่าโรงเรียนในบราซิลไม่พร้อมสำหรับการเรียนเต็มเวลา “คนทั่วไปซึ่งมีการลงทะเบียนเรียนในโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายมากกว่า 80% มีปัญหาทั้งเรื่องพื้นที่และนักการศึกษา เอกชนที่ดำเนินการเต็มเวลานอกเหนือจากปัญหาพื้นที่จะมีปัจจัยด้านต้นทุนซึ่งไม่ง่ายที่จะแก้ไขและอาจเป็นเส้นทางสู่ความไม่สามารถทำได้สำหรับหลายครอบครัว”
