การทำความเข้าใจความรีเจนซี่ที่นำเสนอโดยกริยาบางคำแสดงถึงการศึกษาความสัมพันธ์ที่สร้างขึ้นระหว่าง คำที่เสริมมัน (แสดงโดยวัตถุทางตรงและวัตถุทางอ้อม) หรือกำหนดลักษณะ (คำเสริม วิเศษณ์).
ดังนั้นเมื่อพูดถึงกริยาชอบ ในไม่ช้าเราจะพบว่ามันถูกควบคุมโดยบุพบท เพราะใครก็ตามที่ชอบชอบใครสักคนหรือบางสิ่งบางอย่าง ดังนั้นจึงเป็นกริยาสกรรมกริยาทางอ้อม การวิเคราะห์แบบเดียวกันสามารถทำได้ด้วยกริยา to love เนื่องจากใครก็ตามที่รัก รักบางสิ่ง หรือบางคน อย่างไรก็ตาม เราพบว่ามันไม่ได้แสดงให้เห็นในแง่มุมเดียวกัน นั่นคือ ไม่จำเป็นต้องใช้คำบุพบท – ซึ่งเป็นสาเหตุที่เราเรียกว่าสกรรมกริยาโดยตรง
ตามสมมติฐานนี้ วัตถุประสงค์ของเราคือการชี้ให้เห็นจุดที่อธิบายกริยาตัวหนึ่งที่เป็นเป้าหมายของคำถามมากมาย เมื่อพูดถึงการดำเนินการ - กริยาที่บอกเป็นนัย
สิ่งนี้เมื่อแสดงให้เห็นในแง่ของการมีผลที่ตามมา ผลลัพธ์ นำมาซึ่งจัดประเภทเป็นสกรรมกริยาโดยตรง โดยวิธีการวิเคราะห์ ให้เราดูตัวอย่างต่อไปนี้:
การใช้จ่ายในองค์ประกอบที่ไม่จำเป็นจะนำมาซึ่งค่าใช้จ่ายที่ไม่จำเป็น
การบริโภคที่มากขึ้นหมายถึงค่าใช้จ่ายในส่วนของบริษัทมากขึ้น
อย่างไรก็ตาม เป็นมูลค่าการกล่าวขวัญว่าโดยการเปรียบเทียบคำกริยาสามคำที่มีความหมายคล้ายกัน แต่การปกครองโดยอ้อมซึ่งแสดงโดย "ผลใน นำเข้ามา" กริยาเพื่อบอกเป็นนัยใช้กับคำบุพบท "ใน" โดยไม่มีผลกระทบใด ๆ ต่อรูปแบบที่เป็นทางการของภาษาและดังนั้นจึงเป็นที่ยอมรับโดยไวยากรณ์ กฎเกณฑ์ ดังนั้นสิ่งปลูกสร้างบางอย่างที่คล้ายกับที่นำเสนอในที่นี้จึงถือว่าเพียงพอแล้ว ความจริงข้อนี้ทำให้กริยานั้นครอบครองตำแหน่งของสกรรมกริยาทางอ้อม บันทึก:
การใช้จ่ายในองค์ประกอบที่ไม่จำเป็นจะส่งผลให้เกิดค่าใช้จ่ายที่ไม่จำเป็น
การบริโภคที่มากขึ้นหมายถึงค่าใช้จ่ายในส่วนของบริษัทมากขึ้น
การใช้คำที่ไม่เหมาะสมแสดงถึงการขาดคุณภาพข้อความ
ในแง่ของการฉี่รด เอะอะกับใครบางคน มันก็เป็นสกรรมกริยาทางอ้อม ซึ่งต้องใช้คำบุพบท เช่น:
นักเรียนแซวอาจารย์
โดย Vânia Duarte
จบอักษร
ที่มา: โรงเรียนบราซิล - https://brasilescola.uol.com.br/gramatica/o-verbo-implicar-suas-possiveis-implicacoes-quanto.htm
