สิ่งที่ตรงกันข้าม: คืออะไร ตัวอย่าง แบบฝึกหัด

ก สิ่งที่ตรงกันข้ามเป็นอุปมาอุปไมย ซึ่งเกิดขึ้นเมื่อมีคำหรือวลีที่ขัดแย้งกันซึ่งแสดงความคิดที่ขัดแย้งกันแต่ไม่แยกออกจากกันแต่เป็นการเสริมกำลังซึ่งกันและกัน เธอมักจะใช้ทวิลักษณ์คลาสสิก เช่น กลางวันและกลางคืน ความรักและความเกลียดชัง ความดีและความชั่ว ฯลฯ

อ่านด้วย: คำสละสลวย - อุปมาอุปไมยที่ใช้ในการทำให้การแสดงออกนุ่มนวลและนุ่มนวล

สรุปเรื่องการต่อต้าน

• สิ่งที่ตรงกันข้ามคือรูปแบบคำพูดที่ใช้คำหรือวลีที่ตรงกันข้าม
• โดยเฉพาะเธอ เป็นรูปของความคิด.
• มักใช้ความเป็นคู่ เช่น ความรักและความเกลียดชัง
• มักจะสับสนกับความขัดแย้ง แต่ในความขัดแย้ง ความคิดไม่เพียงแต่ตรงกันข้ามเท่านั้น แต่ยังขัดแย้งกันอีกด้วย

สิ่งที่ตรงกันข้ามคืออะไร?

สิ่งที่ตรงกันข้ามคือก อุปมาคำพูดที่เกิดขึ้นเมื่อมีความแตกต่างระหว่างคำหรือวลีที่แสดงความคิดที่ขัดแย้งกัน แต่ไม่กีดกัน แต่เป็นการเสริมซึ่งกันและกัน. เธอมักใช้ทวิลักษณ์คลาสสิกในวรรณคดี เช่น การเกิดและการตาย กลางวันและกลางคืน แสงสว่างและความมืด ความรักและความเกลียดชัง ความดีและความชั่ว เป็นต้น สิ่งที่ตรงกันข้ามเป็นส่วนหนึ่งของกลุ่มความคิด เนื่องจากการใช้มันบิดเบือนความคิดที่แสดงออกในข้อความ

ตัวอย่างสิ่งที่ตรงกันข้ามในประโยค

• ตัวอย่างที่ 1:

“มิตรและศัตรูมักจะอยู่ในตำแหน่งที่เปลี่ยนกันได้ บางคนอยากให้เราเลว แต่พวกเขาก็ทำดีกับเรา คนอื่นปรารถนาให้เราดี และนำความชั่วมาให้เรา” (รุย บาร์โบซา)|1|

ในข้อความที่ตัดตอนมา มีการสำรวจสิ่งที่ตรงกันข้ามระหว่างเพื่อนและศัตรูเพื่อตอกย้ำแนวคิดที่ว่า ในท้ายที่สุดแล้ว เรารู้เพียงว่าใครต้องการความดีและความชั่วจากทัศนคติของพวกเขา

• ตัวอย่างที่ 2:

“ความรักที่ยิ่งใหญ่ไม่มีคนแปลกหน้าอยู่
ของฉันนั้น - ซึ่งไม่ทำให้สิ่งที่รักสงบลง
และเมื่อเขารู้สึกเป็นสุขเขาก็เป็นทุกข์
และถ้าเขาเห็นเธอมีความสุขเขาก็จะหัวเราะ…”
(วินิซิอุส เด โมราเอส)|2|

ในบทกวี “Sonnet of Greater Love” ผู้แต่งบทเพลงใช้สิ่งที่ตรงกันข้ามระหว่างความรักกับความแปลกประหลาดเพื่ออธิบายความรู้สึกเศร้าและความสุขที่กำหนดโดยสภาวะทางอารมณ์ของผู้เป็นที่รัก

• ตัวอย่างที่ 3:

“ฉันใช้เวลาสามสิบวันเดินทางจาก Rocio Grande ไปสู่หัวใจของ Marcela โดยไม่ได้ขี่ม้าแห่งความปรารถนาอันมืดบอดอีกต่อไป แต่เป็นลาแห่งความอดทน ฉลาดแกมโกงและดื้อรั้นในคราวเดียว” (มาชาโด เด อัสซิส)|3|

ในข้อความที่ตัดตอนมาจากนวนิยายเรื่องนี้ บันทึกความทรงจำมรณกรรมของ Bras Cubasผู้บรรยายแสดงให้เห็นถึงการเปลี่ยนแปลงในแรงจูงใจของเขา เมื่อก่อนเขาถูกชี้นำโดย "ความปรารถนาอันมืดบอด" และตอนนี้ ในทางตรงข้าม เขาถูกชี้นำโดย "ลาแห่งความอดทน"

ความแตกต่างระหว่างสิ่งที่ตรงกันข้ามและความขัดแย้ง

สิ่งที่ตรงกันข้ามและความขัดแย้งจัดการกับความขัดแย้ง แต่ในรูปแบบที่ต่างกัน ทั้งสิ่งที่ตรงกันข้ามและความขัดแย้งเป็นภาพพจน์จากกลุ่มความคิดในขณะที่พวกเขาบิดเบือนความคิดที่แสดงออก การต่อต้านเกิดขึ้นเมื่อคำหรือวลีแสดงความคิดที่ขัดแย้งกัน แต่ไม่ได้แยกออกจากกัน ดังนั้นแม้ว่าจะเชื่อมโยงกับองค์ประกอบที่ขัดแย้งกัน แต่ก็ทำให้เข้าใจได้ ในทางกลับกัน, ความขัดแย้งเกิดขึ้นเมื่อความคิดมีมากกว่าสิ่งที่ตรงกันข้าม แต่กลับขัดแย้งกันโดยสิ้นเชิง. ด้านล่างนี้ เรามีตัวอย่างของตัวเลขทั้งสองนี้

• ตัวอย่างที่ 1:

“ความรักคือไฟที่ลุกโชนจนไม่มีใครเห็น
เป็นบาดแผลที่เจ็บจนไม่อาจรู้สึกได้
คือความไม่พอใจความพอใจ
เป็นความเจ็บปวดที่หายไปโดยไม่เจ็บ

มันไม่ได้ต้องการมากกว่าต้องการ
เป็นการเดินเล่นท่ามกลางพวกเราอย่างโดดเดี่ยว
ไม่เคยพอใจที่จะพอใจ
เป็นการดูแลที่ได้ประโยชน์จากการสูญเสียตัวเอง

เป็นความปรารถนาที่จะถูกจำคุกโดยพินัยกรรม
คือการรับใช้ผู้ที่ชนะซึ่งเป็นผู้ชนะ
มีคนฆ่าเรา ความภักดี

แต่จะทำให้ท่านโปรดปรานได้อย่างไร
มิตรภาพในหัวใจของมนุษย์
ถ้าตรงกันข้ามกับตัวเองก็คือความรักแบบเดียวกัน?”

ในโคลง “ความรักคือไฟที่ลุกโชนจนมองไม่เห็น” |4| โดย Luís Vaz de Camões เรามีตัวอย่างคลาสสิกของความขัดแย้ง ความรักถูกกำหนดโดยความขัดแย้ง เช่น ความขัดแย้ง “ไฟที่ลุกไหม้จนไม่มีใครมองเห็น” หรือ “บาดแผลที่เจ็บปวดจนไม่อาจรู้สึกได้”

• ตัวอย่างที่ 2:

“ฉันต้องการดาวรุ่ง
ดาวรุ่งอยู่ไหน?
เพื่อนของฉันศัตรูของฉัน
ตามหาดาวรุ่ง.
(...)

สามวันสามคืน
ฉันเป็นฆาตกรและฆ่าตัวตาย
โจร, ตัววายร้าย, ผู้ปลอมแปลง
(...)”

ในข้อความที่ตัดตอนมาจากบทกวี “ดาวรุ่ง”|5| โดย Manuel Bandeira เราจะเห็นการกระทำของทั้งสองคน เมื่อตัวโคลงสั้น ๆ ขอความช่วยเหลือเพื่อค้นหา "ดาวรุ่ง" อันเป็นที่รักของเขา เขาจะเรียกทั้งมิตรและศัตรู สิ่งนี้แสดงถึงสิ่งที่ตรงกันข้าม เนื่องจากคำเหล่านี้ตรงกันข้าม แต่การรวมกันของคำเหล่านี้ตอกย้ำแนวคิดเดียวกันกับที่ทุกคนควรถูกเรียกว่า อย่างไรก็ตาม เมื่อเสียงของบทกวีบรรยายตัวเองว่า "ฆาตกรรมและฆ่าตัวตาย" ความขัดแย้งก็เกิดขึ้น เนื่องจากความคิดขัดแย้งกัน

คำพูดอื่น ๆ

ภาพพจน์คือรูปแบบการแสดงออกในข้อความที่สามารถสร้างเอฟเฟกต์ต่างๆ ได้ แบ่งเป็นคำ/ความหมาย วากยสัมพันธ์ ความคิด และเสียง และพวกมันไปไกลกว่าความหมายดั้งเดิมและเชิง denotative ของคำพูด

ตัวอย่างบางส่วนของคำพูดคือ:

• Catacresis (เมื่อไม่มีคำเฉพาะเจาะจงและมีการปรับตัว): กระเทียมกลีบ เพดานปาก ตีนหน้า ฯลฯ
• Metonymy (การแลกเปลี่ยนคำหนึ่งไปอีกคำหนึ่ง): ขอมือแต่งงาน (ถามคน) ล้างด้วยบอมบริล (ล้างด้วยฝอยเหล็ก) ดื่มน้ำหนึ่งแก้ว (ดื่มน้ำจากในแก้ว) เป็นต้น
• ตัวตน (ให้ลักษณะของมนุษย์แก่องค์ประกอบที่ไม่มีชีวิต): รู้สึกเหมือนหน้าต่างกำลังยิ้ม คอมพิวเตอร์กำลังเล่นกับฉัน เมฆดูเศร้า ฯลฯ

ดูด้วย: Anaphora - อุปมาอุปไมยที่ใช้เพื่อสรุปสิ่งที่กล่าวไว้แล้ว

แก้ไขแบบฝึกหัดในสิ่งที่ตรงกันข้าม

คำถามที่ 1

ทางเลือกที่มีสิ่งที่ตรงกันข้ามคือ:

ก) ฉันทำให้แม่กลัวจนตาย

B) ฉันขึ้นเครื่องเวลา 7 โมงเช้า

C) ในเซาเปาโล แม้แต่ฤดูหนาวก็ยังอบอุ่น

D) เขามีอัตตาขนาดเท่าโลก

E) ในฐานะนักร้อง เธอเป็นหมอที่เก่งมาก

ปณิธาน:

ทางเลือก C

ความขัดแย้งระหว่างฤดูหนาวกับอุณหภูมิที่อบอุ่นนั้นขัดแย้งกัน

คำถามที่ 2

(Vunesp) ในข้อความที่ตัดตอนมา: “…พวกเขาพบวิธีเปลี่ยนขั้นต่ำเพื่อส่งสูงสุดต่อไป” อุปมาโวหารในปัจจุบันเรียกว่า:

ก) อุปมา

B) อติพจน์

C) ไฮเปอร์เบต

D) คำนาม

E) สิ่งที่ตรงกันข้าม

ปณิธาน:

อัลเทอร์เนทีฟ อี

สิ่งที่ตรงกันข้ามเกิดขึ้นในความขัดแย้งระหว่างคำว่า "ขั้นต่ำ" และ "สูงสุด"

คำถามที่ 3

(แม็คเคนซี่) ในโองการด้านล่าง รูปหนึ่งเกิดขึ้นเนื่องจากความขัดแย้งของนิมิตที่เป็นปฏิปักษ์สองประการ:

ฉันออกจากโรงแรมไปพร้อมกับสี่ตา
สองในปัจจุบัน
สองจากอดีต

อุปมาอุปไมยนี้เรียกว่า:

ก) นามนัย

B) โรค catachresis

C) อติพจน์

D) สิ่งที่ตรงกันข้าม

E) ไฮเปอร์เบต

ปณิธาน:

ทางเลือก D

สิ่งที่ตรงกันข้ามสามารถสังเกตได้จากความขัดแย้งระหว่าง “สอง ของขวัญ” และ “สองแห่ง อดีต”.

เกรด

|1| ใน: โรชา ลิมา. ไวยากรณ์เชิงบรรทัดฐานของภาษาโปรตุเกส. รีโอเดจาเนโร: บรรณาธิการของโฮเซ่ โอลิมปิโอ, 2017

|2| ใน: GOMES, M. ม. การวิเคราะห์วาทกรรมวรรณกรรม: บทสนทนา การพหุเสียง และการตรงกันข้ามในการก่อตัวของบุคคลหญิงใน “Grande sertão: veredas” โดย Guimarães Rosa 2008. 65 ฟ. วิทยานิพนธ์ (ศิลปศาสตรมหาบัณฑิต) – Universidade Presbiteriana Mackenzie, เซาเปาโล, 2551

|3| ใน: FIORIN, J. ล. ความคิด: กลยุทธ์ของผู้ประกาศในการโน้มน้าวผู้ประกาศ อัลฟ่า: นิตยสารภาษาศาสตร์, เซาเปาโล, โวลต์. 32, 2001. มีจำหน่ายใน: https://periodicos.fclar.unesp.br/alfa/article/view/3798.

|4| ใน: FIORIN, J. ล. ความคิด: กลยุทธ์ของผู้ประกาศในการโน้มน้าวผู้ประกาศ ALFA: Revista de Linguística, เซาเปาโล, v. 32, 2001. มีจำหน่ายใน: https://periodicos.fclar.unesp.br/alfa/article/view/3798.

|5| บันเดรา, เอ็ม. ดาวรุ่ง. เซาเปาโล: บรรณาธิการระดับโลก, 2019

แหล่งที่มา

บันเดรา, เอ็ม. ดาวรุ่ง. เซาเปาโล: บรรณาธิการระดับโลก, 2019

ฟิโอริน, เจ. ล. ความคิด: กลยุทธ์ของผู้ประกาศในการโน้มน้าวผู้ประกาศ อัลฟ่า: นิตยสารภาษาศาสตร์, เซาเปาโล, โวลต์. 32, 2001. มีจำหน่ายใน: https://periodicos.fclar.unesp.br/alfa/article/view/3798.

โกเมส, เอ็ม. ม. การวิเคราะห์วาทกรรมวรรณกรรม: บทสนทนา การพหุเสียง และการตรงกันข้ามในการก่อตัวของบุคคลหญิงใน “Grande sertão: veredas” โดย Guimarães Rosa 2008. 65 ฟ. วิทยานิพนธ์ (ศิลปศาสตรมหาบัณฑิต) – Universidade Presbiteriana Mackenzie, เซาเปาโล, 2551

โรชา ลิมา. ไวยากรณ์เชิงบรรทัดฐานของภาษาโปรตุเกส. รีโอเดจาเนโร: บรรณาธิการของโฮเซ่ โอลิมปิโอ, 2017