ในโครงการริเริ่มเชิงนวัตกรรม ครู จาก Instituto de Educação Paulo de Tarso ใน Nova Iguaçu (RJ) ได้ค้นพบวิธีที่สร้างสรรค์ในการกระตุ้นแรงจูงใจและความสนใจของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 ในวิชาคณิตศาสตร์
ในโครงการ “School Minicense: สถิติและสังคม” นักเรียนถูกท้าทายให้ไตร่ตรองและอภิปรายในหัวข้อที่เกี่ยวข้องซึ่งเกี่ยวข้องกับการรวบรวมข้อมูลประชากรในบราซิล
ดูเพิ่มเติม
เรียน ครู: การจัดห้องเรียนสามารถปรับปรุงได้...
ฟอรัมต้องการการศึกษาด้วยอัตราที่เป็นกลางในการปฏิรูปภาษี
ในห้าขั้นตอนที่แตกต่างกัน นักเรียนได้รับการสนับสนุนให้สำรวจประเด็นต่างๆ
วงสนทนาและการสำรวจส่งเสริมการไตร่ตรองและการตรวจสอบข้อมูล IBGE
ภาพถ่ายของโครงการที่กำลังดำเนินการ (ภาพ: การเล่น)
โครงการริเริ่มนี้เป็นแนวทางแบบโต้ตอบอย่างสมบูรณ์ โดยให้นักเรียนทุกคนมีส่วนร่วมและ กระตุ้นให้พวกเขาเปิดเผยประสบการณ์ส่วนตัวที่เกี่ยวข้องกับหลักสูตรทั้งหมดต่อสาธารณะ งาน.
ในช่วงแรก นักเรียนรวมตัวกันเป็นวงสนทนา ซึ่งพวกเขาสามารถอภิปรายและไตร่ตรองถึงความเกี่ยวข้องของข้อมูลทางสถิติในชีวิตประจำวันของพวกเขา
หัวข้อที่กล่าวถึงมีความหลากหลาย ได้แก่ ศาสนา สีผิว/เชื้อชาติ ผู้คนต่อครัวเรือน BMI (ดัชนีมวลกาย) อายุ และสาขาความรู้
นักเรียนมีโอกาสแบ่งปันประสบการณ์และการรับรู้ เสริมสร้างการอภิปรายและขยายความรู้โดยรวม
จากนั้น ผู้เข้าร่วมจะถูกแบ่งออกเป็นกลุ่มเพื่อทำการสำรวจตามข้อมูลที่รวบรวมโดยสถาบันภูมิศาสตร์และสถิติแห่งบราซิล (IBGE) ที่มีชื่อเสียง
การทำงานประเภทนี้กับนักเรียนทำให้มั่นใจได้ว่าจะได้รับประสบการณ์ที่แตกต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิง ทำให้สามารถเข้าใกล้ได้ แนวคิดเชิงสืบสวนมากขึ้นและสนับสนุนให้นักเรียนค้นหาแหล่งข้อมูลที่เชื่อถือได้และเกี่ยวข้องเพื่อสนับสนุนพวกเขา ข้อโต้แย้ง
แต่ละกลุ่มมีอิสระในการเลือกหัวข้อที่จะวิจัยโดยคำนึงถึงความชอบและความสนใจของแต่ละบุคคล
กระบวนการทำงานร่วมกับนักศึกษา
หลังจากแยกกลุ่มแล้วก็ได้แนวคิดในการใช้ Google แบบฟอร์มสำหรับการรวบรวม อย่างไรก็ตาม พวกเขาเลือกใช้วิธีดั้งเดิมโดยใช้ Excel เพื่อให้มีประสบการณ์ในการวิเคราะห์และลงรายละเอียดสถิติ นอกเหนือจากการใช้เครื่องมือกราฟิก
แบบฟอร์มที่มีตัวเลือกต่างๆ ได้รับการปรับแต่งโดยแต่ละกลุ่ม ตามที่ครูคนหนึ่งกล่าวไว้ เขาเพียงจัดแบบจำลองสำหรับการพิมพ์ นอกเหนือจากการให้แนวทางและการปรับเปลี่ยนที่จำเป็น
การพัฒนาการรวบรวมข้อมูลเป็นขั้นตอนที่ขาดไม่ได้เพื่อให้แน่ใจว่านักเรียนมีแผนที่ชัดเจนและมีประสิทธิภาพเพื่อให้ได้ข้อมูลในปริมาณสูงสุด ด้วยเหตุนี้ แต่ละกลุ่มจึงได้พัฒนาแผนปฏิบัติการของตนเอง
ในความสำเร็จเหล่านี้ ได้มีการแนะนำหัวข้อที่น่าสนใจและวิธีการวิจัย กิจกรรมนี้ไม่เพียงแต่ช่วยกระตุ้นองค์กรเท่านั้น แต่ยังช่วยกระตุ้นความเป็นอิสระของนักเรียนด้วย
นี่เป็นเพราะพวกเขาได้รับการสนับสนุนให้คิดอย่างมีกลยุทธ์เกี่ยวกับวิธีการรวบรวมข้อมูลที่เกี่ยวข้องอย่างมีจริยธรรมและถูกต้อง
นักเรียนรวบรวมข้อมูลจากชุมชน
ด้วยการวางแผนที่กำหนดไว้อย่างรอบคอบ นักเรียนจึงใช้แบบฟอร์มไม่เพียงแต่ในชั้นเรียนของตนเองเท่านั้น แต่ยังรวมไปถึงกับเพื่อนคนอื่นๆ และสมาชิกของชุมชนโรงเรียนด้วย
ประสบการณ์อันสมบูรณ์นี้ช่วยให้นักเรียนได้รับข้อมูลโดยตรงจากเพื่อนฝูงและชุมชนท้องถิ่น ทำให้พวกเขาใกล้ชิดกับความเป็นจริงทางสังคมที่พวกเขาถูกแทรกเข้าไปมากขึ้น มีการสัมภาษณ์ที่น่าประทับใจถึง 115 ครั้ง แสดงให้เห็นถึงความมุ่งมั่นและความทุ่มเทของนักศึกษา
หลังจากขั้นตอนการรวบรวมข้อมูล กลุ่มต่างๆ ได้ทุ่มเทตนเองในการจัดตารางข้อมูลและสร้างกราฟเพื่อให้สามารถวัดผลลัพธ์ได้
ขั้นตอนนี้จำเป็นสำหรับนักเรียนที่จะสามารถนำแนวคิดทางสถิติที่เรียนรู้ในห้องเรียนไปประยุกต์ใช้และนำไปปฏิบัติอย่างเป็นรูปธรรม