โดยทั่วไปสังคมบราซิลเชื่อว่าโรงเรียนเอกชนดีกว่าโรงเรียนของรัฐเสมอ แม้ว่าดัชนีการพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐาน (Ideb) จะชี้ให้เห็นว่าตำแหน่งนี้มีอยู่จริง แต่ก็ยังมีแง่มุมอื่น ๆ ที่ต้องแสดงให้เห็น
ตัวอย่างเช่น ในปี 2560 การศึกษาระดับประถมศึกษาปีแรกในโรงเรียนเอกชนมีคะแนนถึง 7.1 แม้จะมีขนาดใหญ่กว่าโรงเรียนของรัฐ (5.5) แต่ก็ไม่บรรลุเป้าหมายที่กำหนด ไม่เหมือนการศึกษาของรัฐที่มีการพัฒนา
ดูเพิ่มเติม
การศึกษาเยาวชนและผู้ใหญ่ (EJA) เป็นอีกครั้งที่รัฐบาลกลางให้ความสำคัญ
ประสิทธิภาพของครูเป็นปัจจัยสำคัญสำหรับการรวมนักเรียนอย่างสมบูรณ์...
ในปีสุดท้ายของโรงเรียนประถมและมัธยมปลาย ทั้งโรงเรียนเอกชนและโรงเรียนรัฐบาลไม่ได้พัฒนาไปอย่างยิ่งใหญ่
จากข้อมูลเหล่านี้ สรุปได้ว่ามีความแตกต่างกันเล็กน้อยระหว่างเครือข่ายการศึกษาทั้งสองในช่วงปีแรกของโรงเรียนประถมศึกษา แต่ความแตกต่างเหล่านี้เริ่มมากขึ้นเมื่อเราถึงปีสุดท้ายของโรงเรียนประถมและเพิ่มมากขึ้นในโรงเรียนมัธยม
โรงเรียนเอกชนดีกว่าโรงเรียนของรัฐจริงหรือ?
ในการให้สัมภาษณ์กับ Nova Escola ประธานบริหารของ Todos Pela Educação, Priscila Cruz กล่าวว่านักเรียนยังคงอยู่ในโรงเรียนตามเงื่อนไขของพวกเขา ตัวอย่างเช่น นักเรียนที่ดิ้นรนเรียนหนังสือไม่ทัน
เธอยังระบุด้วยว่าโดยทั่วไป สิ่งที่สอนในโรงเรียนเอกชนจะเหมือนกับสิ่งที่สอนในโรงเรียนของรัฐ ความแตกต่างคือเครื่องมือที่มีให้สำหรับการเรียนรู้ของนักเรียน
โรงเรียนเอกชนนอกจากจะดีกว่าแล้วยังส่งเสริมโอกาสให้กับนักเรียนอีกด้วย
การศึกษาในประเทศอื่นๆ
แม้ว่าโรงเรียนเอกชนจะมีดัชนีการพัฒนาที่สูงกว่าโรงเรียนของรัฐ แต่การศึกษานี้ก็ยังต่ำกว่าค่ามัธยฐานของหลายประเทศ
องค์กรที่ใช้การทดสอบ Pisa (องค์กรเพื่อความร่วมมือทางเศรษฐกิจและการพัฒนา) ได้พิสูจน์แล้วว่า สิงคโปร์ได้รับการจัดอันดับเป็นที่หนึ่งในด้านความรู้ประยุกต์ (วิทยาศาสตร์ 556 คะแนน การอ่าน 535 คะแนน และคะแนน 564 คะแนน คณิตศาสตร์).
เมื่อเทียบกับประเทศอื่นๆ เช่น เวียดนามและเอสโตเนีย (ประเทศที่มีผลิตภัณฑ์มวลรวมภายในประเทศต่ำ) ตำแหน่งของบราซิลไม่ได้สูงที่สุด ซึ่งแสดงผ่านคะแนน ได้แก่ เอสโตเนีย (500 คะแนน) เวียดนาม (490 คะแนน) และนักเรียนบราซิลที่รวยที่สุด (480 คะแนน)
นักเรียนที่ร่ำรวยเหล่านี้ทำคะแนนได้ต่ำกว่าค่ามัธยฐานการศึกษาในประเทศอื่นๆ เช่น อิตาลี ลักเซมเบิร์ก ออสเตรเลีย และสหราชอาณาจักร
นโยบายสำหรับครู
Priscila Cruz ประธานบริหารยังระบุด้วยว่าเพื่อปรับปรุงสถานการณ์นี้ในบราซิล การสร้างนโยบายสำหรับครูเป็นสิ่งสำคัญ เธอเชื่อว่าการศึกษาไม่ว่าจะเป็นเอกชนหรือเอกชนขึ้นอยู่กับครู
Pedro Demo ศาสตราจารย์ภาควิชาสังคมวิทยาแห่งมหาวิทยาลัยบราซิเลีย (Unb) ประกาศว่าในความเป็นจริงแล้ว จากจำนวนนักเรียน 48.6 ล้านคน มีเพียง 9.3 คนเท่านั้น ล้านคน (19%) สามารถเข้าถึงโรงเรียนเอกชนได้ กลายเป็นความอยุติธรรมที่เครือข่ายนี้ดูแลเฉพาะกลุ่มชนชั้นนำในสังคม ในขณะที่โรงเรียนของรัฐดำเนินการ ความหลากหลาย.
