มันมาจากวิธีที่เด็กต้องการอาหารเป็นที่พอใจที่เขาสร้างความสัมพันธ์แรกของเขากับชีวิตนอกมดลูก ความสำคัญของช่วงเวลานี้ทำให้ผู้เขียนนับไม่ถ้วนพิจารณา
อาหารและอารมณ์
การตอบสนองความต้องการสารอาหารไม่ใช่งานเดียวของการให้อาหารทารก ในระยะแรกของการพัฒนา เด็กจะรู้จักโลกโดยทางปาก ผ่านการให้อาหาร เด็กรู้รสชาติ พื้นผิว และความรู้สึก แต่ยังรู้อารมณ์และความรู้สึกที่เชื่อมโยงกับแต่ละช่วงเวลาของการให้อาหาร เมื่อเด็กหิวเขาจะรู้สึกไม่สบายอย่างแรง เมื่อได้รับอาหาร เด็กไม่เพียงรู้สึกถึงการสิ้นสุดของความหิวโหยเท่านั้น แต่ยังรู้สึกมีความสุขที่ได้ยุติความรู้สึกไม่สบายที่ความหิวโหยทำให้เขา
อะไรคือผลของการเลี้ยงลูกด้วยนมแม่ที่มีปัญหา?
รายงานทางคลินิกหลายฉบับระบุถึงปัญหาในภายหลัง เช่น ความผิดปกติของการกินกับความล้มเหลวในการเลี้ยงลูกด้วยนมแม่ แต่ไม่เพียงแค่นั้น เป็นที่น่าสนใจที่จะสังเกตว่าบทความเดียวกันที่เสนอความสำคัญของโภชนาการในระยะแรกยังเกี่ยวข้องกับปัญหาเช่นการเข้าสังคมและความมุ่งมั่นทางสังคม นี่เป็นสิ่งสำคัญในการแสดงความสำคัญทางอารมณ์ของการให้อาหารทารก ซึ่งไม่เพียงแต่เป็นปัญหาทางโภชนาการเท่านั้น แต่ยังรวมถึงความสัมพันธ์กับผู้อื่นด้วย
เด็กที่ไม่ได้กินนมแม่หรือแม่มีอาการของการปฏิเสธ ภาวะซึมเศร้าหลังคลอด ท่ามกลางปัญหาอื่นๆ สามารถสร้างวิธีการที่เป็นปัญหาในการเกี่ยวข้องกับโลกได้ ตัวอย่างเช่น เธออาจเข้าใจ เช่น การให้อาหารของเธอเป็นภาระของแม่ และความสุขของเธอจึงบ่งบอกถึงความไม่พอใจของแม่ ในอีกกรณีหนึ่ง ความไม่แยแสของมารดาในช่วงเวลาให้นมลูกสามารถแยกความสุขออกจากความสัมพันธ์กับอีกฝ่าย ในกรณีเช่นนี้ ปัญหาความสัมพันธ์หลายอย่างอาจเกิดขึ้นได้ในอนาคตของเด็ก
ระยะอาหารและช่องปาก
ตัวอย่างเช่น สำหรับฟรอยด์ ช่วงเวลาเริ่มต้นของความสัมพันธ์กับโลกมีความสำคัญมากจนเขาเรียกระยะเริ่มต้นของการพัฒนาว่าระยะปากเปล่า ดังที่เราได้กล่าวไปแล้ว ช่วงเวลานี้กำหนดระยะที่เด็กมีความสัมพันธ์กับโลกผ่านทางปาก เนื่องจากในเวลานี้ ความต้องการของเด็กส่วนใหญ่กระจุกตัวอยู่ที่ส่วนบนของระบบทางเดินอาหาร ปากจึงกลายเป็นจุดรวมความใคร่ครั้งแรกของเด็ก มันผ่านทางปากของเธอที่เธอดูด ร้องไห้ ยิ้ม และกัด
ดูดแล้วกัด
ระยะช่องปากแบ่งออกเป็นสองขั้นตอน: ระยะแรกของการดูดและการกินเนื้อคน สำหรับผู้เขียนบางคน ในตอนแรก เด็กได้สร้างความสัมพันธ์ของการดูดซับสิ่งเร้ากับโลก ในขณะนั้นความสุขจะมั่นใจได้อย่างแม่นยำโดยการดูด
วินาทีต่อมา เด็กเริ่มกัด บดก่อนจะผสม ที่นี่เด็กกำลังพัฒนาความรู้สึกเชิงลบและกำลังเผชิญกับความไม่พอใจหรือความล่าช้าในการเชื่อมโยงระหว่างความไม่พอใจและความพึงพอใจ สิ่งนี้เกิดขึ้นเมื่อเวลาระหว่างความหิวและความพึงพอใจเพิ่มขึ้น
ระยะปากเปล่ากินเวลาไม่กี่ปี เป็นเรื่องปกติ เช่น ในสถานรับเลี้ยงเด็กหรือศูนย์รับเลี้ยงเด็กที่เด็กๆ จะกัดกัน นั่นก็เพราะว่านี่ยังคงเป็นรูปแบบหลักของความสัมพันธ์ระหว่างเด็กๆ เหล่านี้ผ่านทางปาก การกัดอีกฝ่ายมักจะหมายถึงการติดต่อกับอีกฝ่ายที่ไม่พอใจ การร้องไห้ เสียงกรีดร้อง และความกลัวของอีกฝ่ายทำให้เด็กเห็นว่ามีอีกเรื่องที่เธอนึกไม่ออก ผ่านช่องทางปากเปล่าอย่างสมบูรณ์แล้วตระหนักว่าเขาต้องการวิธีอื่น ๆ ที่เกี่ยวข้องกับ โลก.
การให้อาหารทารกและการโฆษณา
สิ่งสำคัญคือต้องเน้นว่า เช่นเดียวกับความสัมพันธ์ในครอบครัว มีการแทรกแซงทางอารมณ์ในนิสัย ของเด็ก สถาบันอื่นๆ ก็มีอิทธิพลต่อความสัมพันธ์ที่เด็กสร้างขึ้นกับ อาหาร. ตัวอย่างเช่น วัฒนธรรมกำหนดเมนูสำหรับเราทุกคน ตั้งแต่ช่วงแรกๆ ของชีวิต
หลายปีที่ผ่านมา เราได้เห็นเด็กจำนวนนับไม่ถ้วนที่มีปัญหาเรื่องการกิน พวกเขาปฏิเสธที่จะกินอาหารบางชนิดหรือกำหนดกิจวัตรการกินที่เหมาะสม สิ่งนี้เกี่ยวข้องกับการสร้างความสัมพันธ์กับอาหารในขั้นต้น แต่ไม่ใช่แค่นั้น นักการศึกษาคนอื่นๆ นับไม่ถ้วนปฏิบัติต่อเด็ก ไม่ว่าจะเป็นเพื่อน สื่อ โรงเรียน ศาสนา และอื่นๆ
ทุกวันนี้ เด็ก ๆ ถูกโจมตีโดยการประชาสัมพันธ์เกี่ยวกับปัญหาอาหาร กลยุทธ์ที่อันตรายที่สุดคือนิสัยชอบให้อาหารทารกและสนุกสนาน ปัญหาคือว่าโดยส่วนใหญ่แล้วความสนุกไม่ได้รวมเข้ากับผลิตภัณฑ์เพื่อสุขภาพ เป็นสิ่งสำคัญที่พ่อแม่จะต้องตระหนักถึงอิทธิพลของการโฆษณาที่มีต่ออาหารของลูก เพื่อไม่ให้พวกเขา “ขาดการศึกษา” การเอาใจใส่การศึกษาด้านโภชนาการของบุตรธิดาคือเพื่อให้แน่ใจว่าความสัมพันธ์ของอาหารและความสุขสร้างขึ้นใน เดือนแรกเนื่องจากความสัมพันธ์ระหว่างแม่และลูกไม่สูญเสียพื้นที่ไปรบกวนการใช้ความรุนแรงของสื่อในนิสัย มนุษย์.
จะหาข้อมูลเพิ่มเติมได้อย่างไร?
ภาพยนตร์และสารคดีบางเรื่องมีการอภิปรายอย่างมีคุณภาพเกี่ยวกับประเด็นการให้ความรู้ด้านโภชนาการสำหรับทารก ในหมู่พวกเขาภาพยนตร์เรื่อง "Maus Habits" (นิสัยมาลอส, เม็กซิโก, 2007) นำเสนอความสัมพันธ์ระหว่างอาหารกับแง่มุมทางอารมณ์ที่น่าสนใจอย่างยิ่ง สารคดี “Much Beyond Weight” เผยแพร่โดย Maria Farinha Filmes ร่วมกับ Instituto Alana แสดงให้เห็นถึงความสัมพันธ์ที่เด็กๆ สร้างขึ้นด้วยอาหารผ่านอิทธิพล ของสื่อ
จูเลียน่า สปิเนลลี เฟอร์รารี
ผู้ประสานงานโรงเรียนบราซิล
สำเร็จการศึกษาด้านจิตวิทยาจาก UNESP - Universidade Estadual Paulista
หลักสูตรจิตบำบัดแบบย่อโดย FUNDEB - Foundation for the Development of Bauru
นักศึกษาปริญญาโทสาขาจิตวิทยาโรงเรียนและการพัฒนามนุษย์ที่ USP - University of São Paulo
ที่มา: โรงเรียนบราซิล - https://brasilescola.uol.com.br/psicologia/apectos-afetivos-alimentacao-infantil.htm
