อ วันที่ 13 พฤษภาคมเป็นวันประวัติศาสตร์เนื่องจาก Lei Áurea ที่เลิกทาสในบราซิล อย่างไรก็ตาม มีการเคลื่อนไหวที่ไม่รู้จักวันนี้จากมุมมองของการเฉลิมฉลอง เนื่องจากความเป็นทาสยังคงทิ้งผลกระทบและเครื่องหมายสำหรับประชากรผิวดำในประเทศ
ศาสตราจารย์และนักประวัติศาสตร์ Léo Bento ผู้ประสานงานของ Instituto Camino อธิบายว่า วันที่ 13 พฤษภาคม ถูกสร้างขึ้นโดยชนชั้นสูงเพื่อเน้นย้ำว่าการยุติกระบวนการเป็นทาสจะบรรลุผลตามเจตจำนงของรัฐบราซิล โดยให้เครดิตเจ้าหญิงอิซาเบลในฐานะผู้กอบกู้
อย่างไรก็ตาม นักการศึกษาเน้นย้ำว่าระบบทาสไม่ได้ถูกยกเลิกเพียงแค่ลงนามใน Lei Áurea แต่ผ่าน ขบวนการต่อต้านอย่างรุนแรงของคนผิวดำที่ถูกกดขี่
จากการเคลื่อนไหวสีดำ วันที่ 13 พฤษภาคมก็กลายเป็น วันต่อต้านการเหยียดเชื้อชาติแห่งชาติ. ด้วยเหตุนี้ วันที่จึงกลายเป็นการเฉลิมฉลองกฎหมายทองคำและถือเป็นวันที่ระลึกถึงการต่อสู้ของคนผิวดำเมื่อเวลาผ่านไป
ในแง่นี้ Léo เน้นย้ำถึงความสำคัญของโรงเรียนที่เข้าใจการอภิปรายเกี่ยวกับการเหยียดเชื้อชาติและเข้าใจบริบทของวันที่ เช่น วันที่ 13 พฤษภาคม
“มีโรงเรียนหลายแห่งที่เชื่อว่าพวกเขาแยกการเหยียดเชื้อชาติออกจากพื้นที่ของพวกเขาเพียงแค่พัฒนาการกระทำเฉพาะในวันที่เหล่านี้ พวกเขาคิดว่าการจัดงานเกี่ยวกับ Zumbi dos Palmares หรือเกี่ยวกับ Princess Isabel อย่างผิดพลาดก็เพียงพอแล้ว และมันไม่ใช่"
สำหรับครู จำเป็นที่โรงเรียน ครู และสมาชิกคนอื่น ๆ ในชุมชนโรงเรียนต้องพัฒนางานอย่างต่อเนื่องเพื่อต่อสู้ เพื่อการเหยียดเชื้อชาติซึ่งสร้างขึ้นหลังจากวันที่เหล่านี้ แต่เป็นการปฏิบัติตามแนวทางปฏิบัติต่อต้านการเหยียดผิวในชีวิตประจำวัน
ในปีนี้ กฎหมาย 10,639 อายุครบ 20 ปีทำให้การสอนประวัติศาสตร์และวัฒนธรรมของแอฟโฟร-บราซิลและแอฟริกันเป็นข้อบังคับในโรงเรียนของรัฐและเอกชนทุกแห่ง ตั้งแต่ชั้นประถมจนถึงมัธยมปลาย
อ่านด้วย: ความแตกต่างเชิงสัญลักษณ์ระหว่างการเลิกทาส (13 พฤษภาคม) และสำนึกสีดำ (20 พฤศจิกายน)
การศึกษาต่อต้านการเหยียดผิวคืออะไร?
ดูวิดีโอด้านล่างคำอธิบายของ Léo Bento เกี่ยวกับการต่อต้านการเหยียดเชื้อชาติ:
อย่าหยุดตอนนี้... มีเพิ่มเติมหลังจากการประชาสัมพันธ์ ;)
การต่อต้านการเหยียดสีผิวในโรงเรียน
การต่อต้านการเหยียดสีผิวในโรงเรียน จากมุมมองของ Léo Bento คือการกระทำ การริเริ่ม การมีส่วนร่วม และกระบวนการจัดการที่พัฒนาขึ้นในสภาพแวดล้อมของโรงเรียนเพื่อต่อต้านการเหยียดเชื้อชาติ
ทัศนคติแรกที่โรงเรียนนำมาใช้คือความเข้าใจที่ว่าการเหยียดเชื้อชาติมีอยู่จริง และสังคมบราซิลผลิตซ้ำการเหยียดเชื้อชาติ เขาให้เหตุผล
เครดิต: เอกสารส่วนตัว.
การรู้ว่าการเหยียดเชื้อชาติเชิงโครงสร้างคืออะไรเป็นพื้นฐานในกระบวนการนี้. สำหรับศาสตราจารย์ Léo จำเป็นอย่างยิ่งที่โรงเรียนต้องมีนักการศึกษาผิวดำในทีมผู้สอนที่เข้าใจมิติของการเหยียดเชื้อชาติและพลวัตของความสัมพันธ์ทางเชื้อชาติในสังคม
อีกประเด็นหนึ่งที่นักประวัติศาสตร์เน้นย้ำก็คือ การที่คนๆ เดียวจะเสนอข้อถกเถียงในเรื่องนี้นั้นไม่เพียงพอ ต้องระบุ "การจัดการที่เกี่ยวข้องกับชุมชนทั้งโรงเรียนรวมถึงการนำครอบครัวเข้าสู่การเสวนาครั้งนี้"ลีโอพูด
นักการศึกษากล่าวว่าการส่งเสริมความรู้ทางเชื้อชาติของครูเป็นสิ่งที่น่าสนใจเพื่อให้แน่ใจว่ามีการสร้างร่างกายที่เหมาะสมในวิชานี้
โดย ลูคัส อฟองโซ
นักข่าว
