ประโยค (ไวยากรณ์): มันคืออะไรประเภทตัวอย่าง

ที่ คำอธิษฐาน เป็นหน่วยวากยสัมพันธ์ที่มีกริยาหรือวลีกริยาอย่างน้อยหนึ่งวลี มักเกิดขึ้นจาก หัวเรื่องและภาคแสดงแต่บางอันไม่มีประธาน เกิดขึ้นจากภาคแสดงเท่านั้น อนุประโยคสามารถเป็นแบบสัมบูรณ์ ประสานงาน หรือรอง ขึ้นอยู่กับความสัมพันธ์ที่พวกเขาสร้างกับอนุประโยคอื่นๆ

อ่านด้วยนะ: ท้ายที่สุดแล้ววิชาคืออะไร?

สรุปเรื่องการสวดมนต์

• ประโยค คือ คำพูดที่มีความหมายว่าปัจจุบัน กริยา.

• เกิดขึ้นจากประธานและภาคแสดง หรือเพียงแค่ ภาคแสดง.

• พวกเขาสามารถจัดเป็นสัมบูรณ์ ประสานงาน หรือผู้ใต้บังคับบัญชา ขึ้นอยู่กับประเภทของความสัมพันธ์ที่พวกเขาสร้างกับส่วนคำสั่งอื่นๆ

• ประโยคคือคำพูดใด ๆ ที่มีความหมาย ประโยคเป็นคำพูดที่มีความหมายที่จำเป็นต้องมีกริยาในองค์ประกอบ ช่วงเวลาคือข้อความที่ประกอบด้วยอนุประโยคตั้งแต่หนึ่งประโยคขึ้นไป ซึ่งสามารถสร้างความสัมพันธ์ของความหมายซึ่งกันและกันได้

การอธิษฐานคืออะไร?

ตามหลักไวยากรณ์ คำอธิษฐานคือ ทุกคำพูดที่มีความหมายครบถ้วนซึ่งมีกริยาอย่างน้อยหนึ่งคำ ในโครงสร้างของมัน ดูสองประโยคต่อไปนี้:

คุณเป็นอย่างไรบ้าง

ไม่ เรามาถึง สายมาก.

คำพูดแรกเป็นประโยค เนื่องจากมีความรู้สึกครบถ้วน แต่ไม่ใช่ประโยค เนื่องจากไม่มีคำกริยา คำพูดที่สองนอกจากจะเป็นประโยคแล้วยังเป็นประโยคอีกด้วย เนื่องจากมีกริยา (“เรามาถึง”)

อนุประโยคคือประโยคที่ เนื่องจากมีกริยา จึงสามารถจัดโครงสร้างเป็นประธานและภาคแสดงได้ (แม้ว่าจะมีอนุประโยคที่ไม่มีประธานด้วย ดู:

• สวดมนต์กับเรื่อง

เรื่อง + ภาคแสดง

แม่ของฉันพบของหายรอบบ้านเสมอ.

• สวดมนต์ไม่มีหัวเรื่อง

ภาคแสดง

รอบบ้านมีของหายมากมาย

ในประโยคแรก มีเรื่อง (“แม่ของฉัน”) ดำเนินการกริยา (“เพื่อค้นหา”) ในประโยคที่สอง กริยา “มี” ไม่มีประธานอย่างที่มันเป็น ไม่มีตัวตน. ในกรณีนี้ ประโยคทั้งหมดประกอบด้วยภาคแสดง

ประเภทของคำอธิษฐาน

ไวยากรณ์มีสองสามประเภท จำแนกตามความสัมพันธ์กับอนุประโยคอื่นๆ มีอนุประโยคที่แน่นอน อนุประโยคพิกัด และอนุประโยคย่อย. ดูข้อความต่อไปนี้:

พวกเขาเป็น แปดโมงเช้าฉัน ฉันตื่นนอน, แต่ เคยเป็น ไม่สบายฉันนั่งลง เข้านอนสำหรับ สร้าง อารมณ์.

สวดมนต์แน่นอน + สวดมนต์ร่วมกัน + สวดมนต์ร่วมกัน + คำอธิษฐานหลัก + อนุประโยคย่อย

ในพระวจนะนี้มี ๕ ประการ คือ

(1) พวกเขาเป็น แปดโมงเช้า

(2) ฉัน ฉันตื่นนอน,

(3) และ เคยเป็น ไม่สบาย

(4) ฉันนั่งลง เข้านอน

(5) สำหรับ สร้าง อารมณ์.

ต่อไป เราจะทำความเข้าใจว่าอนุประโยคต่าง ๆ เหล่านี้ถูกจัดประเภทอย่างไรตามความสัมพันธ์ของประโยคเหล่านี้กับประโยคอื่น ๆ ในคำพูด

• สวดมนต์แน่นอน

เป็นคำอธิษฐานที่ ไม่ได้สร้างความสัมพันธ์ของความหมายกับประโยคอื่นถูกโดดเดี่ยวและเป็นอิสระจากผู้อื่นในคำพูด กลับไปที่คำสั่ง:

พวกเขาเป็น แปดโมงเช้าฉัน ฉันตื่นนอน, แต่ เคยเป็น ไม่สบายฉันนั่งลง เข้านอนสำหรับ สร้าง อารมณ์.

ในคำพูด ประโยค "แปดโมงเช้า" เป็นประโยคที่สมบูรณ์ เนื่องจากไม่มีการเชื่อมโยงกับประโยคอื่นใดในประโยคนั้น

• สวดมนต์ร่วมกัน

เป็นคำอธิษฐานที่ปรากฏในช่วงเวลาเดียวกับคำอธิษฐานอื่น แต่ เป็นอิสระและสามารถเข้าใจได้โดยแยกจากกัน. กลับไปที่คำสั่ง:

พวกเขาเป็น แปดโมงเช้าฉัน ฉันตื่นนอน, แต่ เคยเป็น ไม่สบายฉันนั่งลง เข้านอนสำหรับ สร้าง อารมณ์.

ประโยค “ฉันตื่นแล้ว” และ “ฉันไม่สบาย” ปรากฏพร้อมกันโดยเชื่อมโยงโดย คำสันธาน "แต่". อนุประโยคทั้งสองได้รับการประสานกันเพราะถึงแม้จะอยู่ด้วยกัน แต่ก็สามารถเข้าใจได้โดยแยกจากกันและเป็นอิสระจากกัน ดังนั้นพวกมันจึงมีค่าวากยสัมพันธ์เหมือนกันโดยไม่ต้องมีค่าหลักและค่าอ้างอิง

สวดมนต์ร่วมกัน สามารถจัดเป็นซินเดติกหรือซินเดติกได้. Asyndetics ไม่มีสันธานที่เชื่อมระหว่างอนุประโยค ในขณะที่ซินเดติกมีส่วนเชื่อมโยงเพื่อเชื่อมโยงอนุประโยคหนึ่งไปยังอีกประโยคหนึ่ง นอกจากนี้ syndetic Coordinate clauses มีการแบ่งประเภทย่อยของตัวเองตามความสัมพันธ์ของ ความหมายที่ตั้งขึ้นระหว่างอนุประโยคซึ่งสามารถเพิ่มเติม, ตรงกันข้าม, ทางเลือก, ข้อสรุปหรือ อธิบาย

Syndetic ประสานงานสวดมนต์
สารเติมแต่ง	บวกด่วน sum
ปฏิปักษ์	แสดงความคัดค้าน
ทางเลือก	หมายถึง สลับกัน เลือก
สรุป	บ่งบอกถึงข้อสรุป
อธิบาย	ระบุสาเหตุคำอธิบาย

• อนุประโยค

เป็นคำอธิษฐานที่ปรากฏในช่วงเวลาเดียวกับคำอธิษฐานอื่นๆ ที่พึ่งจะเข้าใจ อนุประโยค ต้องใช้ประโยคหลักจึงจะสมเหตุสมผลซึ่งโยงโยงในถ้อยคำ

พวกเขาเป็น แปดโมงเช้าฉัน ฉันตื่นนอน, แต่ เคยเป็น ไม่สบายฉันนั่งลง เข้านอนสำหรับ สร้าง อารมณ์.

คำอธิษฐาน “ฉันนั่งลงบนเตียง” และ “สร้างกำลังใจ” เชื่อมโยงกันผ่าน บุพบท "สำหรับ". คำอธิษฐาน "ฉันนั่งลงบนเตียง" เป็นคำหลักเนื่องจากเป็นอิสระและสามารถเข้าใจได้หากปรากฏตามลำพัง ในทางกลับกัน ประโยค "เพื่อสร้างความกล้าหาญ" เป็นประโยคย่อย เนื่องจากจะไม่แสดงความหมายที่สมบูรณ์หากปรากฏแยกจากกัน จำเป็นต้องมีการเข้าใจประโยคหลัก

อนุประโยคย่อยเนื่องจากขึ้นอยู่กับวากยสัมพันธ์กับอนุประโยคอื่น ๆ สามารถจำแนกตามฟังก์ชันที่ดำเนินการโดยสัมพันธ์กับประโยคหลัก พวกเขา สามารถจัดเป็นอนุประโยคย่อย คำคุณศัพท์ หรือ คำวิเศษณ์. ทั้งสามประเภทนี้แต่ละประเภทมีการจัดประเภทย่อยของตนเองตามความสัมพันธ์ที่มีความหมายที่กำหนดไว้

อนุประโยค
คำนาม	อัตนัย	ทำหน้าที่ของประธาน
วัตถุประสงค์โดยตรง	ทำหน้าที่เป็นวัตถุโดยตรง
วัตถุประสงค์ทางอ้อม	ทำหน้าที่เป็นวัตถุทางอ้อม
ระบุสมบูรณ์	ทำหน้าที่เสริมเล็กน้อย
กริยา	ทำหน้าที่เพรดิเคต
appositive	เล่นเป็นเดิมพัน
คุณศัพท์	อธิบาย	ระบุคุณสมบัติ
ข้อจำกัด	ข้อจำกัดตามลักษณะเฉพาะ
คำวิเศษณ์	สาเหตุ	แสดงออกถึงสาเหตุ
เปรียบเทียบ	กำหนดการเปรียบเทียบ
ยอมจำนน	แสดงว่าได้รับอนุญาต
เงื่อนไข	บ่งบอกถึงสภาพ
Conformative	ข้อตกลงด่วน
ต่อเนื่องกัน	บ่งบอกถึงผลที่ตามมา
สุดท้าย	วัตถุประสงค์ด่วน
ชั่วคราว	บ่งบอกถึงกาลเวลา
สัดส่วน	กำหนดสัดส่วน

วลี คำอธิษฐาน และระยะเวลา

เธ ประโยค คือ คำพูดใดๆ ที่มีความหมายครบถ้วน. อาจเป็นหน่วยของความหมายที่น้อยที่สุด ซึ่งประกอบขึ้นจากคำเพียงคำเดียว โดยจะต้องมีความหมายครบถ้วน ในคำอุทาน “ai!” เช่น มีประโยคหนึ่ง เนื่องจากเข้าใจว่าเป็น คำอุทาน ที่แสดงออกถึงความเจ็บปวด

เธ clause คือ ประโยคที่มีกริยาอย่างน้อย 1 กริยา. มันมีโครงสร้างที่มักจะมีประธานและภาคแสดง แต่อาจมีเพียงภาคแสดงในบางกรณีเท่านั้น

เรียบร้อยแล้ว ช่วงเวลาเป็นประโยคที่จัดเป็นประโยคหนึ่งประโยคขึ้นไป. ช่วงเวลาง่าย ๆ เกิดขึ้นจากประโยคเดียว ประโยคประสมประกอบด้วยมากกว่าหนึ่งอนุประโยคและอนุประโยคได้รับการจัดระเบียบเพื่อให้เข้าใจซึ่งกันและกัน

คำนิยาม	ตัวอย่าง
วลี	วาจาที่มีสติสัมปชัญญะ	ที่นั่น! คุณเป็นอย่างไรบ้าง เราจะทำอะไรในภายหลัง?
สวดมนต์	วาจาที่มีสติสัมปชัญญะ นำเสนออย่างน้อยหนึ่งกริยา	ที่นั่น, รู้สึก ปวดมาก! คุณ มันคือ ดี? มาทำกัน อะไรในภายหลัง?
ระยะเวลา	ประโยคที่ประกอบด้วยประโยคตั้งแต่หนึ่งประโยคขึ้นไป ที่สามารถสร้างความสัมพันธ์ ความรู้สึกซึ่งกันและกัน	ช่วงเวลาง่ายๆ: คุณสบายดีไหม? ระยะเวลาทบต้น: ฉันคิดถึง, ดังนั้นฉันคิดว่าเพื่อพบคุณในวันพรุ่งนี้

อ่านด้วย: จะเปลี่ยนประโยคในเสียงที่ใช้งานเป็น passive ได้อย่างไร?

แก้ไขแบบฝึกหัดเกี่ยวกับการสวดมนต์

คำถามที่ 1

(FGV — ดัดแปลง)

“ผู้ที่มีความสามารถในการช่วยเหลือ หากไม่ถูกกระตุ้นโดยสถานการณ์การแข่งขัน จะถึงวาระที่จะไม่พบแรงจูงใจในการปฏิบัติหน้าที่” (ล.81-83)

สำหรับช่วงเวลาข้างต้น ให้วิเคราะห์รายการต่อไปนี้:

ฉัน. ช่วงเวลาประกอบด้วยสี่ข้อ

ครั้งที่สอง มีการสวดมนต์สั้นสามคำ

สาม. มีการสวดมนต์ร่วมกัน

ขีด:

A) ถ้ารายการทั้งหมดถูกต้อง

B) ถ้าเฉพาะข้อ II ถูกต้อง

C) ถ้าเฉพาะข้อ III เท่านั้นที่ถูกต้อง

D) ถ้าเฉพาะรายการที่ฉันถูกต้อง

จ) หากไม่มีข้อใดถูกต้อง

ตอบกลับ

ทางเลือก D. ในช่วงเวลานี้มีสี่ประโยค ("ผู้ที่มีความสามารถในการช่วยเหลือ", "หากไม่ได้รับการกระตุ้นจากสถานการณ์การแข่งขัน", "พวกเขาจะถึงวาระ" และ "ไม่พบแรงจูงใจในการปฏิบัติหน้าที่" ไม่มีการละหมาดหรือการสวดมนต์ร่วมกัน

คำถาม2

(FGV — ดัดแปลง)

“ ฉันนำมือที่ราบรื่นของคุณ / ขึ้นบันไดเวียน / และที่ด้านบนสุดของหอคอยฉันให้คุณดูราวตากผ้า / ที่ซึ่งวิญญาณของฉันแกว่งไปอย่างไร้จุดหมาย” (ข้อ 22 ถึง 25)

การนำตัวอย่างข้างต้นมาเป็นระยะเวลาทบต้น ได้แก่:

ก) สามประโยคซึ่งสองข้อเป็นส่วนย่อย

B) สามประโยคซึ่งหนึ่งในนั้นเป็นส่วนย่อย

C) สี่อนุประโยคเป็นสองพิกัด

D) สี่อนุประโยค บทหนึ่งเป็นพิกัด

E) สองอนุประโยค บทหนึ่งเป็นพิกัด

ตอบกลับ

ทางเลือก ข. มีสามคำอธิษฐาน: "ฉันนำมือที่ราบรื่นของคุณขึ้นบันไดเวียน", "และที่ด้านบนของหอคอยฉันแสดงให้คุณเห็นราวตากผ้า" และ "ที่ซึ่งจิตวิญญาณของฉันแกว่งไปอย่างไร้จุดหมาย" ในช่วงเวลานี้ สองอนุประโยคแรกจะได้รับการประสานกัน (สร้างความสัมพันธ์เพิ่มเติมระหว่างกัน) และประโยคสุดท้ายเป็นส่วนย่อย ขึ้นอยู่กับอนุประโยคที่สองเพื่อให้เข้าใจ

โดย Guilherme Viana
ครูไวยากรณ์