การโต้แย้งเป็นแหล่งข้อมูลที่มีจุดมุ่งหมายเพื่อโน้มน้าวให้ผู้อื่นเปลี่ยนความคิดเห็นหรือพฤติกรรมของตน
เมื่อใดก็ตามที่เราโต้เถียง เราตั้งเป้าที่จะโน้มน้าวให้มีคนคิดเหมือนเรา
ในช่วงเวลาของการสร้างข้อความ การโต้เถียงเป็นสิ่งสำคัญ สิ่งเหล่านี้จะเป็นหลักฐานที่เราจะนำเสนอ โดยมีจุดประสงค์เพื่อปกป้องความคิดของเราและโน้มน้าวผู้อ่านว่านี่เป็นข้อที่ถูกต้อง
มีอาร์กิวเมนต์หลายประเภทและตัวเลือกที่เหมาะสมจะรวมข้อความเข้าด้วยกัน
อ้างอาร์กิวเมนต์
เมื่อใดก็ตามที่เราต้องการปกป้องความคิด เรามองหาคนที่ 'อุทิศถวาย' ที่คิดเหมือนเราเกี่ยวกับหัวข้อนี้เป็นหลักฐาน
เรานำเสนอในส่วนเนื้อหาของข้อความของเราที่กล่าวถึงข้อมูลที่ดึงมาจากแหล่งอื่น
การอ้างอิงสามารถนำเสนอได้ดังนี้:
ดูเหมือนว่าจะเป็นเช่นนั้นเพราะสำหรับเพียเจต์ “คุณธรรมทั้งหมดประกอบด้วยระบบของกฎเกณฑ์และสาระสำคัญของทั้งหมด ต้องแสวงหาศีลธรรมในส่วนที่บุคคลได้รับสำหรับกฎเหล่านี้” (Piaget, 1994, หน้า 11) แก่นแท้ของศีลธรรมคือการเคารพกฎเกณฑ์ ความสามารถทางปัญญาที่จะเข้าใจว่ากฎนั้นแสดงออกถึงเหตุผลในตัวเองอย่างสมดุล
ข้อความที่ตัดตอนมาต้องสอดคล้องกับแนวคิดในข้อความ ดังนั้นกลยุทธ์นี้อาจใช้ได้ผลดี
การโต้แย้งด้วยหลักฐาน
การโต้แย้งจะได้รับการสนับสนุนตามข้อมูลที่นำเสนอ (ข้อมูล สถิติ เปอร์เซ็นต์) ที่มากับมัน
คุณลักษณะนี้ถูกใช้เมื่อมีวัตถุประสงค์เพื่อโต้แย้งมุมมองที่ผิดพลาด
ดู:
รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการ Cristovam Buarque เปิดตัวแผนที่การยกเว้นการศึกษา การศึกษา Inep จากข้อมูลจาก IBGE และสำมะโนการศึกษาของกระทรวงศึกษาธิการ แสดงจำนวนเด็กอายุระหว่างเจ็ดถึงสิบสี่ปีที่ไม่ได้ออกจากโรงเรียนในแต่ละรัฐ
ตามแผนที่ในบราซิล เด็ก 1.4 ล้านคนหรือ 5.5% ของประชากรในกลุ่มอายุนี้ (เจ็ดถึงสิบสี่ปี) ซึ่งจำเป็นต้องได้รับการศึกษา จะไม่เข้าห้องเรียน
ดัชนีที่แย่ที่สุดคือในอเมซอน: 16.8% ของเด็กในรัฐหรือ 92,800 ออกจากโรงเรียน เขตที่ดีที่สุดคือ Federal District โดยมีเด็กที่ถูกยกเว้นเพียง 2.3% (7 200) คน รองลงมาคือ Rio Grande do Sul 2.7% (39 พันคน) และเซาเปาโล 3.2% (168.7,000 คน)
อย่าเพิ่งหยุด... มีมากขึ้นหลังจากโฆษณา ;)
(โมนิก้า แบร์กาโม. แผ่นของเอส เปาโล 12.3.1.2003)
ในการอ้างอิงประเภทนี้ ผู้เขียนต้องการข้อมูลเพื่อแสดงวิทยานิพนธ์ของเขา
การให้เหตุผลโดยใช้เหตุผลเชิงตรรกะ
การสร้างความสัมพันธ์แบบเหตุและผลเป็นทรัพยากรที่ใช้ในการแสดงให้เห็นว่าข้อสรุป (ระบุไว้ในข้อความ) เป็นสิ่งจำเป็นและไม่ใช่ผลลัพธ์ของการตีความส่วนบุคคลที่สามารถโต้แย้งได้
ดู:
“การสูบบุหรี่เป็นปัญหาสาธารณสุขที่ร้ายแรงที่สุดในบราซิล เช่นเดียวกับที่เราไม่ยอมรับว่าผู้ค้ากัญชา แคร็ก หรือเฮโรอีนโฆษณาเพื่อ ลูกของเราออกทีวี ห้ามโฆษณาบุหรี่ทุกรูปแบบ อย่างเคร่งครัด สำหรับคนไม่เชื่อฟังให้จำคุก”
วาเรลลา, เดรซิโอ. ใน: แผ่นของ S. เปาโล 20 พฤษภาคม 2000
ในการสร้างข้อความโต้แย้งที่ดี จำเป็นต้องทราบคำถามที่เสนอ ซึ่งเป็นพื้นฐานสำหรับการดำเนินการให้สำเร็จ
โดย Marina Cabral
ผู้เชี่ยวชาญภาษาโปรตุเกสและวรรณคดี
