ประโยคสามารถมีหัวเรื่องที่ไม่แน่นอน, หัวเรื่องที่ไม่มีอยู่จริงหรือหัวเรื่องที่ถูกกำหนด หลังแบ่งออกเป็นสามประเภท: หัวเรื่องธรรมดา หัวเรื่องผสม และหัวเรื่องที่ซ่อนอยู่
1. วิชาง่ายๆ
เมื่อกริยาหลักของประโยคอ้างถึงหัวเรื่องหัวเดียว เรามีประธานอย่างง่าย
แก่นของเรื่องคือคำหลักและสำคัญที่สุดของคุณ
สิ่งสำคัญคือต้องสังเกตว่าหัวเรื่องธรรมดาไม่จำเป็นต้องแสดงด้วยคำเพียงคำเดียวหรือโดยคำที่ผันมาเป็นเอกพจน์
ตัวอย่างเรื่องง่าย:
- เปาโลซื้อจักรยาน
- เด็กชายกำลังเล่นอยู่ในสนาม
จากตัวอย่างแรก หากเราถามตัวเองว่า “ใครซื้อจักรยาน” เราจะได้คำตอบว่า “เปาโล” ในกรณีนี้ กริยา "ซื้อ" หมายถึงหัวเรื่องที่มีนิวเคลียสเดียว: เปาโล
ในตัวอย่างที่สอง หากเราถามตัวเองว่า "ใครกำลังเล่นอยู่ในสนามหลังบ้าน" เราก็จะได้คำตอบว่า "เด็กชาย" โปรดทราบว่าในกรณีนี้ หัวเรื่องประกอบด้วยคำสองคำ อย่างไรก็ตาม แก่นของเรื่องคือองค์ประกอบ "เด็กผู้ชาย"
2. วิชาผสม
เมื่อกริยาหลักของประโยคอ้างถึงหัวเรื่องตั้งแต่สองหัวขึ้นไป เรามีประธานร่วม
สิ่งสำคัญคือต้องสังเกตว่าหัวเรื่องแบบผสมไม่จำเป็นต้องเป็นคำพหูพจน์ หมายเหตุด้านล่าง
ตัวอย่างของประธานแบบประสม:
- Camila และ Lorena ทำขนมของปาร์ตี้
- ครูและนักเรียนซ้อมงานเลี้ยงของโรงเรียน
ในตัวอย่างแรก หากเราถามตัวเองว่า “ใครทำขนมสำหรับงานปาร์ตี้” เราจะได้คำตอบว่า “Camila and Lorena” นั่นคือผู้ชายที่มีสองคอร์ แกนหลัก 1: Camila; แกนหลัก 2: ลอแรน
เช่นเดียวกับตัวอย่างที่สอง เมื่อเราถามตัวเองว่า “ใครซ้อมปาร์ตี้ในโรงเรียน” เราก็จะได้คำตอบว่า “ครูกับนักเรียน” นิวเคลียส 1: ครู; แกน 2: นักเรียน.
อย่างไรก็ตาม มาดูกันว่าประโยคด้านล่างแตกต่างกันอย่างไร:
ตัวอย่าง:
หลานนำเสนอคุณยาย
หากเราถามตัวเองว่า “ใครให้ของขวัญคุณยาย” เราก็จะได้คำตอบว่า “หลาน” โปรดทราบว่าคำของคำตอบดังกล่าวเป็นพหูพจน์ แต่ไม่ได้บ่งบอกถึงหัวเรื่องแบบผสม
เนื่องจากวัตถุมีแกนเดียว (หลาน) เราจึงมีกรณีของหัวข้อง่ายๆ
ดูด้วย: หัวข้อผสม: มันคืออะไรและเป็นอย่างไร (พร้อมตัวอย่าง)
3. หัวเรื่องที่ซ่อนอยู่หรือหัวเรื่องที่ไม่สุภาพ
เรียกอีกอย่างว่า วิชารูปไข่, เรื่องโดยปริยาย และ วิชาที่ไม่ได้พูด, เรื่องที่ซ่อนอยู่/desinential เป็นหัวข้อที่ไม่ปรากฏอย่างชัดแจ้งในประโยค เราสามารถพูดได้ว่าเรารู้ว่าเขาอยู่ที่นั่น แต่เราไม่เห็นเขา
อย่างไรก็ตาม เราสามารถระบุได้เนื่องจากการลงท้ายของกริยาในประโยค
การลงท้ายประกอบด้วยองค์ประกอบต่างๆ ที่ส่วนท้ายของคำที่ทำให้สามารถระบุตัวบุคคลด้วยวาจาที่อ้างถึง เพื่อทำความเข้าใจว่าคำนั้นเป็นเพศชายหรือเพศหญิง เอกพจน์หรือพหูพจน์ เป็นต้น
เมื่อวิเคราะห์กริยาผัน "เรา" ตัวอย่างเช่น เราสังเกตสิ่งต่อไปนี้: -mos: การลงท้ายหมายเลขส่วนบุคคลที่บ่งบอกถึงพหูพจน์บุรุษที่ 1 (เรา)
ตัวอย่างหัวเรื่องที่ซ่อนอยู่:
- เราภูมิใจในตัวคุณมาก
- ฉันลืมกุญแจไว้ที่บ้าน
ในทั้งสองตัวอย่าง สิ่งที่บอกเราว่าประธานคือจุดสิ้นสุดของการผันวาจา ในตัวอย่างแรก กริยา “นี้มอส” บอกเราว่าหัวเรื่องต้องเป็น “เรา” เท่านั้น ในตัวอย่างที่สอง กริยา “letเฮ้” บ่งบอกว่าประธานของประโยคคือ “ฉัน”
ในกรณีนี้ ทั้งเรื่อง "เรา" และเรื่อง "ฉัน" ล้วนเป็นนัย
ดูด้วย: เรื่องที่ซ่อนอยู่
4. วิชาที่กำหนด
หัวข้อที่กำหนดคือสิ่งที่สามารถระบุได้ เปรียบเทียบตัวอย่างด้านล่าง:
- ริต้าบอกว่าฝนจะตก (วิชาที่กำหนด)
- พวกเขาบอกว่าฝนจะตก
โปรดทราบว่าในตัวอย่างแรก เราสามารถระบุหัวเรื่อง (Rita) ได้ ดังนั้นเราจึงมีกรณีของเรื่องที่กำหนด
ในประโยคที่สอง เรารู้ว่ามีคนบอกว่าฝนจะตก แต่เราไม่รู้ว่าใคร
ตัวแบบธรรมดา แบบผสม หรือแบบซ่อนจะถูกกำหนดเป็นวิชา
5. ไม่แน่นอนเรื่อง
เรื่องที่ไม่ทราบแน่ชัดคือผู้ที่อ้างอิงถึงใครบางคน แต่ไม่ได้ระบุตัวเขา
หัวเรื่องประเภทนี้มักจะมาพร้อมกับกริยาที่ผันด้วยพหูพจน์บุคคลที่สาม หรือโดยกริยาที่ผันด้วยเอกพจน์บุรุษที่สาม พร้อมด้วยอนุภาค -se
ตัวอย่างของวิชาที่ไม่แน่นอน:
- พวกเขาลืมล็อคประตู
- ผู้ขายจำเป็น.
โปรดทราบว่าในตัวอย่างแรก เรารู้ว่ามีคนลืมล็อคประตู แต่ไม่ใช่ว่าใครกันแน่
ในประโยคที่สอง เราระบุว่าบางคนหรือบางแห่งต้องการผู้ขาย แต่เราไม่เข้าใจว่าใครหรือที่ใด
ดูด้วย: ไม่แน่นอนเรื่อง และ ดัชนีความไม่แน่นอนของเรื่อง.
6. เรื่องที่ไม่มีอยู่จริง (คำอธิษฐานที่ไม่มีเรื่อง)
เรื่องที่ไม่มีอยู่ในสิ่งที่เราเรียกว่า คำอธิษฐานที่ไร้จุดหมายและมาพร้อมกับกริยาที่ไม่มีตัวตน
คำกริยาที่ไม่มีตัวตนไม่ได้มาพร้อมกับประธานและอาจบ่งบอกถึง: ปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ (ฝนตก, หิมะตก, หนาว, ร้อน, ฯลฯ ); เวลาที่ผ่านไป (เป็น ทำ ฯลฯ) และการมีอยู่หรือเกิดขึ้นของบางสิ่งบางอย่าง (มี)
ตัวอย่างวิชาที่ไม่มีอยู่จริง:
- หิมะตกทั้งวัน
- ฉันเรียนที่โรงเรียนนี้มาสามปีแล้ว
- ที่ชายหาดมีผู้คนมากมาย
- ในครอบครัวของฉันก็มีกรณีที่คล้ายกัน
ดูด้วย: คำอธิษฐานแบบไม่มีหัวเรื่อง และ กริยาไม่มีตัวตน.
แบบฝึกหัดเกี่ยวกับประเภทวิชา
1. (CESPE/2019 - ดัดแปลง)
ข้อความ CB1A1-I
ในปี 1996 ใน Smart Contracts นักเข้ารหัส Nick Szabo ทำนายว่าอินเทอร์เน็ตจะเปลี่ยนธรรมชาติของระบบกฎหมายไปตลอดกาล เขากล่าวว่าความยุติธรรมในอนาคตจะขึ้นอยู่กับเทคโนโลยีที่เรียกว่าสัญญาอัจฉริยะ
สัญญาทางกฎหมายที่ทนายความมักจะทำงานด้วยนั้นเขียนด้วยภาษาที่มักคลุมเครือและอาจมีการตีความต่างกัน สัญญาอัจฉริยะคือข้อตกลงที่เขียนด้วยรหัสซอฟต์แวร์ ภาษาโปรแกรมมีความชัดเจนและเป็นรูปธรรม สัญญาจะดำเนินการโดยอัตโนมัติเมื่อปฏิบัติตามเงื่อนไขที่ตกลงกันไว้ ทั้งสองฝ่ายสามารถมั่นใจได้เกือบทั้งหมดว่าข้อตกลงจะสำเร็จตามที่ตกลงกันไว้ และทุกอย่างเกิดขึ้นบนเครือข่ายคอมพิวเตอร์ที่กระจายอำนาจ ทั้งสองฝ่ายไม่สามารถดำเนินการใด ๆ เพื่อป้องกันไม่ให้สัญญาสำเร็จ
ลองนึกภาพว่าอลิซซื้อรถด้วยเครดิตธนาคารแต่ไม่สามารถผ่อนชำระได้ เช้าวันหนึ่ง เขาใส่กุญแจดิจิทัลเข้าไปในรถ และประตูก็ไม่เปิด มันถูกบล็อกเนื่องจากการไม่ปฏิบัติตามสัญญา ไม่กี่นาทีต่อมา พนักงานธนาคารก็มาถึงพร้อมรหัสดิจิทัลอีกอัน เปิดประตู สตาร์ทเครื่องยนต์ และออกไปพร้อมกับรถ สัญญาอัจฉริยะปิดกั้นการใช้รถของอลิซโดยอัตโนมัติเนื่องจากเธอไม่ปฏิบัติตามสัญญา ธนาคารเรียกรถคืนโดยไม่ต้องเสียเวลากับเงินหรือทนายความ Szabo เสนอสัญญาอัจฉริยะในปี 1990 แต่เป็นเวลานาน ข้อเสนอเป็นเพียงความคิด จากนั้นในปี 2014 ชาวแคนาดาชาวรัสเซียวัย 19 ปีชื่อ Vitalik Buterin ใช้บล็อคเชน ได้เปิดตัว Ethereum เป็นเครือข่ายที่เก็บรักษาบันทึกที่แชร์กับเครือข่าย bitcoin แต่มีภาษาโปรแกรมที่ซับซ้อนกว่า ซึ่งช่วยให้สามารถบันทึกสัญญาอัจฉริยะได้ สัญญาอัจฉริยะสัญญาว่าจะทำให้การดำเนินการหลายอย่างที่เคยทำผ่านระบบกฎหมายเป็นไปโดยอัตโนมัติ ลดต้นทุน และเพิ่มความเร็วและความปลอดภัย
แม้ว่าเซ็กเมนต์จะอยู่ในช่วงเริ่มต้น แต่เทคโนโลยีด้านกฎหมายจำนวนมากขึ้นก็ค่อยๆ เกิดขึ้นเพื่อใช้สัญญาอัจฉริยะในภาคต่างๆ ของเศรษฐกิจ หนึ่งในความท้าทายหลักอยู่ในสภาพแวดล้อมด้านกฎระเบียบ โดยเฉพาะอย่างยิ่งในการยอมรับทางกฎหมายของสัญญาเหล่านี้
“วันนี้ เรามีโครงการที่จะนำสัญญาอัจฉริยะไปปฏิบัติอย่างถูกต้องตามกฎหมาย เช่น OpenLaw โดย ConsenSys (สหรัฐอเมริกา) โครงการ Accord (สหรัฐอเมริกาและสหราชอาณาจักร) Agrello (เอสโตเนีย) และ ธุรกิจขนาดเล็กหลายสิบแห่งทั่วโลก” ทนายความที่เชี่ยวชาญด้านเทคโนโลยีใหม่ Albi Rodriguez Jaramillo ผู้ร่วมก่อตั้งชุมชน LegalBlock ของนักกฎหมายที่เชี่ยวชาญด้าน บล็อคเชน
ความท้าทายประการที่สองคือการพัฒนาโครงสร้างพื้นฐานที่จำเป็นสำหรับการทำสัญญาอัจฉริยะ ซึ่งรวมถึงการสร้างสมาร์ทล็อคที่ตอบสนองต่อคำสั่งของสัญญาเหล่านี้ สิ่งเหล่านี้จะทำให้ลูกหนี้สมมุติอลิซไม่สามารถเปิดรถได้เพราะเธอไม่ชำระเงินงวด ในอนาคต บ้านที่เช่าบน Airbnb จะเปิดประตูโดยอัตโนมัติเมื่อมีการชำระเงินเกิดขึ้น บริษัท Slock.it พัฒนา Universal Sharing Network ซึ่งหวังว่ารถยนต์ บ้าน และทรัพย์สินอื่นๆ ของระบบเศรษฐกิจที่ใช้ร่วมกันจะโต้ตอบกัน มันจะเป็นส่วนสำคัญของการพัฒนาสัญญาอัจฉริยะในระบบเศรษฐกิจใหม่
เฟเดริโก้ แอสที เราจะทำความยุติธรรมได้อย่างไร? - การมาถึงของสัญญาอัจฉริยะ ใน: ฤดูกาลธุรกิจ.9/12/2018. อินเทอร์เน็ต https://epocanegocios.globo.com/Tecnologia/noticia/2018/12/como-faremos-justica.html (พร้อมดัดแปลง)
เกี่ยวกับคุณสมบัติทางภาษาศาสตร์และความหมายของข้อความ CB1A1-I ให้พิจารณารายการต่อไปนี้
ในส่วน "เปิดประตู สตาร์ทเครื่องยนต์และออกจากรถ" คำว่า "รถ" อยู่ภายใต้คำกริยารูปแบบ "เปิด", "เปิด" และ "ชิ้นส่วน"
ก) ถูกต้อง
ข) ผิด
ทางเลือกที่ถูกต้อง: b) ผิด
เราสามารถเข้าใจได้ว่าวลีนี้ไม่ได้ระบุว่าใครเป็นผู้ดำเนินการ "เปิด" "เชื่อมต่อ" และ "ออก" ดังนั้นเราจึงมีเรื่องที่ซ่อนอยู่
เพื่อที่จะรู้ว่าใครเป็นผู้ปฏิบัติการกระทำดังกล่าว เราต้องอ่านประโยคก่อนหน้า เมื่อเราสังเกตส่วน “นาทีต่อมา พนักงานธนาคารมาถึงพร้อมกุญแจอีกอันหนึ่ง” เราจะเห็นว่าท้ายที่สุดแล้ว หัวข้อนั้นก็คือ “พนักงานธนาคาร”
2. (Fatec-SP/2017)
ข้อความ:
“ไม่มีวินาทีที่จะสูญเสีย เขาหยิบขวานจากใต้เสื้อคลุม ยกมันขึ้นด้วยมือทั้งสอง แล้วหย่อนมันลงบนหัวของหญิงชราด้วยท่าทางที่แห้งและเกือบจะเป็นกลไก มือของเขาดูเหมือนไม่มีเรี่ยวแรงอีกต่อไป อย่างไรก็ตาม เขากลับคืนมาทันทีที่เขาโจมตีครั้งแรก
หญิงชราก็เปลือยเปล่าตามปกติ ผมสีอ่อน เทา และเบาบางของเธอทาน้ำมันอย่างหนัก เป็นเปียเล็กๆ จับที่ท้ายทอยด้วยหวี เนื่องจากเธออายุสั้น จึงโดนตีที่ขมับ เธอส่งเสียงร้องแผ่วเบาและล้มลง ทว่ายังมีเวลาเอามือลูบหัวเธอ”
(ดอสโตเยฟสกี้, เอฟ. อาชญากรรมและการลงโทษ เซาเปาโล: เมษายน 2010. น.111.)
ในข้อความที่ตัดตอนมา “เธอร้องไห้เบาๆ และล้มลง” หัวเรื่องของกริยาที่ไฮไลท์คือ
ก) ประสมเพราะการกระทำของกริยาทั้งสองนั้นมาจากสรรพนามส่วนตัวเธอ
b) ไม่มีอยู่จริงเนื่องจากสรรพนามส่วนตัวไม่ปรากฏในประโยค
c) deinencial เนื่องจากการผันกริยากับสรรพนามส่วนบุคคลนั้นมีความหมายโดยนัย
d) ไม่แน่นอนเนื่องจากไม่สามารถระบุตำแหน่งของสรรพนามส่วนบุคคลได้ในข้อความที่ตัดตอนมา
ทางเลือกที่ถูกต้อง: c) desinencial เนื่องจากการผันกริยากับสรรพนามส่วนบุคคลมีความหมายโดยนัย
ก) ผิด การจำแนกประเภทของหัวเรื่องถูกกำหนดให้เป็น "สารประกอบ" เมื่อมีสองหัว ไม่ใช่เมื่อมีการกำหนดการกระทำของกริยาตั้งแต่สองคำขึ้นไป
ข) ผิด ความจริงที่ว่า "เธอ" ไม่ปรากฏในประโยคนั้นบ่งบอกถึงเรื่องที่ซ่อนอยู่ไม่ใช่หัวเรื่องที่ไม่มีอยู่จริง
ค) ถูกต้อง เรียกอีกอย่างว่า "เรื่องที่ซ่อนอยู่" "หัวเรื่องที่ไม่ปกติ" คือสิ่งที่ไม่ปรากฏอย่างชัดเจนในประโยค เราต้องสังเกตจุดสิ้นสุดของกริยา คำลงท้ายที่บ่งบอกถึงบุคคลด้วยวาจา เพศ จำนวน ฯลฯ
ในข้อความข้างต้น "deu" และ "caiu" เป็นรูปแบบของกริยา "ให้" และ "ตก" ผันผวนในบุคคลที่สามเอกพจน์ (เขา/เธอ/คุณ) เมื่ออ่านประโยคก่อนหน้าข้อความที่ตัดตอนมา เราจะเห็นได้ว่าหัวเรื่องคือ "หญิงชรา" ซึ่งตรงกับ "เธอ"
"เก่า เขาเปลือยเปล่าตามปกติ ผมสีอ่อน เทา และเบาบางของเธอทาน้ำมันอย่างหนัก เป็นเปียเล็กๆ จับที่ท้ายทอยด้วยหวี เนื่องจากเธออายุสั้น จึงโดนตีที่ขมับ เขาส่งเสียงร้องแผ่วเบาและล้มลง ทว่ายังมีเวลาเอามือแตะศีรษะ”
ง) ผิด เรื่องที่ไม่ทราบแน่ชัดเกิดขึ้นเมื่อเรารู้ว่ามีการอ้างอิงถึงบางสิ่งหรือบางคน แต่เราไม่รู้ว่าใครหรืออะไร หัวเรื่องประเภทนี้ไม่เกี่ยวข้องกับการกำหนดตำแหน่งของประธานในประโยค
3. (OSEC) จากคำอธิษฐาน: "ขอให้เงียบ", "ถ้ำค่อยๆมืด", "บ่ายวันนั้นร้อนมาก" - หัวข้อถูกจำแนกตาม:
ก) ไม่แน่นอน, ไม่มีอยู่จริง, เรียบง่าย
ข) ซ่อนเร้น เรียบง่าย ไม่มีอยู่จริง
ค) ไม่มี, ไม่มี, ไม่มีอยู่จริง
ง) ซ่อนเร้น ไม่มีอยู่ เรียบง่าย
จ) เรียบง่าย เรียบง่าย ไม่มีอยู่จริง
ทางเลือกที่ถูกต้อง: จ) ง่าย ง่าย ไม่มีอยู่จริง
ดูคำอธิบายด้านล่างเพื่อทำความเข้าใจการจำแนกประเภทหัวเรื่องสำหรับแต่ละประโยค
1. "ขอเงียบ"
ในที่นี้ เรามีกรณีของเรื่องผู้ป่วย นั่นคือ ผู้รับการทดลองที่ได้รับความทุกข์ทรมานจากการกระทำนั้น ในประโยค ความเงียบเกิดขึ้นจากการถูกถาม
เนื่องจากเป็นหัวข้อที่มีแกนเดียว (ความเงียบ) จึงจัดเป็นประเภทง่ายๆ
2. "ถ้ำค่อยๆมืดลง"
หัวเรื่องของวลีคือ "ถ้ำ" เนื่องจากมีนิวเคลียส (ถ้ำ) เพียงแห่งเดียว จึงเป็นหัวข้อที่เรียบง่าย
3. “บ่ายวันนั้นร้อนมาก”
ในประโยคใช้กริยา "ทำ" เพื่อบ่งบอกถึงปรากฏการณ์ของธรรมชาติ (ความร้อน) สิ่งนี้บ่งชี้ถึงเรื่องที่ไม่มีอยู่จริง กริยาไม่ได้หมายถึงสิ่งใดหรือใคร และไม่ได้ระบุว่าใคร/ใครเป็นผู้ดำเนินการ
หากต้องการเรียนรู้เพิ่มเติม โปรดดูที่:
- เรื่อง: ประเภทและแบบฝึกหัด
- หัวเรื่องและภาคแสดง
- เรื่องกริยา
- เงื่อนไขสำคัญของการอธิษฐาน
- แบบฝึกหัดเกี่ยวกับประเภทของเรื่องพร้อมคำติชม
- แบบฝึกหัดเรื่องและภาคแสดง
