อันดับแรก เราจะดูภาพด้านล่าง แล้วเราจะรู้เพิ่มเติมเล็กน้อยเกี่ยวกับลักษณะต่าง ๆ ที่อ้างถึงคลาสไวยากรณ์ที่เรียกว่า "สรรพนาม"
เธอทำให้คุณนึกถึงบางอย่างหรือไม่?
แน่นอนใช่ เมื่อความรู้ของเราเปิดเผยว่าสรรพนามแบ่งออกเป็นหมวดหมู่เฉพาะ นั่นคือ เรามีส่วนตัว เฉียง ปฏิบัติ ครอบครอง ไม่มีกำหนด ญาติ สอบปากคำ และ สาธิต
ในลักษณะพิเศษ เราจะให้ความสำคัญกับสรรพนามเฉียงมากขึ้นเล็กน้อย ดังที่อธิบายไว้ในภาพด้านบน คุณรู้หรือไม่ว่านอกจากการแทนที่คำบางคำแล้ว ในกรณีนี้ คำนาม ยังสามารถทำหน้าที่เป็นส่วนประกอบเสริมของกริยาได้ในบางสถานการณ์? นี่เป็นเพราะบางคำ (กริยา) ไม่มีความหมายในตัวเอง นั่นเป็นเหตุผลที่พวกเขาต้องการส่วนเสริม ดังนั้น เพื่อไม่ให้หัวเล็กๆ ของเรารู้สึกสับสน เราจะเริ่มทำความเข้าใจทีละขั้นตอนว่าข้อเท็จจริงเกิดขึ้นได้อย่างไร บันทึก:
ฉันเห็นหญิงสาวเมื่อวานนี้ ในความพยายามที่จะแทนที่คำว่า "สาว" ด้วยคำสรรพนามวิธีที่ถูกต้องคืออะไร?
ฉันเห็นเธอ. ของเรา! ฟังดูน่ากลัวใช่มั้ย?
ทีนี้ถ้าเราพูดว่า:
ฉันเห็นเธอ.
นอกจากจะฟังดูสง่างามแล้ว ยังสอดคล้องกับสิ่งที่เราเรียกว่าภาษามาตรฐาน ซึ่งเป็นภาษาที่จำเป็นสำหรับการเขียน
ถ้าอย่างนั้น กริยาดู ก็เป็นตัวอย่างของกริยาที่ต้องการส่วนเติมเต็ม เพราะเมื่อไหร่ก็ตามที่เราเห็น เราจะเห็นใครบางคน ดังนั้น “a” ซึ่งเป็นของสรรพนามเฉียงจึงเป็นกริยานี้
ด้วยวิธีนี้สรรพนามที่ครอบครองหน้าที่ของส่วนเติมเต็มได้รับชื่อของวัตถุทางตรงและวัตถุทางอ้อมและ ทั้งสองต่างกันเพียงการมีอยู่ของคำบุพบท กล่าวคือ ในวัตถุโดยตรงไม่มีอยู่จริง แต่ในทางอ้อมก็คือ นั่น... หนักแน่น!!! ลองมาดูตัวอย่างกัน:
* คำสรรพนามเฉียง "o, a, os, as, lo, la, los, las, no, na, nos, nas" ทำหน้าที่เป็นวัตถุโดยตรงเท่านั้น
ตัวอย่าง:
ฉันเชิญ เด็กผู้หญิง ที่จะเดินไปรอบ ๆ
ฉันเชิญ- ที่จะเดินไปรอบ ๆ
เราต้องจัด โต๊ะ สำหรับมื้อเย็น.
เราต้องทำความสะอาด-ที่นั่น สำหรับมื้อเย็น.
ในทั้งสองกรณี เราจะเห็นว่าไม่มีบุพบท
ทีนี้มาดูที่อื่น ๆ เหล่านี้บ้าง?
ฉันส่งข้อความไปแล้ว คุณครู.
ฉันไห้-คุณ ข้อความเพราะเรามักจะให้ข้อความกับใครบางคน
ฉันส่งคำเชิญ ให้กับเพื่อนร่วมงาน
ฉันส่ง-พวกเขา คำเชิญเพราะเราส่งให้ใครบางคนคุณเห็นด้วยหรือไม่?
ดังที่เราเห็นสรรพนาม "lhe" ครอบครองหน้าที่ของวัตถุทางอ้อมเนื่องจากในทุกกรณีเราระบุการมีอยู่ของคำบุพบท
โดย Vânia Duarte
จบอักษร
ทีมโรงเรียนเด็ก
