การพูดเกี่ยวกับกริยาของวัตถุ อาจเป็นได้ว่าคำว่า "กริยา" ไม่ได้ฟัง ไม่ได้แสดงถึงสิ่งที่คุณคุ้นเคย แต่เรามั่นใจว่าคำอื่นที่มาพร้อมกับคำว่า "วัตถุ" นั้นไม่ได้แสดงถึงความแปลกใหม่อีกต่อไปใช่ไหม
ตอนนี้ "วัตถุทางตรง" และ "วัตถุทางอ้อม" เป็นคำเหล่านั้นที่เสริมความหมาย ของกริยาสกรรมกริยา (กริยาที่ไม่มีความหมายในตัวเอง) ดังนั้นเราจึงใช้เหตุผลต่อไปโดยวิเคราะห์ตัวอย่างต่อไปนี้:
กริยาของวัตถุประกอบด้วยลักษณะเฉพาะ
เราอ่านหนังสือเก่า
เราจะวิเคราะห์แต่ละเทอมของคำอธิษฐานนี้หรือไม่? เริ่มต้น ดังนั้น:
เรา - เรื่องที่ซ่อนอยู่
เราอ่าน - กริยาทางวาจา เป็นการแสดงออกถึงการกระทำ
หนังสือ – กรรมตรง เนื่องจากเป็นการเติมความหมายของคำกริยา โดยไม่มีตัวกลางของคำบุพบท
เก่า – เป็นการแสดงออกถึงคุณภาพที่มาจากวัตถุโดยตรง (หนังสือ) – คำทำนายของวัตถุ
ก่อนที่เราจะทำการหาเหตุผลของเรา จำภาคแสดงนามได้หรือไม่? ใช่สิ่งที่แสดงออกถึงการกระทำและสถานะพร้อมกัน นั่นคือ ในเวลาเดียวกัน? หากคุณจำไม่ได้เพียงเข้าไปที่ข้อความ "รู้เพิ่มเติมเล็กน้อยเกี่ยวกับลักษณะของภาคแสดง”
พึงสังเกตว่าแม้ "ซ่อนเร้น" กริยาที่เกี่ยวโยงกัน ซึ่งก็คือกริยาที่แสดงสถานะ ก็ยังพบได้ระหว่างวัตถุโดยตรง (หนังสือ) กับลักษณะเฉพาะของสิ่งนั้น (ของเก่า)
ดังนั้น ในการอธิษฐานอีกครั้ง เรามี:
เราอ่านหนังสือ (และพวกเขา) เก่า
แนวคิดที่ครอบคลุม ให้เราพิจารณาบางแง่มุมเพิ่มเติมที่เกี่ยวข้องกับกริยาของวัตถุ:
* กริยาของกรรมจะมาพร้อมกับกริยาที่เชื่อมต่อเสมอแม้ว่าจะเป็นนัยก็ตาม
* เทอมนี้เป็นกริยา-nominal predicate นั่นคือ คำที่ประกอบด้วย notional verb (ในตัวอย่าง หมายถึง “reads”) และคำนาม (ซึ่งในกรณีนี้คือ adjective = old).
* การก่อตัวของกริยาของวัตถุถูกกำหนดโดยคำคุณศัพท์เช่นในตัวอย่างก่อนหน้าหรือโดยคำนามดังในตัวอย่าง:
ฉันเลือกตัวแทนเปาโล
ฉันเลือกใคร พอล– กรรมตรง เพราะมันเติมเต็มความรู้สึกของกริยาเพื่อเลือก – สกรรมกริยาโดยตรง
ตัวแทนซึ่งในกรณีนี้มีลักษณะเป็นคำนามทำหน้าที่ เป็นกริยาของวัตถุ.
อย่างที่คุณเห็นกริยาของกรรมเกิดขึ้นกับกริยาโดยตรง แต่สามารถเกิดขึ้นได้ แต่ใน สถานการณ์ที่หายากกว่าด้วยกริยาสกรรมกริยาทางอ้อมที่เกิดขึ้นกับกริยาที่จะเรียกแสดงความคิดมุ่งเป้าไปที่ “ตั้งชื่อให้”. มาวิเคราะห์คดีกัน?
พวกเขาเรียกเขาว่าหยาบคาย
พวกเขาเรียกใครจาก หยาบคาย?
ให้เขา.
ด้วยวิธีนี้ "มารยาทไม่ดี" แสดงถึงกริยาของวัตถุ
ใช้โอกาสในการดูบทเรียนวิดีโอของเราในหัวข้อ:
