เกม: ระหว่างความร่วมมือและการแข่งขัน

ในแง่ปกติ แนวคิดของเกมมักจะปะปนกับแนวคิดเรื่องกีฬาอย่างมาก ดังนั้น การกำหนดลักษณะของเกมจึงเป็นสิ่งสำคัญที่จะไม่สับสนกับกีฬาด้วยซ้ำ เป็นเรื่องปกติที่คนจะพูดว่าคนที่เล่นวอลเลย์บอลอย่างมืออาชีพเป็นผู้เล่น นี่ไม่เป็นความจริง. บุคคลนี้ที่ใช้กีฬาแบบมืออาชีพหรือกึ่งอาชีพ ซึ่งการฝึกฝนกลับคืนมาในด้านการเงิน ถ้วยรางวัล และ/หรือเหรียญรางวัล ไม่ได้เป็นผู้เล่น: เขาเป็นนักกีฬา โดยทั่วไปแล้ว อาจกล่าวได้ว่าผู้เล่นคือบุคคลที่มีส่วนร่วมในกิจกรรมโดยคำนึงถึงความสุขที่มอบให้

ลักษณะพื้นฐานสำหรับกิจกรรมที่จะถือว่าเป็นเกมคือ: 1) กฎที่เปลี่ยนแปลงได้ นั่นคือ ผู้เล่นสามารถรวมและรวมกฎใหม่ในระหว่างการฝึก; 2) เป็นกิจกรรมที่สามารถกระตุ้นทั้งการแข่งขันและความร่วมมือ 3) สามารถเล่นเป็นรายบุคคลหรือเป็นกลุ่ม 4) ให้ความสุขในการเล่นซึ่งเราเรียกว่ารางวัลที่แท้จริง

ลูกศิษย์คงคิดว่า “ถ้าเล่นเพราะชอบเล่น ที่เล่นคือที่โรงเรียน?” ใช่: สถานที่ของเกมอยู่ที่โรงเรียน และคุณรู้ไหมว่าทำไม? เพราะเมื่อเล่นด้วยกัน มันจะทำให้คุณมีความสัมพันธ์กับเพื่อนๆ ของคุณมากขึ้น คุณเรียนรู้ที่จะแบ่งปันงาน ให้ความร่วมมือซึ่งกันและกัน เกมพัฒนาความเร็วการให้เหตุผลที่จำเป็นเพื่อแก้ปัญหาที่มีลักษณะหลากหลายที่สุด อนุญาตให้คุณและเพื่อนเล่นตามกฎดั้งเดิมและแก้ไขกฎเหล่านั้นเมื่อใดก็ได้ที่กลุ่มตกลง และแนวปฏิบัตินี้อนุญาต เตรียมคุณให้พร้อมสำหรับชีวิตของตัวเอง ฝึกทัศนคติในการฟังความคิดเห็นของอีกฝ่าย ว่าเขารับฟังความคิดเห็นของคุณ และคุณบรรลุข้อตกลงที่ดี ทั้งหมด. และส่วนที่ดีที่สุด: นอกเหนือจากทั้งหมดนี้ คุณยังคงเล่นเพราะคุณชอบเพราะเป็นกิจกรรมที่น่าพึงพอใจ

ด้วยเหตุผลทั้งหมดนี้เองที่การพนันเป็นกิจกรรมที่ยอดเยี่ยมของโรงเรียน และเหมาะกับคลาส PE ของคุณมากขึ้น เนื่องจากในการเล่น คุณมักจะต้องทำให้ร่างกายเคลื่อนไหว ดังนั้น นอกจากการใช้เหตุผล การปรับปรุงความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล การฝึกความร่วมมือและการแข่งขัน ยังคงส่งผลต่อร่างกาย ลดความเสี่ยงในการเป็นโรคอ้วน โรคหัวใจ และ โรคเบาหวาน.

อย่าเพิ่งหยุด... มีมากขึ้นหลังจากโฆษณา ;)

นอกจากนี้ยังมีเกมอีกประเภทหนึ่งที่ผู้ปกครองและครูส่วนใหญ่มองว่าเป็นตัวร้าย: วิดีโอเกม ในเกมประเภทนี้ผู้เล่นไม่มีอิสระในการเปลี่ยนกฎเกณฑ์และการแข่งขันจะกระตุ้นมากกว่าความร่วมมือ มันไม่สนับสนุนให้คุณหาเพื่อน เพราะเล่นคนเดียวดีกว่าเล่นกับเพื่อน (เพราะฉะนั้นคุณจึงไม่ต้องรอถึงตาคุณ) และโดยการบังคับให้คุณยืนอยู่หน้าโทรทัศน์ เกมอิเล็กทรอนิกส์จะกระตุ้นให้เกิดการใช้ชีวิตอยู่ประจำ หรือขาดการออกกำลังกาย ดูแบบนี้แล้วเหมือนวิดิโอเกมเป็นตัวร้ายจริงๆ แต่เขาเป็นตัวร้ายน้อยกว่าที่เขาเห็น เพราะมันได้รับการพิสูจน์แล้วว่าเด็ก ๆ ที่เล่นวิดีโอเกมพัฒนาความสามารถในการให้เหตุผลที่ค่อนข้างว่องไว อีกปัจจัยหนึ่งที่สนับสนุนเกมประเภทนี้คือมีวิดีโอเกมที่ส่งเสริมการออกกำลังกายอยู่แล้วนั่นคือมันต่อสู้กับวิถีชีวิตที่อยู่ประจำ ฟังดูแปลกแต่มันเป็นเรื่องจริง: ส่วนควบคุมสำหรับวิดีโอเกมนี้เป็นแบบไร้สาย และเพื่อที่จะเล่นได้ ผู้เข้าร่วมต้องเคลื่อนไหวที่บ้าน และสิ่งนี้จะเล่นบนหน้าจอ สิ่งที่เกิดขึ้นจริงคือการปฏิวัติในแง่ของการส่งเสริมการออกกำลังกาย เนื่องจากมีโรงยิมในแคนาดาและสหรัฐอเมริกาที่มีห้องสำหรับฝึกซ้อมกีฬาพร้อมวิดีโอเกมเท่านั้น

ยังคงดีกว่าที่จะเล่นบอลข้างนอกกับเพื่อน ๆ มากกว่าวิดีโอเกมในบ้านหรือไม่? ยังไงก็ได้ เล่นดีเสมอ และตอนนี้คุณมีข้อโต้แย้งเกี่ยวกับเกมนี้มากกว่าที่คุณเคยใช้: "ฉันเล่นเพราะมันเจ๋ง" ตอนนี้คุณรู้แล้วว่าการเล่นมีประโยชน์มากมายสำหรับคุณและเพื่อนร่วมทีมของคุณ

โดย Paula Rondinelli
ผู้ประสานงานโรงเรียนบราซิล
สำเร็จการศึกษาด้านพลศึกษาจากมหาวิทยาลัยแห่งรัฐเซาเปาโล “Júlio de Mesquita Filho” – UNESP
ปริญญาโทสาขาวิทยาศาสตร์ Motricity จากมหาวิทยาลัยแห่งรัฐเซาเปาโล “Júlio de Mesquita Filho” – UNESP
นักศึกษาปริญญาเอกด้านบูรณาการของละตินอเมริกาที่มหาวิทยาลัยเซาเปาโล - USP

วิชาพลศึกษา - โรงเรียนบราซิล

คุณต้องการอ้างอิงข้อความนี้ในโรงเรียนหรืองานวิชาการหรือไม่ ดู:

รอนดิเนลลี, พอลล่า. "เกม: ระหว่างความร่วมมือและการแข่งขัน"; โรงเรียนบราซิล. มีจำหน่ายใน: https://brasilescola.uol.com.br/educacao-fisica/jogos-entre-cooperacao-competicao.htm. เข้าถึงเมื่อ 30 มิถุนายน 2021.