ความหมายของพฤติกรรมนิยม (มันคืออะไร แนวคิดและคำจำกัดความ)

พฤติกรรมนิยมหรือที่เรียกว่า พฤติกรรมนิยม, เป็นพื้นที่ของ จิตวิทยาที่มี พฤติกรรมที่เป็นเป้าหมายของการศึกษา.

โอ พฤติกรรมนิยม มันเกิดขึ้นตรงข้ามกับ functionalism และโครงสร้างนิยม และเป็นหนึ่งในสามกระแสหลักของจิตวิทยา ควบคู่ไปกับจิตวิทยาของรูปแบบ (เกสตัลต์) และจิตวิทยาเชิงวิเคราะห์ (จิตวิเคราะห์)

คำนี้มาจากคำว่า พฤติกรรมซึ่งในภาษาอังกฤษแปลว่า พฤติกรรม หรือ ความประพฤติ.

ในปี 1913 บทความเรื่อง "Psychology: how behaviorists see it" ได้รับการตีพิมพ์โดยนักจิตวิทยาชาวอเมริกัน จอห์น วัตสัน (ซึ่งเป็นที่รู้จักในฐานะบิดาแห่งพฤติกรรมนิยมตามระเบียบวิธี) ต่อมาในปี พ.ศ. 2457 ในงาน พ.ศ. 2457 เรื่อง พฤติกรรมวัตสันกล่าวถึงแนวคิดของจิตวิทยาพฤติกรรมอีกครั้ง วัตสันใช้ทฤษฎีและแนวคิดจากนักคิดและนักประพันธ์หลายคน เช่น Descartes, Pavlov, Loeb และ Comte

โอ พฤติกรรมนิยม พิจารณาพฤติกรรมเป็นรูปแบบการทำงานและปฏิกิริยาของสิ่งมีชีวิต กระแสทางจิตวิทยานี้ไม่ยอมรับความสัมพันธ์ใดๆ กับสิ่งเหนือธรรมชาติ กับการวิปัสสนาและแง่มุมทางปรัชญา แต่ตั้งใจที่จะศึกษาพฤติกรรมเชิงวัตถุที่สามารถสังเกตได้

จากข้อมูลของวัตสัน การศึกษาสิ่งแวดล้อมที่เกี่ยวข้องกับปัจเจกบุคคลช่วยให้สามารถทำนายและควบคุมพฤติกรรมของมนุษย์ได้

ดูสิ่งนี้ด้วย: ความหมายของ จิตวิเคราะห์ และของ gestalt.

พฤติกรรมนิยม หัวรุนแรงของสกินเนอร์

โอ พฤติกรรมนิยม แนวคิดหัวรุนแรงที่เสนอโดยนักจิตวิทยาชาวอเมริกัน Burrhus Frederic Skinner ถูกต่อต้าน พฤติกรรมนิยม จากวัตสัน. ตามที่สกินเนอร์ พฤติกรรมนิยม หัวรุนแรงเป็นปรัชญาของศาสตร์แห่งพฤติกรรมมนุษย์ ซึ่งสิ่งแวดล้อมมีหน้าที่รับผิดชอบต่อพฤติกรรมของมนุษย์ ด้านนี้ของ พฤติกรรมนิยม ได้รับความนิยมอย่างมากในบราซิลและสหรัฐอเมริกา

สกินเนอร์ต่อต้านการใช้องค์ประกอบที่ไม่สามารถสังเกตได้อย่างชัดเจนเพื่ออธิบายพฤติกรรมของมนุษย์ ดังนั้น ด้านความรู้ความเข้าใจจึงไม่ถูกนำมาพิจารณา เนื่องจากมนุษย์ถูกมองว่าเป็นสิ่งมีชีวิตที่เป็นเนื้อเดียวกัน ไม่ใช่เป็นสิ่งมีชีวิตที่ประกอบด้วยร่างกายและจิตใจ

โอ พฤติกรรมนิยม หัวรุนแรงพิจารณาสิ่งเร้าที่สิ่งแวดล้อมมอบให้ปัจเจกบุคคล ตามข้อมูลของสกินเนอร์ วิธีการเหล่านี้เรียกว่าการลงโทษ การเสริมแรงเชิงบวก และการเสริมแรงเชิงลบ

พฤติกรรมนิยม เรื่องการศึกษา

ในด้านการศึกษา พฤติกรรมนิยม หมายถึงการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมขององค์ประกอบที่เกี่ยวข้องกับกระบวนการเรียนรู้ และการเปลี่ยนแปลงนี้ในครูและนักเรียนสามารถปรับปรุงการเรียนรู้ได้ สำหรับวัตสัน การศึกษาเป็นองค์ประกอบสำคัญที่สามารถเปลี่ยนพฤติกรรมของบุคคลได้

นอกจากนี้ วัตสันเชื่อว่าด้วยสิ่งเร้าที่เฉพาะเจาะจง เป็นไปได้ที่จะ "เปลี่ยน" และ "สร้าง" พฤติกรรมของเด็กเพื่อที่เขาจะได้ประกอบอาชีพใดก็ได้ที่เขาเลือก