งานวิจัยปัจจุบันประกอบด้วยการจัดทำโครงการการศึกษาทางไกล (EAD) อย่างละเอียด ความตั้งใจของเราคือการอธิบายข้อเสนอสำหรับการศึกษาต่อเนื่องในรูปแบบการเรียนรู้ทางไกล ซึ่งสามารถให้ การปรับปรุงแนวทางปฏิบัติที่ยั่งยืนในเทศบาลเมืองมาราคานาอู/ซีเกี่ยวกับปัญหาสิ่งแวดล้อมจากการแทรกแซง วางแผน งานวิจัยที่นำเสนอนี้เป็นการศึกษาค้นคว้าผ่านการวิจัยทางบรรณานุกรมและสารคดี ในความเป็นจริง โครงการเกี่ยวข้องกับโปรแกรมที่โผล่ออกมาจากมุมมอง ซึ่งการศึกษาสิ่งแวดล้อมต้องแตกแนวความคิดของการปฏิบัติอย่างเป็นทางการ การกระทำที่ชัดเจนเพื่อดำเนินการแทรกแซงที่มุ่งมั่นที่จะเปลี่ยนทัศนคติเกี่ยวกับการสร้างสภาพแวดล้อมที่ชี้นำโดยวัฒนธรรมแห่งสันติภาพ ระหว่างมนุษย์กับธรรมชาติ การคิดใหม่ ผ่านการศึกษา ความจำเป็นของนโยบายสาธารณะที่ชี้นำโดยคุณภาพชีวิต โดยมีส่วนรวม เป็นโครงการ นำร่องชุดรูปแบบไม่หมดจึงให้การสนทนาในเชิงลึกในอนาคตกับการรวบรวมข้อมูลหลักในสาขาหรืออะไรในนี้ ความรู้สึก ดังนั้นเราจึงพบวิธีที่ทำลายความสะดวกและขาดความตระหนักในประเด็นต่างๆ ประกาศรวมผู้ที่เกี่ยวข้องเพื่อความสัมพันธ์ที่กลมกลืนกันบนโลกของเราปลุกพวกเขาให้ตื่นตัว นิเวศวิทยา
บทนำ
เมื่อพิจารณาถึงการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นในสังคมของเรา เราสามารถพิจารณาได้ว่าเรากำลังอยู่ในช่วงเวลาแห่งการสนทนาที่ช่วยให้เราสามารถไตร่ตรองถึงความสมบูรณ์ของโลกได้ โดยทั่วไป เกี่ยวกับนโยบายการศึกษา เราระบุข้อกังวลเกี่ยวกับการแทรกชั้นเรียนที่กระตือรือร้นใน สังคม ซึ่งการรวมเป็นวิธีการที่เอื้อต่อศักยภาพของสังคมที่ยุติธรรมกว่า มีความเท่าเทียมสำหรับทุกคน
โลกาภิวัตน์ถูกประกาศในยุคของความทันสมัยว่าเป็นกระบวนการของการทำให้เป็นสากลของประชาชนใน ทุกด้านวัฒนธรรม เศรษฐกิจ สังคม และสิ่งแวดล้อม มีลักษณะครอบคลุมทั้งในเวลาและ พื้นที่ ความเป็นจริงในปัจจุบันก่อให้เกิดการตีกรอบคุณค่าทางวัฒนธรรม การเมือง เศรษฐกิจสังคมและสิ่งแวดล้อมใน ซึ่งก่อให้เกิดวิพากษ์วิจารณ์เกี่ยวกับ จริงๆ แล้ว การแทรกซึมของเราในสังคมทวินิยมโดยสิ้นเชิงและ dual ผู้คัดเลือก คำวิจารณ์นี้มาจากบริบทที่สั่งสอนสังคมที่ยุติธรรมสำหรับทุกคน โดยที่การศึกษาเป็นสื่อกลางในความสัมพันธ์ระหว่างความรู้และการทำงาน ผ่านประเด็นหลักเหล่านี้ ท่ามกลางสิ่งอื่น ๆ การปรากฏตัวของมนุษย์ในความเป็นสากลของโลกเศรษฐกิจ การเมือง และสังคม และวัฒนธรรม กล่าวคือ แม้ว่าโลกาภิวัตน์จะมีมุมมองที่ครอบคลุมในการแบ่งปันค่านิยมและแนวคิดระดับโลก แต่ก็ไม่ใช่ รวม
ภัยพิบัติที่เกิดขึ้นบนโลกของเราอันเนื่องมาจากอุตสาหกรรมส่วนใหญ่เกิดจากการขาดความตระหนักในa วัฒนธรรมแห่งสันติภาพ มุ่งมั่นสู่คุณภาพชีวิตตามหลักปฏิบัติด้านสิ่งแวดล้อม ก่อให้เกิดการละเลยที่กระทบต่อสุขภาพของ ดาวเคราะห์ ภาวะโลกร้อน การทำให้เป็นทะเลทราย สภาพภูมิอากาศ มลภาวะ การกีดกันทางสังคม ความผิดปกติทางเศรษฐกิจ ฯลฯ เป็น ผลที่เกิดจากการกระทำของมนุษย์ในธรรมชาติ ในลักษณะที่ประนีประนอมภาวะการอยู่ร่วมกันระหว่างมนุษย์กับธรรมชาติ เพราะฉะนั้น เราตระหนักถึงความจำเป็นในการแทรกแซงไม่เพียง แต่ผ่านการอนุรักษ์เท่านั้น แต่ยังเปลี่ยนค่านิยมผ่านการกระทำทางสังคมและนิเวศวิทยาของเรา สังคม.
ระบบการศึกษามีบทบาทพื้นฐานในการทำให้สถานการณ์ปัจจุบันของโลกเข้าใจได้ โดยเฉพาะประเด็นด้านสิ่งแวดล้อม การสนับสนุนของเขามาพร้อมกับการไตร่ตรองอย่างมีวิจารณญาณในประเด็นนี้ สนับสนุนการอภิปรายเกี่ยวกับการก่อตัวของพลเมืองที่เป็นตัวเอกของความเป็นจริงที่ยากลำบาก ที่เผชิญอยู่ กล่าวคือ การทำให้เป็นสากลซึ่งไม่ได้เกิดขึ้นในลักษณะที่รวมชาติในประเด็นความเท่าเทียม ซึ่งความหลากหลายที่มีอยู่ต้องดำรงอยู่ เป็นที่เคารพนับถือ
ในทางกลับกันตามคาสโตร (1999, p. 134) การศึกษาตามหลักปฏิบัติทางสังคมถือเป็นการไกล่เกลี่ยขั้นพื้นฐานสำหรับชีวิตบนโลกใบนี้ ทั้งนี้เนื่องจากผ่านเส้นทางการศึกษา มีความพยายามที่จะมีส่วนร่วมในการบูรณาการระหว่างความรู้ทางวิทยาศาสตร์และความรู้ที่เป็นที่นิยม โดยมีเป้าหมายเพื่อลดการกีดกันทางสังคมและความเสื่อมโทรมทางสังคมและสิ่งแวดล้อม ในบริบทนี้ EE เปิดเผยตัวเองว่าเป็นความจำเป็น ไม่เพียงแต่เพื่อรับประกันการดำรงอยู่ของมนุษย์ใน โลกแต่เพื่อสร้างสังคมที่กลมกลืนและให้เกียรติกับสิ่งมีชีวิตชนิดอื่นและกับสิ่งแวดล้อมที่ ค้ำจุน
ในทางกลับกัน ตั้งแต่ปี 1988 รัฐธรรมนูญของบราซิลได้จัดให้มีการส่งเสริม EE ในทุกระดับการศึกษา แม้จะมีการริเริ่มที่ประสบความสำเร็จในส่วนต่างๆ ของประเทศ แต่นโยบายการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมยังไม่ได้ดำเนินการอย่างมีประสิทธิภาพ การขาดทรัพยากร สภาพการทำงานที่ไม่ปลอดภัย และการฝึกอบรมผู้ประกอบวิชาชีพด้านการศึกษาขั้นพื้นฐานไม่เพียงพอเป็นอุปสรรคที่ร้ายแรงที่สุดในสาขานี้
แม้ว่า EE เป็นหน้าที่ของทุกคน ตามที่กฎหมายบัญญัติไว้ การศึกษาในโรงเรียนเป็นพื้นที่พิเศษในการปลุกจิตสำนึก ประชากรทั้งหมดโดยคำนึงถึงปัญหาสิ่งแวดล้อม เพื่อให้เห็นว่าปัญหาสิ่งแวดล้อมเป็นหน้าที่ของ ผลประโยชน์และค่านิยมที่ประกอบขึ้นเป็นปัจจัยบางประการ มุ่งเป้าไปที่การแทรกแซงในปัญหาดังกล่าวจึงจะเป็น แก้ไข
อย่างไรก็ตาม ในการศึกษาปัจจุบัน หลักสูตรยังคงจัดเป็นวิชาดั้งเดิม ซึ่งจะทำให้นักเรียนสะสมของ ข้อมูลและไม่ใช่มุมมองแบบองค์รวมของโลกตามที่แนะนำโดย National Curriculum Parameters (PCN's) และมุ่งเป้าไปที่การศึกษา สิ่งแวดล้อม.
จากความคิดเห็นก่อนหน้านี้ สะท้อนถึงการเกิดขึ้นของเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร ด้วยคุณลักษณะที่มุ่งสร้างความเป็นไปได้ เราสามารถ เพื่อระบุแนวโน้มอีกประการหนึ่งที่คงอยู่ต่อไป เสริมเข้ากับความหลากหลายทางวัฒนธรรมที่มีอยู่ในปัจจุบัน เพื่อเป็นข้อกำหนดสำหรับการเอาชนะระยะทาง ซึ่งกระบวนการโลกาภิวัตน์กลายเป็นจริง อี๊ด ตามคำกล่าวของ Edith Litwin (2001) DE ถือได้ว่าเป็นวิธีการสอนที่มีลักษณะเฉพาะ โดยมีลักษณะเฉพาะโดยใช้ ความหลากหลายของทรัพยากรการสอนโดยมุ่งเป้าไปที่การสร้างความรู้ซึ่งนำเสนอความเป็นไปได้ที่ยอดเยี่ยมของรูปแบบการศึกษา ถาวร.
อย่าเพิ่งหยุด... มีมากขึ้นหลังจากโฆษณา ;)
ในความเข้าใจนี้ เทคโนโลยีและเทคนิคการสอนใหม่ๆ ตลอดจนการศึกษาสมัยใหม่เกี่ยวกับกระบวนการของ การเรียนรู้ จัดหาทรัพยากรที่มีประสิทธิภาพมากขึ้นเพื่อตอบสนองและจูงใจผู้ที่เกี่ยวข้องในกระบวนการของ การสอน-การเรียนรู้ อย่างไรก็ตาม สำหรับนักการศึกษาหลายๆ คน แหล่งข้อมูลเหล่านี้ยังคงแสดงตนว่าเป็นเพื่อนร่วมทางที่แปลก แม้ว่าจะทราบดีว่าการใช้ทรัพยากรเหล่านี้ในกระบวนการมีความเกี่ยวข้องมากขึ้น ดังนั้น การมีอยู่ของแหล่งข้อมูลเหล่านี้ในหลักสูตรฝึกอบรมครูและ/หรือเป็นวิธีการสอนเพื่อเพิ่มทักษะและความสามารถจึงเป็นสิ่งจำเป็น
ในบรรดาประเด็นที่ถกเถียงกันมากที่สุดในโลกร่วมสมัย ตัวเลขการศึกษาที่มีช่องว่างที่สำคัญในสื่อโดยทั่วไปพร้อมกับปัญหาสิ่งแวดล้อมหลัก ดังนั้น โครงการนี้จึงมีวัตถุประสงค์เพื่อให้เข้าใจถึงความเชื่อมโยงระหว่างการศึกษาในระบบกับแนวทางการแก้ไขปัญหาสิ่งแวดล้อม โดยจัดให้มีการฝึกอบรม ต่อเนื่องในรูปแบบการเรียนรู้ทางไกลแก่ครูของสถาบันการศึกษาขั้นพื้นฐานของภาครัฐในเทศบาลเมืองมาราคานาอู-ซี และเครือข่ายปฏิสัมพันธ์ ซึ่งช่วยให้ การสร้างการดำเนินการด้านสิ่งแวดล้อมและการแทรกแซงในสถานการณ์การศึกษาจึงทำให้เกิดความตระหนักที่จำเป็นเพื่อให้เรากลายเป็นตัวคูณของปัญหาใน คำถาม.
วิธีการ ME
คิดถึงการฝึกอบรมครูจากการปฏิบัติตามบริบทที่มุ่งมั่นที่จะสร้างความตระหนักในการเปลี่ยนแปลงทัศนคติในสถานการณ์การศึกษาส่งเสริมพื้นที่ แลกเปลี่ยนในประเด็นที่เป็นปัญหา คือ เราใช้การศึกษาต่อเนื่องกับครูการศึกษาขั้นพื้นฐานในเขตเทศบาลเมืองมาราคานาอู-เซ ระยะทาง. เราจะทำงานร่วมกับระเบียบวิธีแบบมีส่วนร่วมซึ่งส่งเสริมจริยธรรมทางสังคมและนิเวศวิทยา และนำเราไปสู่การเสริมสร้างพลังอำนาจในการเปลี่ยนแปลงสำหรับบุคคลและกลุ่มบุคคล เราจะเน้นความเรียบง่ายของธรรมชาติ สื่อการสอน บทสนทนา และการแบ่งปันประสบการณ์และความรู้
วิธีการนี้จะเป็นแบบเปิดและทำซ้ำได้ และสามารถสร้างใหม่ได้ใน VLE เราจะใช้เครื่องมือ สภาพแวดล้อม Moodle ที่มีความเป็นไปได้ในการขยายด้วยความช่วยเหลือของวัสดุอื่น ๆ ที่หลากหลายซึ่งจัดทำโดยผู้เข้าร่วมกิจกรรมเอง
เราขอเสนอให้ทุกกรณีของ AVA - ผู้เชี่ยวชาญ ช่างเทคนิคการศึกษา ผู้ฝึกสอน ครู - ทำงานกับวัสดุ ประสบการณ์ และเอกสารที่ผู้เข้าร่วมนำมาในสัมภาระสะสมของ ชีวิต. เราจะจัดเตรียมช่วงเวลาของการโต้ตอบที่ไม่เพียงมุ่งเป้าไปที่การบรรลุเป้าหมายที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนาทักษะและความสามารถในการสร้างเทคนิค ด้านสิ่งแวดล้อมแต่มุ่งมั่นที่จะรับเอาท่าที ทัศนคติ และค่านิยมใหม่ๆ ที่สอดคล้องกับความต้องการของกลุ่มเป้าหมายเป็นส่วนหนึ่งของกระบวนการ ใหญ่กว่า
กวดวิชาที่มุ่งเป้าไปที่การฝึกอบรมควรทำการจัดสรรเครื่องมือที่รับประกันการโต้ตอบใน VLE จากการโต้ตอบกับ เครื่องมือทางเทคโนโลยีที่พร้อมใช้งาน ทำให้เกิดการสร้างชุมชนเสมือนจริง โดยมีแนวความคิดใหม่ในการทำ น้ำท่วมทุ่ง. การฝึกอบรมกับครูจากเครือข่ายการศึกษาของเทศบาลควรจัดในสภาพแวดล้อมของการเจรจาโดยใช้เครื่องมือสื่อ พื้นฐานทางทฤษฎีที่มีให้ใน AVA โดยใช้ช่วงเวลาแบบเห็นหน้ากันเพื่อจัดโครงสร้างข้อเสนอการสอนที่ส่งเสริมการแทรกแซง เผยแพร่ เกณฑ์การอยู่ร่วมกันและความประพฤติในชุมชนของเรา ให้ข้อเสนอแนะผ่านการสังเคราะห์เป้าหมาย โดยพิจารณาถึงความเป็นอิสระของความรู้พื้นฐานตลอด กระบวนการ.
การดำเนินการที่จะดำเนินการในกระบวนการทั้งหมดของการดำเนินการศึกษาต่อเนื่องในรูปแบบการเรียนรู้ทางไกลต้องได้รับคำแนะนำจาก a ข้อเสนอทางการเมืองแบบสอนด้วยแนวคิดวิภาษวิธี มุ่งสู่เอกราช การทำให้เป็นประชาธิปไตย การกระจายอำนาจ การรวมกลุ่มของ การกระทำ พวกเขาจะได้รับการพัฒนาในสามขั้นตอน: การเตรียมการ, การนำไปใช้และการสังเคราะห์, ประกอบด้วยช่างเทคนิคการศึกษา ของเทศบาล ความร่วมมือกับสถาบันการศึกษา เลขาธิการเทศบาลเพื่อสิ่งแวดล้อม และ ผู้เชี่ยวชาญ ทุกการประเมินโครงการ ไม่ว่าจะดำเนินการหรือไม่ก็ตาม คำนึงถึงความสัมพันธ์เสมอ ต้นทุน-ผลประโยชน์ กล่าวคือ นักการเงินต้องการทราบว่าผลลัพธ์ที่ได้จะชดเชยมูลค่าที่ เบิกจ่าย
ในการดำเนินโครงการนี้ จะต้องยื่นขออนุมัติอย่างเป็นทางการจากเทศบาลหรือสถาบันที่สนใจ หลักสูตรจะจัดขึ้นในวันที่ตกลงกับสำนักเลขาธิการหรือสถาบันอื่นก่อนหน้านี้ ภายหลังการจัดทำตราสารสัญญาระหว่างสองฝ่าย ทรัพยากรที่ใช้ในการสร้างและดำเนินการการศึกษาต่อเนื่องในรูปแบบการเรียนรู้ทางไกลในโครงสร้างปัจจุบัน ได้แก่ มนุษย์ เทคนิค และวัสดุ ดังนั้นเราจึงได้จัดทำรายการวัสดุที่ใช้ทั่วไป บุคลากร และวัสดุเทคโนโลยีพร้อมคำอธิบายสั้น ๆ เกี่ยวกับความต้องการของคุณสำหรับการพิจารณาโดยเมือง เทศบาลเมืองมาราคานาอูในฐานะสาขาการวิจัยร่วมกับสถาบันการศึกษาบางแห่งที่สามารถสนับสนุนข้อเสนองานของเราได้เช่นกัน ทางวิทยาศาสตร์
