THE ความสามัคคีของข้อความ เป็นปัจจัยที่ต้องคำนึงถึงเสมอเมื่อเขียน องค์ประกอบที่เหนียวแน่นมีความสำคัญต่อการทำให้แน่ใจว่ามีการจัดลำดับเหตุการณ์ที่ดีภายในข้อความ และด้วยเหตุนี้ จึงมีส่วนในการประสานความคิดอย่างมีประสิทธิภาพ ดังนั้น เมื่อเราให้คุณค่าในการทำงานร่วมกัน เรากำลังร่วมมือกับความสอดคล้องของข้อความและกับความหมายที่ผู้อ่านจะสร้างขึ้น ท้ายที่สุด เราเขียนเพื่อเขา
เราเป็นเจ้าของสื่อภาษาศาสตร์จำนวนมหาศาลที่มักจะดึงและเปิดใช้งานเมื่อเราโต้ตอบด้วยวาจากับใครบางคน ไม่มีคำใด - ส่วนหนึ่งของวาทกรรมของเรา - ถูกใช้โดยไม่มีเจตนาในการเลือกนี้ แม้ว่าเราจะไม่สังเกตข้อเท็จจริงนี้ แต่ละคำสามารถอธิบายสิ่งที่เราคิดจริงๆ ประณามความเชื่อ ค่านิยม และโลกทัศน์ของเรา
ดังนั้นต้องใช้ความระมัดระวังในการเขียน เป็นส่วนสำคัญขององค์ประกอบที่ประกอบเป็นแนวความคิดในการประสานกันของข้อความมีอุปกรณ์ที่เรียกว่า อ้างอิง เพื่อให้สิ่งนี้เกิดขึ้น กลยุทธ์บางอย่างถูกนำมาใช้
ลองดูตัวอย่างด้านล่าง:
เด็กๆ เล่นกันหลังเลิกเรียน มันคือวันศุกร์ และพวกเขาทั้งหมดมารวมตัวกันที่สนามเด็กเล่น พวกเขาวิ่ง ลงสไลเดอร์ ปีนป่ายยิม หมุนวงล้อ และถึงแม้ฝนจะตก พวกเขาก็ยังสนุกกับตัวเองต่อไป
สิ่งที่พวกเขาต้องการทำคือ: เล่นจนถึงเวลากลางวัน ปล่อยให้มีเมฆมาก แม้ว่าจะมีเมฆมาก เด็กน้อยมัวแต่สนุกสนานและไม่รู้ว่าจะเกิดอะไรขึ้น นั่นคือฝนที่ตกกระหน่ำ ด้วยความประหลาดใจ พวกเขาออกจากสถานที่แสนสนุกและวิ่งไปที่บ้านของตนเพื่อปกป้องตัวเอง
ฝนตกนานหลายชั่วโมง ฝนตกหนัก ดูเหมือนโลกจะถล่มในวันนั้น จึงไม่มีความเป็นไปได้ที่จะกลับไปที่สนามเด็กเล่น สำหรับความโศกเศร้าทั่วไปของเด็กๆ ฝนที่ตกต่อเนื่องใช้เวลาสองวันจึงตัดสินใจออกเดินทาง ซึ่งทำให้เด็กชายและเด็กหญิงติดอยู่ในบ้านตลอดช่วงสุดสัปดาห์
ลองดูกลยุทธ์การอ้างอิงที่นี่:
บทนำ: ในขณะนี้เราสามารถสังเกตได้ว่าวัตถุปรากฏในข้อความเช่นกรณีของคำว่า สนามเด็กเล่นซึ่งจนถึงตอนนั้นยังไม่มีใครกล่าวถึง เนื่องจากเป็นคำศัพท์ที่สำคัญในการสร้างข้อความ จึงสังเกตได้ว่ามีการเน้นข้อความ ดังนั้นจะเป็นองค์ประกอบที่จะปรากฏในช่วงเวลาอื่นๆ ระหว่างข้อความ
การเริ่มต้นใหม่ (การบำรุงรักษา): วัตถุ "เด็ก" กลับมาทำงานอีกครั้งเพื่อไม่ให้ลืมขณะอ่านข้อความ และการเปิดใช้งานใหม่นี้สร้างขึ้นผ่านการเคลื่อนไหวย้อนหลัง นั่นคือ ผ่านแอนอะโฟรา anaphora เกิดขึ้นเมื่อเราอ้างถึงคำศัพท์ที่แสดงไว้ก่อนหน้าในข้อความ
พร่ามัว: เมื่ออ่านตัวอย่างแล้ว เราสังเกตเห็นว่ามีการแทรกวัตถุอื่นเข้ามา ทำให้ได้รับความสนใจจากข้อความ ในกรณีนี้ องค์ประกอบ "ฝน" จะถูกเน้น แต่เรายังสามารถสังเกตได้ว่าองค์ประกอบที่สำคัญอื่นๆ ไม่ได้หายไปจากข้อความและจะกลับมาทำงานต่อเมื่อจำเป็น
THE อ้างอิง โดยพื้นฐานแล้วมันเกิดขึ้นผ่านการเคลื่อนไหวสองอย่าง เรียกว่าการเคลื่อนไหวแบบย้อนหลังและแบบก้าวหน้า ตามลำดับ anaphora และ cataphora นำตัวอย่างเดียวกันกับวัตถุประสงค์ของการวิเคราะห์ ตอนนี้ให้เราสังเกต anaphoras และ cataphoras ที่มีอยู่ในข้อความ
Anaphoras:
ที่ เด็ก พวกเขาเล่นกันหลังเลิกเรียน มันเป็นวันศุกร์และ ทั้งหมด พวกเขารวมตัวกันในสนามเด็กเล่น พวกเขาวิ่ง ลงสไลเดอร์ ปีนป่ายยิม หมุนวงล้อ และแม้ว่าฝนจะตก พวกเขา พวกเขายังคงสนุกสนานกันต่อไป
คำ ทั้งหมด และ พวกเขา เอาสิ่งที่กล่าวไปแล้วในกรณีนี้คือคำว่า เด็ก ๆ สิ่งนี้จะเกิดขึ้นในข้อความที่ตัดตอนมาด้านล่าง:
ทุกอย่างที่ พวกเขา สิ่งที่พวกเขาต้องการทำคือ เล่นจนถึงเวลากลางวัน ปล่อยให้มีเมฆมาก เด็กน้อย พวกเขามัวแต่สนุกและไม่รู้ว่าจะเกิดอะไรขึ้น นั่นคือฝนที่ตกลงมาอย่างหนัก ประหลาดใจ, (พวกเขา) ออกจากสถานที่ด้วยความสนุกสนานมากมายและ (พวกเขา) พวกเขาวิ่งไปที่บ้านเพื่อปกป้องตัวเอง
คำ พวกเขา เด็ก และพวกเขา (จุดไข่ปลาที่นี่ แต่ส่วนที่เป็นส่วนประกอบของการวิเคราะห์) ยังทำการอ้างอิงเชิงเปรียบเทียบไปยังวัตถุ เด็ก ๆ
Cataphors:
สิ่งที่พวกเขาต้องการทำคือ นี้: เล่นจนถึงกลางวัน อนุญาตให้มีเมฆมาก
เด็กน้อยมัวแต่เล่นสนุกจนไม่ทันสังเกต อะไร กำลังจะมาถึง: ฝนที่ตกหนัก
โปรดทราบว่าเงื่อนไข นี้ และ อะไร เป็นองค์ประกอบที่อ้างถึงเทอมต่อมาตามลำดับ เล่นจนถึงกลางวันแม้ว่าจะมีเมฆมากก็อนุญาต และ ฝนตกหนัก
โดยไม่ได้ตั้งใจเราใช้องค์ประกอบอ้างอิงเหล่านี้ในกิริยาปากเปล่าเพราะเมื่อเราพูดคุยกับ talk ครอบครัวและเพื่อนของเรา เราไม่ได้คิดมากเกี่ยวกับการใช้ปัจจัยที่สำคัญมากเหล่านี้เพื่อความสามัคคี ข้อความ อย่างไรก็ตาม ในรูปแบบที่เป็นลายลักษณ์อักษร เราจะต้องระมัดระวังเพื่อหลีกเลี่ยงการใช้คำศัพท์ซ้ำๆ โดยไม่จำเป็น และใช้ อุปกรณ์อ้างอิง เข้าใจว่าข้อความสามารถแสดงความสัมพันธ์ตามลำดับ แต่ไม่จำเป็น เชิงเส้น
โดย Luana Castro
จบอักษร