ความหมายของความรัก (มันคืออะไร แนวคิด และความหมาย)

ความมีอารมณ์ เป็นศัพท์ที่มาจากคำว่า อารมณ์ และ ความเสน่หา กำหนดคุณภาพที่ครอบคลุมทั้งหมด ปรากฏการณ์ทางอารมณ์.

ในขอบเขตของจิตวิทยา อารมณ์ความรู้สึกคือความสามารถส่วนบุคคลที่จะได้สัมผัสกับชุดปรากฏการณ์ทางอารมณ์ (แนวโน้ม อารมณ์ ความสนใจ ความรู้สึก) ความเสน่หาประกอบด้วยแรงที่กระทำโดยปรากฏการณ์เหล่านี้กับอุปนิสัยของปัจเจกบุคคล ความเสน่หามีบทบาทสำคัญในกระบวนการเรียนรู้ของมนุษย์ เพราะมันมีอยู่ในทุกด้านของชีวิต ซึ่งส่งผลต่อการเติบโตทางปัญญาอย่างลึกซึ้ง

ความเสน่หาทำให้มนุษย์สามารถเปิดเผยความรู้สึกที่มีต่อสิ่งมีชีวิตและสิ่งของอื่นๆ ต้องขอบคุณความรักที่ทำให้ผู้คนสามารถสร้างมิตรภาพระหว่างพวกเขาเองและแม้กระทั่งกับสัตว์ even ไม่มีเหตุผลเพราะว่าสัตว์ก็สามารถแสดงความรักต่อกันและเพื่อ มนุษย์

ความสัมพันธ์และความผูกพันที่สร้างขึ้นโดยอารมณ์ความรู้สึกไม่ได้ขึ้นอยู่กับความรู้สึกเท่านั้น แต่ยังขึ้นอยู่กับทัศนคติด้วย ซึ่งหมายความว่าในความสัมพันธ์ มีทัศนคติหลายอย่างที่ต้องปลูกฝังเพื่อให้ความสัมพันธ์เติบโต

นักคิดผู้ยิ่งใหญ่คนหนึ่งที่เข้าใกล้แนวคิดเรื่องอารมณ์คือนักจิตวิทยาชาวฝรั่งเศส อองรี วัลลอน ตาม Wallon ความฉลาดไม่ใช่องค์ประกอบที่สำคัญที่สุดของการพัฒนามนุษย์ แต่การพัฒนานี้ขึ้นอยู่กับสามด้าน: ยนต์ อารมณ์ และความรู้ความเข้าใจ ดังนั้นมิติทางชีววิทยาและสังคมจึงแยกออกไม่ได้เพราะเป็นส่วนเสริมซึ่งกันและกัน วิวัฒนาการของแต่ละบุคคลไม่ได้ขึ้นอยู่กับความสามารถทางปัญญาที่รับรองโดยลักษณะทางชีววิทยาเท่านั้น แต่ยังขึ้นอยู่กับ สิ่งแวดล้อมที่จะเป็นเงื่อนไขของวิวัฒนาการ ยอมให้หรือป้องกันศักยภาพบางอย่างที่จะ พัฒนา. ความรักใคร่เกิดขึ้นในสภาพแวดล้อมนี้และมีความสำคัญอย่างยิ่งในการศึกษา

ความรักในการศึกษา

Jean Piaget, Henri Wallon และ Lev Vygotsky นักเขียนและผู้เชี่ยวชาญที่มีชื่อเสียงในด้านการศึกษา ให้ความเกี่ยวข้องสูงในกระบวนการสอน

จากคำกล่าวของเพียเจต์และวอลลอน การพัฒนาเกิดขึ้นในหลายขั้นตอน และในขั้นตอนเหล่านี้ สติปัญญาและอารมณ์จะสลับกันในแง่ของความสำคัญ ในปีแรกของชีวิตคนๆ หนึ่ง ความรักมักมีมากกว่า เนื่องจากทารกใช้เพื่อแสดงและโต้ตอบกับโลกรอบข้าง

อย่างไรก็ตาม ความมีอารมณ์ไม่ได้มีความสำคัญในขั้นตอนนี้เท่านั้น ความรักใคร่จะกำหนดประเภทของความสัมพันธ์ระหว่างครูและนักเรียน ซึ่งจะมีผลกระทบอย่างมากต่อการที่นักเรียนได้รับความรู้ใหม่

หลายปีที่ผ่านมา ด้านการรับรู้เป็นจุดสนใจหลักของความสนใจ และวิวัฒนาการของพื้นที่ทางอารมณ์มักถูกลืมไป ซึ่งทำให้นักเรียนไม่สามารถบรรลุศักยภาพสูงสุดของเขาได้