เมื่อใดก็ตามที่เราอ้างถึงไวยากรณ์ เราถือว่าชุดของบรรทัดฐานที่ควบคุมระบบภาษาศาสตร์ ด้วยเหตุนี้เรามักจะติดต่อกับศีลที่กำหนดไว้ในสถานการณ์เฉพาะ (โดย เช่น เมื่อเราถูกชักจูงให้เขียนเกี่ยวกับบางสิ่ง หรือแม้แต่ในสภาพแวดล้อมของโรงเรียน ในขณะที่ เด็กฝึกงาน)
อย่างไรก็ตาม ปกติแล้วเราไม่ได้สนใจที่จะรู้ว่าเนื้อหานี้หรือเนื้อหาที่เราคุ้นเคยนั้นเป็นส่วนหนึ่งของไวยากรณ์นี้หรือส่วนนั้น ความจริงก็คือว่าวิชาต่างๆ ที่บรรยายนั้นอยู่ในแผนกการศึกษาที่เฉพาะเจาะจงซึ่งเปิดกว้างสำหรับความรู้ของเราอย่างไม่ต้องสงสัย ดังนั้น บทความนี้จึงมุ่งที่จะชี้ให้เห็น เพื่อให้เราทราบคุณลักษณะทั้งหมดที่ชี้นำพวกเขา สิ่งเหล่านี้จะปรากฎดังนี้:
สัทวิทยา - มันแสดงถึงส่วนที่มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาองค์ประกอบที่แตกต่างกันที่เล็กที่สุด ซึ่งบางครั้งเรียกว่าหน่วยเสียง ซึ่งแยกความหมายของคำต่าง ๆ เช่นเดียวกับพยางค์ที่สร้างหน่วยเสียงเหล่านี้ การรวมส่วนนี้เป็นออร์โธปิกส์ซึ่งแสดงถึงการศึกษาการเปล่งเสียงและการออกเสียงของคำฉันทลักษณ์ ซึ่งมีหน้าที่ศึกษาการเน้นเสียงเหล่านี้และการสะกดคำซึ่งเกี่ยวข้องกับวิธีการใช้คำ สะกด
อย่าเพิ่งหยุด... มีมากขึ้นหลังจากโฆษณา ;)
ในระหว่างนี้ เราเน้นการศึกษาสระ กึ่งสระ พยัญชนะ ไดกราฟ กลุ่มสระ กลุ่มพยัญชนะ การจำแนกพยางค์ ส่วนเรื่องโทนิตี้ สำหรับจำนวนที่นำเสนอผ่านหมวดพยางค์ การใช้ตัวอักษร โดยคำนึงถึงสถานการณ์การใช้งานนั้น ๆ ระหว่าง คนอื่น ๆ
สัณฐานวิทยา - มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาโครงสร้าง การก่อตัว และกลไกการดัดของคำ ตามเจตนานี้ เราสามารถพูดได้ว่าคลาสไวยกรณ์เป็นตัวแทนของเป้าหมายหลัก นั่นคือ การศึกษา จากคำนาม คำคุณศัพท์ กริยาวิเศษณ์ คำสรรพนาม คำสันธาน คำอุทาน กริยา บทความ ตัวเลข และคำบุพบท
ไวยากรณ์ - ประกอบด้วยการศึกษาความสัมพันธ์ที่เกิดขึ้นระหว่างเงื่อนไขของการอธิษฐาน ดังนั้นจึงแบ่งออกเป็นรูปแบบการทำงาน ซึ่งศึกษาโครงสร้างของอนุประโยคและระยะเวลา และรูปแบบความสัมพันธ์ การจัดลำดับความสำคัญของการดำเนินการ การจัดตำแหน่งคำสรรพนามและข้อตกลง เงื่อนไขที่สำคัญของอนุประโยค (ประธานและภาคแสดง) เงื่อนไขเชิงปริพันธ์ (ส่วนประกอบ) แสดงถึงวัตถุประสงค์ของการศึกษา ทางวาจา นามเสริม ตัวแทนของความรับผิด) และข้อกำหนดเพิ่มเติม (คำเสริมคำเสริม คำวิเศษณ์ การเดิมพันและ อาชีวะ).
โดย Vânia Duarte
จบอักษรศาสตร์
ทีมโรงเรียนบราซิล
ไวยากรณ์ - โรงเรียนบราซิล
