I den här artikeln, vi kommer att analysera 6 frågor av spanska från Enem, försöker lyfta fram de läsförmåga som behövs för att besvara dem och kommentera svaren. Fortsätt läsa!
Läs också: Mest efterfrågade spanska ämnen i Enem
1. Exempel 1 på Enem spansk fråga
(Enem 2016)
LIME POETISK HANDLING. Tillgänglig i: https://twitter.com. Tillträde den: 30 maj 2016.
I denna graffiti, skapad av en grupp som gör konstnärliga ingrepp i staden Lima, finns en ordlek med verbet ta på. I den första förekomsten är verbet likvärdigt med "att bära kläder", i den andra indikerar det
a) insättande av verkan.
b) byte av tillstånd.
c) färdigställande av idé.
d) Samtidigt av fakta.
e) processkontinuitet.
Kommentar
Detta är en fråga som frågar efter associeringen av ett ord i texten - verbet ta på(om) — till ditt tema. Kommandot i frågan förklarar för oss att verbet har två betydelser, med vilka författaren till graffitin (gruppen Acción Poética Lima) spelar på ord. När det gäller perioden "Jag antar att du inte satte mig
", verbet ta på det används i betydelsen "klä ut sig"; redan i andra perioden — “gjorde mig glad” —, det är en förändring i det lyriska jagets sinnestillstånd; i fri översättning står det i perioden "Jag var glad", och det handlar om en byta verb. Rätt svar är alltså bokstaven D.2. Exempel 2 på Enem spansk fråga
(Enem 2017)
förmörkelsen
När Fray Bartolomé Arrazola kände sig vilsen accepterade han att ingenting kunde rädda honom. Guatemalas mäktiga djungel hade bråttom, oförsonlig och definitiv. Inför sin topografiska okunnighet satte han sig lugnt ner för att vänta på döden. När han vaknade befann han sig omgiven av en grupp obarmhärtiga ursprungsbefolkningar som var villiga att offra honom till en altare, ett altare som för Bartolomé tycktes vara sängen på vilken han skulle vila, i slutet, från sina rädslor, från sitt öde, från sig själv samma. Tre år i landet hade han förlänat ett medium behärskning av modersmål. Jag försökte något. Jag säger några ord som förstods. Sedan blomstrade han i en idé som han ansåg värdig sin talang och sin universella kultur och sin hårda kunskap om Aristoteles. Jag minns att den dagen förväntades en total solförmörkelse. Och jag är beredd att på det mest intima sätt använda den kunskapen för att lura sina förtryckare och rädda deras liv. — Om du dödar mig — säger de — så kan jag få solen att mörkna på sin höjd. Urbefolkningen stirrade fast på honom och Bartolomé stirrade på misstroheten i deras ögon. Jag såg att ett litet råd producerades, och jag hoppades självsäkert, utan något förakt. Två timmar efter Frays hjärta grät Bartolomé Arrazola sitt blod häftigt över offrens sten (briljant under det ogenomskinliga ljuset av en förmörkad sol), medan en av ursprungsbefolkningen reciterade utan någon böjning av rösten, utan arrestering, en efter en de oändliga avslutningarna där de de skulle producera sol- och månförmörkelser, vilket Mayasamhällets astronomer hade förutspått och noterat i sina kodekser utan värdefull hjälp av Aristoteles.
MONTERROSO, A. Kompletta verk och andra konton. Bogotá: Norma, 1994 (anpassad).
I texten konfronteras två visioner av världen: den västerländska kulturen, representerad av Friar Bartolomé Arrazola, och den av den förspansktalande myten, representerad av mayaernas ursprungsbefolkning. Enligt berättelsen,
a) Spanska kateketer stöder den kunskap som produceras av latinamerikanska ursprungsbefolkningar.
b) urbefolkningen i mayasamhället är förbryllade över överlägsenheten hos den spanske munkens aristoteliska kunskap.
c) den spanska kateketen Arrazola presenterar sig själv som anpassad till inhemska kulturer, genom att främja dialogen mellan aristotelisk och inhemsk kunskap.
d) episoden representerar, på ett neutralt sätt, innebörden av inhemsk förfäders kunskap, jämfört med västerländsk kunskap.
e) Arrazolas akademiska kunskap är otillräcklig för att rädda honom från döden, med tanke på Mayakulturens astronomiska visdom.
Kommentar
I denna fråga är den färdighet som mobiliseras erkännandet av betydelsen av kulturell produktion på spanska som en representation av kulturell och språklig mångfald. Det är en fråga som hade få framgångar under sin tillämpning, vilket kan vara relaterat till textens längd och till och med det faktum att frågekommandot ber om specifik information, vilket leder till att många kandidater inte läser texten noggrant och går direkt på jakt efter svar. Denna lästeknik - expeditionsläsning — är mycket effektiv när den används av erfarna läsare. Kom dock ihåg att läsförståelse av en novell kräver koncentrerad läsning för att identifiera dess delar: initialsituation, konflikt, klimax och resultat.
Sagan om Monterroso berättar om situationen för broder Bartolomé, som tillfångatogs av mayafolk som bebodde dagens Guatemala. Med tanke på att rädda sig själv från en nära förestående död, använder munken sina kunskaper i det lokala språket, geografi och astronomi för att lura ursprungsbefolkningen och hävda att det kommer att få solen att försvinna om inte släppte. Han räknade dock inte med att mayafolket också hade kunskap om geografi och astronomi. Till slut offras munken och under processen reciterar en av de infödda alla de oändliga datumen för sol- och månförmörkelser som mayafolket redan hade förutspått "utan Aristoteles hjälp". Det är ett ganska ironiskt slut eftersom munken underskattade mayafolket och slutade med att han dog för sin arrogans och okunnighet. Vi drar därför slutsatsen att det rätta svaret är bokstaven e.
Läs också: Tips för att tolka spanska texter i Enem-testet
3. Exempel 3 på Enem spansk fråga
(Enem 2019)
Vad finns det i fabeln om gräshoppan och myran
Den berättar en välkänd fabel att, efter att ha tillbringat en hel sommar med att sjunga och sysslolös, befann sig en cikada utan mat och bestämde sig för att be sin granne, myran något att ta till munnen. Esta le bjöd på riskorn tillsammans med en moraleja: det är bättre att vara säker än ledsen. Förtjänar myrorna sitt rykte som prediktorer och ivriga? Ingen tvekan. Bladskärarmyror (Atta cephalotes), till exempel, anses vara de första jordbrukarna på planeten, dedikerade till att skära, dra och integrera löv i trädgården av svampar de livnär sig på. Ett annat märkligt faktum är att det har bevisats att, i praktiskt taget alla arter av myror, de dåliga gamla kvinnorna tar på sig mer riskfyllda jobb. Enligt Dawid Moron från Jagiellonian University (Polen) beror det på att det är bättre för kolonin att offra ett liv som är närmare sitt slut än en ung individ.
När det gäller cigarrerna kan du inte anklaga dem för att vara tråkiga. Vad som är sant är att hanarna går igenom sommaren "sjungande" - ett ljud de producerar med membran som kallas timbales - och vända mot ett träd, vars sav de livnär sig på.
Tillgänglig på: www.muyinteresante.es. Tillträde den: 31 okt. 2012 (anpassad).
Fabeln är en brett spridd genre som ofta återbesöks med olika syften. I texten fabeln Gräshoppan och myran återupptas för
a) presentera en moralisk undervisning för läsaren.
b) förstärka stereotypen förknippad med cikader.
c) beskriva insekters beteende i naturen.
d) avslöja myrornas överlägsenhet i förhållande till cikador.
e) beskriva det sociala förhållandet mellan myror och cikador i naturen.
Kommentar
I denna fråga är färdigheten som mobiliseras att använda kunskaper i spanska för att få tillgång till information, teknologier och kulturer, givet att det är en tidskriftsartikel (läs alltid referenserna till texterna; det finns relevant information i dem som kan hjälpa dig att identifiera släktet) som talar om beteendet hos myror och cikador.
I texten tas fabeln om gräshoppan och myran upp igen för att förklara om gräshoppor verkligen är lata och myror är hårt arbetande. Genomgående i texten hävdas det att ingen av de två insekterna är lat, vilket bevisas av beskrivningen av lövskärmyrans aktiviteter — en art av lövskärmyrorna — och i mindre utsträckning cikadorna. Eftersom detta är en beskrivande tidskriftsartikel är det korrekta svaret bokstaven C.
4. Exempel 4 på Enem spansk fråga
(Enem PPL 2019)
Ordet klav, som upprepas flera gånger i Gaturros remsa, får läsaren att reflektera över
a) uttömmande användning av teknik i det moderna livet.
b) Livskvalitet som uppnås med tekniska framsteg.
c) praktiska användningen av tekniska och sociala koder.
d) behöver lära sig att använda ny teknik.
e) mängd information som behövs för att lösa problem.
Kommentar
Gaturro är en karaktär skapad av den argentinske serietecknaren Cristian Dzwonik och som har blivit ganska vanligt i de spanska frågorna om fienden. I fråga är den skapade färdigheten att relatera texten till språkliga strukturer, deras funktion och deras sociala användning.
I remsan är Daniel – ägare till Gaturro – stressad av mängden lösenord och nycklar han behöver (ordet klav omfattar båda). Hans fru Valeria försöker försäkra honom om att han behöver slappna av och njuta av livets goda saker. Daniels ansikte blir lugnare tills vi når den sista panelen, där han verkar tvivla, både genom hans ansiktsuttryck och frasen “¿y cuál es la clave?” (vad är nyckeln/lösenordet/hemligheten?). Redan i den första panelen, ordet stressad— och till och med en noggrann analys av icke-verbalt språk av remsan — leder oss till det korrekta svaret: den bokstaven A.
5. Exempel 5 på Enem spansk fråga
(Enem PPL 2021)
Med tanke på de verbala och icke-verbala elementen som uttrycks i affischen är syftet med annonsen
a) främja det litterära mötet mellan personer med synnedsättning.
b) främja utlåning av böcker till studenter med tillgänglighetssvårigheter.
c) kräva digitalisering av samlingen av folkbibliotek för blinda läsare.
d) erbjuda möjlighet att stödja ett projekt för läsare med särskilda behov.
e) uppmuntra insamling av lämpliga böcker för elever med lässvårigheter.
Kommentar
Kommandot av frågan mobiliserar erkännandet av textens funktion och sociala användning. I annonsen uppmanas volontärer att digitalisera och redigera texter för elever med funktionsnedsättning visuellt, och det ställs vissa krav, som engagemang, ansvar och anlag att arbeta i team. Eftersom det är frivilligt arbete förstår vi därför att det är en social åtgärd vars resultat kommer att gynna en minoritetsgrupp som strävar efter lika tillgång till en viss vara eller tjänst — i det här fallet kommer blinda personer att kunna få tillgång till digitaliserade böcker redigerade av dessa frivilliga. Därför är det rätta svaret bokstaven D.
Läs också: Lista över övningar med spanska frågor för Enem
6. Exempel 6 på en spansk fråga i Enem
(Enem 2022)
I texten, orden barn Det är tribu används för
a) betona vikten av ett stödnätverk för mammor i uppfostran av sina barn.
b) fördöma skillnaden mellan mödrars arbete från olika klasser.
c) betona nedläggningen av skolor och daghem under pandemiperioden.
d) ratificera romantiseringen av mödrars engagemang för barns utbildning.
e) betona skyddet av barn på grund av familjernas sociala isolering.
Kommentar
Kommandot för denna fråga mobiliserar förmågan att associera ett ord från texten till dess tema. Annonsen talar om moderskap och hur uppgiften att vara mamma har blivit svårare på grund av isolering under covid-19-pandemin. Adjektiv används som lyfter fram svårigheterna med moderskapet isolerat — avgasare, ansträngande, romantiserad —, samt belysa behovet av en stam som engagerar sig i barn (skapelse - titta på en Falsk vän där!) av barnen. Denna slutsats visas i den näst sista delen av annonsen, följt av identifieringen av gruppen som idealiserat, kollektivet Mujeres en Red para la Igualdad de Género (Kvinnor i nätverket för jämställdhet mellan Kön).
Dessa observationer leder oss till slutsatsen att det korrekta svaret är bokstaven A.
bildkrediter
[1]rafapress / Shutterstock
Källor:
BAX, S. Den kognitiva bearbetningen av kandidater under läsprov: Bevis från ögonspårning. Language Testing, London, vol. 30, nej. 4, sid. 441-465, 2013. Tillgänglig i: https://journals.sagepub.com/doi/10.1177/0265532212473244.
MIRANDA, m. från S.; RODRIGUES, I. av S.; ORTIZ-PREUSS, I. Processen att läsa Enem spanska frågor: eye tracking bevis. Letrônica, Porto Alegre, v. 13, nr. 4, sid. 1-18, okt.-dec. 2020. Tillgänglig i: https://revistaseletronicas.pucrs.br/ojs/index.php/letronica/article/view/37530/26432.
NETO, jag. A. M.; SILVA, m. F.; SOUZA, R. j. Läs- och förståelsestrategier som meningsbyggande aktivitet. VII International Colloquium Education and Contemporaneity, São Cristóvão-SE, sid. 1-9 sep, 19-21 2013. Tillgänglig i: https://ri.ufs.br/bitstream/riufs/9898/25/24.pdf.
Källa: Brasilien skola - https://brasilescola.uol.com.br/espanhol/questoes-comentadas-de-espanhol-no-enem.htm
