Återhämtningen av skolans sociala värde innefattar återhämtning av dess medborgarskap i det offentliga rummet, genom dess förhållande till andra sociala institutioner och genom professionalisering av lärare.
Genom historien har det funnits de som har bett om ett samhälle utan skola, men nuförtiden verkar det som om vi har skolor utan samhälle. Jag förklarar. Från 1970-talet fram till nu har det skett en markant ökning av marknaden bland oss och en enorm minskning av statens närvaro inom alla samhällslivets sfärer. Detta fenomen har lett till avpublicering av allmänna angelägenheter och därmed privatisering av livet.
Nu undgår skolan inte denna process. Auktoritativa undersökningar indikerar en svindlande tillväxt i det privata utbudet av platser i vårt skolsystem, på alla nivåer, vilket det markerar en storslagen expansion, inte alltid åtföljd av materiell och mänsklig kvalitetsutrustning från våra anläggningar i undervisning. Lokaliserad inom marknaden förlorar skolan sin referens som en allmän sak och ett gemensamt gott, socialt producerat och som också måste åtnjutas kollektivt.
Det är inte utan anledning att skolan kom att ses som ett företag, studenten kom att förstås som kund och utbildningspersonal fördes till samma nivå som alla andra arbetstagare inom den privata sektorn. Mottoet "Studenten betalar, han har rätt" lyfter fram denna operation, som slutar med betoning på marknaden och inriktning av utbildning som ett bra medborgarskap. Medborgarskapsrättigheter innebär att man värderar det allmänna bästa, det offentliga. rättigheter vars ursprung handlar om att betala leder till individualism och inte värderar gemytlighet i samhällsprocesser, som har utbildningsprocesser i sitt hjärta.
Med tanke på ovanstående är utmaningen för oss, yrkesverksamma inom utbildning och samhället att rädda skolans medborgarskap som en offentlig institution. Den privata sektorn, som är fri att tillhandahålla utbildningstjänster, bör förstå utbildning som en eftergift som samhället gör det genom staten, men det, skolutbildning, kan inte och bör inte behandlas som de andra varor. Detta innebär mindre betoning på utbildningsmarknaden och mer betoning på skolan som en social institution.
Sluta inte nu... Det finns mer efter reklam;)
Vid sidan av räddningen av skolans medborgarskap i det offentliga rummet är en annan utmaning som den måste möta vad gäller skolans samverkan med det breda nätverket av sociala institutioner som omsluter. Att bara relatera till företag verkar inte vara hälsosamt för oss, eftersom det också finns privata organisationer. kyrkorna, fackföreningarna, familjen, de olika statliga organen, bland många andra som vi kunde komma ihåg på här. Om skolan ser sig själv som en social institution och formulerar sig med andra institutioner socialt, då kommer det att ha vad man kan erbjuda och ta emot från de ekonomiska, politiska och kulturella områdena i vår samhälle. Detta inbördes förhållande kan leda till vinster som förstärker det brasilianska samhällets frigörelse, och inte dess underkastelse av den glupska och individualiserande marknaden som verkar råda i våra dagar. Det handlar om att se skolan mindre som ett företag mellan företag och mer som en social institution mellan sociala institutioner.
Slutligen återstår det för skolan att genomföra socialt refererade program för att möjliggöra professionalisering av undervisningen. Där gäller funktionell autonomi, självreglering och monopol på tillhandahållande av utbildningstjänster. Utan att lärare är tänkta som yrkesverksamma är det svårt att genomföra en befriande utbildning som riktar oss mot konsolidering av ett samhälle verkligen medborgare, baserat på sociala mekanismer som garanterar mer frihet, mer rättvisa, mer jämlikhet och mer mänsklighet för alla som gör och lider utbildning.
Sammanfattningsvis: skolan måste ha en offentlig referens, vara institutionell formulerad och ledas av yrkesverksamma som verkligen är engagerade i mål för den brasilianska nationen mot mänsklig, vetenskaplig, filosofisk, teknisk och kulturell utveckling i syfte att uppnå suveränitet nationell.
Per Wilson Correia
Master i utbildning
Kolumnist Brazil School
utbildning - Brasilien skola
Vill du hänvisa till texten i en skola eller ett akademiskt arbete? Se:
PERCILIA, Eliene. "Skola: utmaningar framåt"; Brasilien skola. Tillgänglig i: https://brasilescola.uol.com.br/educacao/escola-desafios-vista.htm. Åtkomst den 27 juni 2021.
