Сви наставници су лидери. Било би тешко расправљати се са том тврдњом, пошто су наставници људи који осмишљавају и изводе визију искуства у учионици и воде ученике кроз то.
Подгрупа наставника све више преузима улоге у сарадњи са администрацијом и другим облицима руковођења у оквиру образовног система. Образовни систем који се развија доводи до потребе – и могућности – да наставници у учионици преузму различите нове лидерске улоге.
види више
Схватите како понашање деце може указивати на патњу у…
Како направити рефлексивне записе у педагошкој пракси?
Данашњи наставници траже улоге које су некада биле у искључивој надлежности директора и других администратора. Неке од ових одговорности укључују менторство, вођење тимова за одређивање школских наставних планова и програма и моделирање најбољих пракси у настави.
За наставнике заинтересоване да унапреде своје лидерске вештине, који су најбољи кораци које треба предузети? Ево неких предлога.
1. Радите са визијом изван хијерархија
Наставници би требало да раде са директорима и другим администраторима како би осмислили и оценили процене за које верују да заиста мере учење у њиховим учионицама.
2. Сарадња
Неће сви администратори бити отворени за сарадњу са наставницима, али они најпроницљивији и најпромишљенији хоће. Ваш посао као будућег наставника-лидера је да се бавите овим другим. Разговарајте о пројектима унапређења школе на којима можете радити заједно са особљем установе и пустите да се партнерство одатле обликује.
3. Пронађите друге наставнике са истим идејама као и ви
Интернет може бити моћно средство у изградњи ових мрежа, посебно ако не налазите истомишљенике у својој школи. Многи професионалци могу понудити савјете, подијелити праксе и идеје које су функционисале у њиховим школама и пружити могућности менторства.
4. Захтевајте образовне политике које подржавају и припремају наставнике
Наставници који су заинтересовани да преузму ове лидерске улоге и виде да њихове колеге раде исту потребу да захтевају акцију од креатора политике.
