План часа географије (6. разред)

Погледајте план часова географије за 6. годину основне школе, према БНЦЦ – Националној заједничкој бази курикулума.

План доноси предлог приступа и смера за час, са активношћу фиксирања на крају.

План часа географије (6. разред) – Природни пејзаж и културни пејзаж
Тема	Субјект и његово место у свету
објекти знања	социокултурни идентитет
Вештине	(ЕФ06ГЕ01) Упоредите модификације пејзажа у животним местима и употребу ових места у различито време. (ЕФ06ГЕ02) Анализирајте модификације
Голови	Разуме појам пејзажа; Идентификујте елементе који чине две врсте пејзажа; Разумети утицај људских бића на трансформацију пејзажа.
Садржај	Шта је пејзаж? Врсте предела: природни и културни
Трајање	Отприлике 2 часа од по 50 минута.
Дидактички ресурси	Табла или оквир; Фотографије пејзажа (пројектоване или одштампане);
Методологија	Презентација ученицима о томе шта географија подразумева као пејзаж, а не само као лепо место (водопад, плажа, итд.), већ концепт који обухвата све што наша чула (нарочито наш вид) могу достићи. Објашњење две врсте пејзажа, природног и културног (који се називају и људским или хуманизованим), показујући разлике између сваког од њих. Подијелите просторију у групе да бисте обавили активност препознавања пејзажа.
Процена	Учешће у предложеној активности на часу Континуирано оцењивање кроз дискусије и примену тестова/вежби према педагошкој архитектури сваке школе;
Референце	Погледајте такође у Тода Маттер: Природни пејзаж и културни пејзаж

Активност на типовима предела

Припрема:

Наставник треба да подели просторију у групе према броју ученика у учионици. Препоручују се групе од највише 3 до 6 ученика. Свака група ће бити одговорна за идентификацију најмање 2 различите слике.

На наставнику је да, у зависности од расположивих ресурса, достави штампане слике свакој групи или их пројектује на табли.

Један од предлога да се покрене дискусија у просторији је да се користе слике села аутохтоних племена и аутохтоних народа. Ученици су склони да мисле да би предели које су створили ови народи били природни предели, а у стварности су и културни предели.

Почетак активности:

Гледајући слике, групе треба укратко да разговарају о томе какав пејзаж гледају и који су елементи слика навели да дођу до тог закључка.

Крај активности:

Након дискусије, свака група треба да оде у предњи део учионице да представи своје слике и идентификују који тип пејзажа је представљен, поткрепљујући зашто су дошли до овога одговор.

Исправка активности:

То би требало да се уради док ученици представљају слике, покрећући тачке дискусије међу ученицима и истичући елементе које можда нису приметили.

Погледајте такође:

• План лекције (како, модел и примери)
• План часа географије (6. разред) – Кретање Земље и клима
• План часа географије (6. разред) – Водени циклус
• План часа географије (6. разред) – Клима, рељеф и вегетација

Библиографске референце

БРАЗИЛ. Министарство за образовање. Заједнички национални наставни план и програм. Бразилија, 2017.

Како цитирати?

МАРКУЕС, Винициус. План часа географије (6. разред) – Пејзаж.Алл Маттер, [н.д.]. Доступна у: https://www.todamateria.com.br/plano-de-aula-geografia-paisagem/. Приступ на:

Види такође

• План часа географије (6. разред) – Клима, рељеф и вегетација
• Природни пејзаж и културни пејзаж: елементи, примери и дефиниције
• План лекције (како, модел и примери)
• Планови часова математике (2. година О.Ш.)
• План часа географије (6. разред) – Кретање Земље и клима
• План часа географије (7. година) – Формирање Бразила
• План часа географије (8. разред) – Сеобе
• План часа географије (7. разред) – Демографија бразилског становништва