Погледајте листове активности за децу да вежбају курзивни рукопис. Погледајте и предлоге за активности за наставнике, које укључују изговарање речи из песме, копирање стрипова, музике и писање поруке хвале или захвалности.
1. активност: преписивање реченица у курзиву
Активност 2: Диктат речи у курзиву
Наставник тражи од ученика да напишу, курзивом, речи које он изговара. Затим диктира речи наглас и онако како их иначе изговарамо, односно без слогова. Реци реч и понови.
Занимљиво је да су речи изреке у контексту, као што су речи из испричане приче или недавно изрецитоване песме.
Предложене речи песме за диктат: патка - глупа - шоља - пилетина - патка - смуђ - нога - коњ - ударац - петао - комад - јенипапо - бунар - чинија - лонац
Патка, Винисијуса де Мораеса
ево патке
Шапа овамо, шапа тамо
ево патке
Да видим шта има.
глупа патка
насликао шољу
туци пиле
удари патку
скочио са смуђа
у подножју коња
добио ударац
створио петла
појео комад
генипап
угушио се
Са болом у међуножју
пао у бунар
разбио посуду
Толико је дечака
Шта је ушло у лонац?
Активност 3: имена у курзиву
Направите картице са именима сваког ученика у одељењу у курзиву. Украсите их и поставите, лепљивом глином, на место доступно свима.
Подстакните децу да узму своју картицу са именом кад год треба да запишу у своју свеску или на листу активности.
Након неког времена, подстакните децу да узму картицу са именима својих другова из разреда и запишу своја имена у своје свеске или листове. Организујте просторију тако да сваки пут узмете име другог колеге. На овај начин деца уче да пишу не само своје име, већ и имена свих другова из разреда.
4. активност: укрштеница са курзивним словом
Активност 5: копирање стрипа у курзиву
Учитељ тражи од деце да одаберу стрип који ће копирати користећи курзив. Стрип треба да буде написан на папиру који касније могу да украсе по жељи, јер након што га прочитају својим колегама, треба га изложити у просторији.
Затим, наставник тражи од сваког детета да прочита изабрани стрип наглас, учећи да рецитује и проширујући свој репертоар стрипова.
Предлози оквира:
Засадио сам дрво авокада
да једем авокадо.
Али не знам шта да посадим
да једем чоколаду.
Кромпир када се роди
шири се по поду.
девојчица кад спава
стави руку на срце.
Брооди хен
јео црв.
искочио
као кокице.
6. активност: Диктирање реченица курзивним рукописом
Наставник тражи од ученика да напишу, курзивом, реченице које он изговара. Затим почиње да диктира сваку од речи наглас и онако како их иначе изговарамо, односно без слогова. Изговорите речи једну по једну и поновите.
Занимљиво је да су изреке у контексту, као што су фразе које су део недавно испричане приче или песме коју обично певају. Али, немојте ништа говорити док сама деца не схвате шта пишу.
Предлог песме:
Жаба не пере ногу.
Не пере се јер не жели.
Живи доле поред лагуне.
Какав мирис стопала!
Предлог песме:
Тачка гледишта, Педро Бандеира
ја сам мали, кажу ми,
и љутим се.
Морам да погледам свакога
са подигнутом брадом.
Али кад би мрав могао да говори
и види ме са земље,
дефинитивно би рекао:
"Боже мој, какав велики дечак!"
Активност 7: Преписивање великих и малих слова абецеде у курзиву
Активност 8: Копирање приче у курзиву
Наставник објашњава да ће заједно написати причу. Предлаже тему и даје прилику свакој особи да исприча мали део приче, постављајући питања чији ће одговори бити коришћени у њиховом развоју (Када и шта се догодило?, Ко је био тамо?).
Тема може бити нека активност која се одвијала у школи, на пример. Док причају причу, наставник пише на табли и подстиче ученике да користе мање уобичајене речи како би обогатили свој речник. На пример, уместо да користите превелик или укусан, користите огроман или укусан.
Прича треба да буде кратка да стане у оквир. Тек на крају, деца треба да га преписују у свеску користећи курзив.
Активност 9: Преписивање великих слова абецеде у курзиву
Активност 10: порука курзивним рукописом
Учитељ тражи од деце да уз помоћ некога код куће напишу малу поруку – похвале или захвалности, на пример, другарици из разреда. Порука мора бити написана курзивом и мора бити идентификована са именом пошиљаоца и примаоца.
Договореног дана наставник прикупља поруке и проверава да ли свако дете има бар једну поруку за пријем. Ако га немате, учитељица пише деци која га немају.
Достављање порука се може вршити томболом, где свако дете узима по једну и најављује ко је прималац поруке коју је нацртао, уручујући је. Испоруку може да обави и наставник, који може да стави поруке на свој сто - са малим комадом лепљивог теста – да изненади децу када стигну у учионицу учионица.
Погледајте такође:
Планови часова за португалски (прва година основне школе)
Активности на португалском за 2. годину (О.Ш.)
ФЕРНАНДЕС, Марциа. Курзивно писмо: калиграфске активности за децу.Алл Маттер, [н.д.]. Доступна у: https://www.todamateria.com.br/atividades-de-caligrafia-com-letra-cursiva/. Приступ на:
Види такође
- активности описмењавања
- 1. године португалске активности
- португалске активности
- вежбе слагања глагола
- Активности за образовање деце
- Активности множења 3. разреда за штампање
- Математичке активности за вртић
- Ћелијски зид
