Са овим часом ученик ће моћи да
1. Да се прати хронолошка линија историјско-научног развоја проучавања конституције материје, од концепта атома који су створили грчки филозофи до садашњег атомског модела.
2. Разликовати развијене атомске моделе, сродне теорије и еволуцију представљања структуре атома.
3. Бити у стању да идентификује и разликује честице које чине атом.
1. Дискусија о саставу ствари
Представљање различитих материјала ученицима и подстицање дебате о томе од чега су направљени, удубљивање у карактеристике док се не дође до заједничке компоненте свих њих: атома.
2. Теоријски приказ теме
Представите еволуцију теорија за састав материјала, концепт атома и допринос научника стварању модела који представљају атоме.
Истакните разлике између атомских модела и истакните да су информације о атому откривене и довеле до стварања нових модела.
3. Процена
Дозволите ученику да примени оно што је научио користећи листу вежби.
1. Еволуција класификације хемијских елемената
Представите моделе који су коришћени за класификацију хемијских елемената, који су њихови творци, који су елементи до тада били познати и које су информације користили пре достизања стандарда Тренутни.
2. Презентација хемијских елемената
Показати ученицима хемијске елементе, како су представљени у табели и где се могу наћи у свакодневном животу. Истакните откриће неких елемената, као што су фосфор, први откривени елемент, водоник, најзаступљенији елемент у универзуму, и жива, једини метал у течном стању на собној температури.
3. Атомски број и структура атома
Прегледајте структуру атома и идентификујте где се налазе протони. Објасни зашто је периодни систем распоређен по растућем атомском броју, односно броју протона.
4. Презентација периодног система
Истакните да је 118 познатих хемијских елемената распоређено у 18 група и 7 периода периодног система и важност овог алата. Дефинишите које су групе и периоди, представљајући главне карактеристике.
Са овим часом ученик ће моћи да
1. Идентификовати појам хемијских веза и главне типове (јонске, ковалентне и металне).
2. Објасни зашто се атоми удружују и како настају хемијске супстанце.
3. Дефинисати октетно правило, објаснити шта је валенција атома и њен значај за проучавање хемијских веза.
4. Препознају, описују и карактеришу моделе хемијских веза, како настају и које врсте једињења формирају.
1. Како настају хемикалије?
Користите практичне, свакодневне примере да подстакнете развој идеја у учионици о саставу материјала. Можете користити кухињску со и шећер као пример да покажете разлике између својства и структуре једињења о којима ће ученици размишљати док не достигну концепт везивања хемија.
2. теорија октета
Упознати ученике са Луисовом структуром и електронском дистрибуцијом за представљање атома и олакшати визуализацију валентне љуске и валентних електрона. Увести концепт теорије октета и користити групу племенитих гасова као пример за поређење његову стабилност и карактеристике са елементима из других група, као што су алкални метали и халогени.
3. Врсте хемијских веза
Дефинишите сваку врсту хемијске везе и истакните како настају, чему служе и врсте хемијских веза. Наставите да користите практичне примере како би ученици могли да повежу научене концепте са свакодневним питањима.
Сврха часа је да се прикаже преглед хемијских веза. Након тога, посебне часове за сваки тип би требало да се подуче како би се дубље ушло у тему.
4. Периодични систем и проучавање хемијских веза
Упознати периодичне особине електронегативност и електропозитивност и колико су оне важне за стварање хемијских веза. Покажите у периодном систему где се налазе елементи са највећом тенденцијом да дају и примају електроне.
1. Шта је хемијска реакција?
Наставник може да користи свакодневни хемијски феномен да илуструје хемијску реакцију, као што је рђање ноктију, сагоревање дрвета или пилула која пилула, и стимулишући учешће ученика у набрајању ефеката који видљиво указују на појаву реакције, као што су промена боје, промена температуре, формирање чврсте материје и ослобађање гасови. Након тога, прикупите информације и заједно дођите до дефиниције хемијске трансформације.
2. Разлика између хемијске трансформације и физичке трансформације
Упознати различите појаве и замолити ученике да их класификују као физичке и хемијске промене. Фокусирајте се на посматрање састава материјала пре и после трансформације и нагласите врсту промене посматрано у структури ради разликовања физичких и хемијских појава у вези са формирањем или не новим супстанце.
3. Представљање хемијских реакција
Користите периодни систем да бисте водили како да опишете хемијска једињења и, последично, хемијске елементе укључене у реакцију.
Почните тако што ћете направити генеричке репрезентације да бисте поправили дефиницију и представили чланове хемијске једначине. На пример, за реакцију адиције А и Б су реактанти, а АБ је производ:
А + Б → АБ
Затим уведите хемијске реакције које се заиста дешавају. За ову врсту реакције имамо формирање гвожђе ИИ сулфида.
Фе + С → ФеС
Такође треба нагласити важност балансирања хемијских једначина и да број атома присутних у реактантима мора бити једнак броју атома у производу. Такође, опишите физичко стање компоненти: чврста (с), течност (л) и гас (г).
4. Закони хемијских реакција
Пондерални закони су закони који управљају хемијским реакцијама и дају смернице о квантитативним аспектима трансформација. Дакле, ученик мора да уме да поправи исказе ових закона и примени их у писању хемијских реакција.
5. Врсте хемијских реакција
Представите различите врсте хемијских реакција кроз видео снимке, на пример, са трансформацијама у свакодневном животу како бисте олакшали перцепцију структуре хемијских једињења.
Такође, представите услове за одвијање реакција и где да их представите у хемијској једначини, као што су светлост, топлота, катализатор итд.
1. Представите различите супстанце и хемијску формулу која представља састав сваке од њих. Кроз приказ атома хемијских елемената демонстрирати шта супстанце могу бити формирана од једне врсте елемента (једноставне супстанце) или од више хемијских елемената (супстанци композити).
2. Присетите се појмова хемијских веза и објасните како се атоми спајају да би формирали јонска једињења (јонска веза) и молекуле (ковалентне везе).
3. Запамтите да осим чистих супстанци, материјали које познајемо такође могу бити формирани мешавине (хомогене или хетерогене), и изнети примере тако да ученици буду у стању да разликовати.
