Марцелло де Андраде и Паула Диас - ЈБ - 3/26/04.
ВЕЋИНА СТАНОВНИКА СЕ БОЈИ ДЕВАЛВАЦИЈЕ ИМОВИНЕ, АЛИ ГРАДСКА СЕЛА ПРОВЕДИ ПРОЈЕКТ.
Пројекат изградње школе у кондоминијуму у Итанханги забринуо је становнике. Смештено на путу Јацарепагуа, усред шуме Тијуца, кондоминијум Виллаге да Флореста суочава се са градским предлогом да се у њему изгради општинска средња школа зависности. Већина становника се не слаже са том идејом. Страхују од девалвације некретнина и због сигурности.
Савезни посланик Едуардо Паес, на позив становника, учествовао је на два састанка у кондоминијуму, у првој половини марта. Паес је обећао да ће случај анализирати пред Министарством образовања. Сада ће одлуку донети Рио Урбе.
Земљиште на којем ће моћи да се налази школа има око 1.500 квадратних метара, а тренутно се налази врт са стаблима еукалиптуса и фудбалско игралиште. До 2002. године, сваки кондоминијум у Барри био је присиљен да даје простор влади. Станодавац Фредерицо Цоутинхо, међутим, размишља да то не значи да је лосион погодан за смештај школе.
43-годишњи архитекта и декоратер Едер Менегхини одобрава инсталацију институције, што би донело побољшања у етажном власништву - укључујући поплочавање локације.
- Људи морају да схвате да ћемо сместити школу, а не затвор. А људи који су овде купили земљу пре 20 година знали су да могу да деле простор са школом - каже он.
Општински секретар за образовање Сониа Мограби каже да би у том месту требало да се налази стандардна основна школа.
- Пројекат се припрема. Чим буде спреман, биће представљен заједници, укључујући и становнике кондоминијума - објашњава она.
НАСИЛО, ТИХА АГРЕСИЈА КОЈА РАСТЕ У ШКОЛАМА
ЛАУРА АНТУНЕС / О ГЛОБО / МАР-2004.
Кс, стар 11 година, почео је да губи интересовање за похађање наставе у општинској школи прошле године. Амбасадор Јоао Невес да Фонтоура, у Роцха Миранди, показује дубоку тугу коју је открио наставници. Разлог је био у самој учионици. Вршњаци су се стално подсмевали њеној коврџавој коси. Неугодност, на први поглед невина дечија игра, почела је да утиче на перформансе девојчице.
Понижење које је претрпео Кс примеран је пример насиља - агресивног понашања које су групе ученика показале према једном или више вршњака у неравноправној ситуацији. Ова врста ситуације постала је мета опсежног рада тима из Бразилског удружења Заштита детињства и адолесценције - АБРАПИА, у партнерству са општинским Одељењем за образовање, Ибопе и Петробрас.
Прошле године је интервјуисано 5875 ученика, узраста између 10 и 19 година, од 5. до 8. разреда, из 11 школа у Рио де Жанеиру (девет општинских и 2 приватне), из јужне, северне и западне зоне. Резултат је, према одговорнима за студију, био импресиван: 40,5% ових ученика признало је да јесте директно умешан у дела насиља - 16,9% као мете, 10,9% као мете и починиоци и 12,7% као аутори.
На основу резултата анкете - која је на крају преточена у књигу: Реците не насиљу, чланови АБРАПИА-е одржали су састанке са ученицима и наставницима из ових школа.
Овакво понашање се дешава широм света. Постоје случајеви толико озбиљни да чак резултирају самоубиством циљног ученика или насилном реакцијом, као што се већ догодило у САД-у, где ученици су насумице напали школску пуцњаву, као одговор на понижења - каже педијатар Арамис Нето, координатор пројекат.
Према његовим речима, један од најважнијих налога дошао је од директора који се осећао кривим што није унапред открио случај:
Чињеница је откривена тек када је циљани 15-годишњи ученик, кога вршњаци сматрају превише интровертним, претучен у школском купатилу. Досадашња понижења наставници нису приметили, јер већину времена циљни ученик не тражи помоћ, више воли тишину.
Ова дела се обично дешавају када нема одраслих. У школи Тхомас Манн у Цацхамбију идентификован је случај 13-годишњег ученика који је претрпео понижавање због назива ружним и добио неугодне надимке.
Предавања која је АБРАПИА тим одржао у школи служила су тражењу решења проблема: групи ученика додељена је идентификација ових случајева.
- Ученик је имао велику дозу несреће. Наставници и саветници су затим обавили разговоре са ученицима који су били извршиоци насиља како би могли да схвате колико су натерали колегу из разреда да ли желе да буду на његовом месту. Ова врста разговора много је побољшала њихову везу.
Разлози малтретирања су различити: интроспективно понашање, гојазност, радознало име, дискетне уши, коврџава коса, боја коже ...
Према др. Арамису, од ученика који су у упитнику открили да су били жртве прогона, 24% је рекло да су могли минимизирају проблем разговором са сопственим колегама, 11% са наставницима и саветницима и само 8% узимајући проблем својим породица.
* Наведени извештаји наведени су као допуна чланку „Став, предрасуде и стереотип“, па ауторска права на извештаје припадају њиховим ауторима.
