Инклузија школе је концепт који се односи на приступ и трајност грађана у школама. Главни циљ је учинити образовање свеобухватнијим и доступнијим свима, поштујући њихове разлике, посебности и специфичности.
У овом случају морају се узети у обзир физички или моторички недостаци, високе способности, когнитивни дефицити, аутизам и друга социјална, емоционална и психолошка стања.
Ови посебни услови, који утичу на то како се ученици могу образовати, називају се „посебне образовне потребе“ (СЕН).
Инклузија у школи и посебне образовне потребе
Бразилски устав предлаже обавезу државе према образовању. Није на образовним институцијама да праве било какву разлику. Била то етничка припадност, раса, вероисповест, пол, социјални статус или било који други облици дискриминације.
Према томе, закон такође подржава све људе који имају неку врсту посебних образовних потреба (СЕН), као што су:
- различити физички, интелектуални, социјални, емоционални и чулни услови;
- носиоци дефицита и добро обдарени;
- рад или живот на улици;
- удаљене или номадске популације;
- језичке, етничке или културне мањине;
- угрожене или маргинализоване групе.
Инклузија у школи и специјално образовање
Специјално образовање се схвата као наставни модалитет и инструмент за укључивање ученика. Студенти са посебним потребама могу имати приступ услугама усмереним на њихове специфичне потребе.
Међутим, студије показују да је најбољи начин за интегрисање особа са посебним потребама у оквиру редовног образовања. Стога се специјализована нега мора одвијати паралелно са наставом.
Изазови инклузије у школи
Много је изазова за укључивање у школу. Стога су створени неки алати за превазилажење изазова образовања свих на интегрални и ефикасан начин и за смањење броја људи који су искључени и маргинализовани од стране образовних система.
Идеја је омогућити свима да живе подједнако, поштујући разлике међу појединцима.
Стога не би требало стварати потпуно одвојене просторе који могу послужити као облик сегрегације и искључења људи са посебним потребама.
Укључивање педагога Марије Терезе Мантоан значи дељење простора, значи заједнички живот.
Бити заједно гужва је са људима које не познајемо. Инклузија је бити у интеракцији са другима. (Марија Тереза Мантоан)
Дакле, сви ученици учествују у свим активностима, по потреби добијајући пажњу усредсређену на њихова питања.
На овај начин, укључивање школе постаје изазов изван универзалности приступа. Постаје задатак интегрисања и стварања услова да сви остану у образовном систему и промовишу свој развој и учење.
Сложеност фактора укључивања у школу значи да се анализирају све перспективе и начини за превазилажење ових изазова предмет су студија и расправа.
Историја инклузије школа у Бразилу
У Бразилу је Устав из 1824. године сматрао да приступ основном образовању треба да буде бесплатан за све грађане. Успоставља се однос између образовања и грађанства. Међутим, именовање грађана искључило је жене и раднике.
1879. године у општини Рио де Жанеиро образовање је постало обавезно за све младе људе, оба пола, од седам до четрнаест година.
Од Устава од 1934. године, образовање се почело схватати као слободно и обавезно право, са одговорношћу подељеном између породице и државе.
Закон о смерницама и основама образовања (ЛДБ 4024/61) 1961. године посветио је своје треће поглавље образовању особа са посебним потребама:
Уметност. 88 - Образовање стручњака са посебним потребама требало би, колико је то могуће, да се уклопи у општи образовни систем, како би га интегрисало у заједницу.
Овом мером се настојало регулисати неке кампање спроведене крајем 1950-их, наиме, за глуве, слепе и особе са менталним проблемима.
Дуго се развијало специјално образовање у приватним институцијама уз државну подршку.
Тек проглашењем Устава из 1988. године образовање је почело да се схвата као темељно и универзално право. Ова промена обавезује државу да свима омогући приступ.
1996. Законом о смерницама и основама за национално образовање (ЛДБ 9394/96) образовање је постало обавезно од четврте године. Образовање је обавезно за сву децу, без било какве дискриминације.
Стога се тема инклузије у школама представљала као изазов за бразилску државу и друштво у целини, повезујући је са демократизацијом права и социјалном правдом.
Заинтересовани? Погледајте такође:
- ЛДБ (ажурирано 2019)
- образовање у Бразилу