Психомотрицитет је наука која проучава човека кроз његово тело у покрету и у односу на његов унутрашњи свет и споља, што се може дефинисати као способност менталног одређивања и координације покрета телесно.
Реч „психомотрицитет“ потиче од грчког израза психу = душа и латински глагол мотоцикл = често се крећите, снажно тресите.
Психомотрицност је повезана са процесом сазревања, у којем је тело порекло когнитивних, афективних и органских аквизиција, потпомогнуто покретима, интелектом и наклоношћу.
То је психичка способност извођења покрета, кроз психичку активност која трансформише слику за акцију у подстицај за правилне мишићне поступке.
Стога се може рећи да је психомотричност термин који се користи за концепцију организованог и интегрисаног кретања, према искуствима која живи субјект чије је деловање резултат његове индивидуалности, језика и социјализација.
У почетку се психомотрицитет фокусирао само на моторички развој. После је проучавао однос између дететовог моторичког и интелектуалног развоја и тек сада проучава латералност, просторно структурирање, временска оријентација и њихови односи са интелектуалним развојем детета.
Психомотрицитет у раном детињству
ТХЕ психомоторно образовање то је глобално образовање које повезује дететов интелектуални, афективни, социјални и моторички потенцијал, пружајући му сигурност, уравнотежити и омогућити његов развој, правилно организујући своје односе са различитим медијима у којима би требало да еволуира.
Односи се на основно образовање које је од суштинског значаја за свако дете, било нормално или са проблемима, јер има двоструку сврху: да се обезбеди функционални развој, узимајући у обзир могућности детета и помажући њиховој афективности да се прошири и уравнотежи кроз размену са човеково окружење.
То је педагошка акција чији је главни циљ моторички и ментални развој детета, са циљем да га натера да доминира сопственим телом и стекне инхибицију добровољно, предлаже, има у спонтаном кретању своје основно водство, јер у сваком покрету постоји афективно стање које одређује понашање намерно.
Верује се да је увек покретачка акција, иако мало регулише изглед и развој менталне формације, дете кроз моторички аспект остварује први контакт са језиком социјализована.
