Коришћење кратких текстова у писмености врло је често међу наставницима у раним годинама основне школе. Ова врста материјала је занимљива због тога што је њоме лако руковати због поједностављења структуре.
Међутим, важно је знати како одабрати текстове који се користе, обраћајући пажњу на богатство језика и информације које они доносе. Најбољи примери онога што се без страха може применити у учионици су говори.
Написали су их познати писци за дечју књижевност, алендице су већ део игара које деца играју, поред тога што подстичу дечју меморију. Његова употреба фаворизује ширење текстуалног репертоара који се користи у писмености.
Његове предности су у разради текстова, увек веће сложености, изградњи нових модела учења. Контакт са структуриранијим делима доноси будуће референце у писању детета.
То називамо моделовањем. Реч је о састављању студентског текстуалног репертоара са текстовима који су засновани на сопственим продукцијама. Срећом, наставници не морају да иду далеко у потрази за референтним ауторима у овој области.
Бразил је родно место великих писаца, од којих су многи специјалисти за књижевност за децу. То су кратке приче, песме и песме које деца, заправо, већ знају усменим путем, али могу их почети користити као стандард у сопственим конструкцијама.
Прваци у учионици су Винициус де Мораес, Цецилиа Меирелес, Отавио Ротх, Мануел Бандеира, само да набројимо неке. Његова дела могу бити представљена у писаном облику или у другим медијима.
То значи да учитељ може да их доведе са видео записима, фотографијама, аудио записима, играма и другим материјалима који олакшавају деци идентификацију и памћење. Одатле, васпитач ради на појмовима као што су риме, понављања, речник, између осталог.
Индекс
- Значај писмености
- Како направити малишане по абецеди са делима великих писаца?
- За почетак, како би било да одаберете неке од текстова које смо вам донели?
Значај писмености
Да ли сте икада чули за писменост? Школе су усвојиле концепт који се односи на наставне праксе чији је циљ „писменост кроз писменост“. Процес узима у обзир рефлексију и конструкцију свих аспеката писања у учењу. Ту долази писање, све док се ради на неформалан и креативан начин.
Што су писмености ефикасније у школама, то се ученик боље односи према формалном писању. Писменост се заснива на премиси да конструисање писаног језика потиче од самог чина писања. Стога је важно започети активности из вртића, имајући у виду да је почетни циљ читање и касније подучавање писмености.
Како направити малишане по абецеди са делима великих писаца?
Писменост кроз дела је врло ефикасна, међутим, на њој треба добро разрадити. Није довољно само доћи са текстовима и почети читати. Постоји читав процес који појачава ефекте ове врсте активности.
Спреми се
Горе смо већ поменули да није сваки кратки текст или књижевно дело референца за писменост. Стога васпитач мора да одабере квалитетно градиво, које код наших писаца не недостаје.
Добро погледавши Интернет, професор може наћи изврсне текстове Цецилиа Меирелес, Маноел де Баррос, Цора Цоралина, Јосе Пауло Паес, Винициус де Мораес и Пататива до Ассаре.
поднети предлог
Приликом одабира текстова време је да се предлог представи ученицима. Једна идеја је да се постави пројекат, односно да, поред рада на читању и стварању текстова, он уроди плодом. То може бити узорак или презентација за целу школу. Због тога се малишани узбуђују и улажу више посвећености.
Направите презентацију аутора
Поред читања дела, представите ауторе, дела која су написали и социо-културни контекст у који су уметнути. То је одличан начин да студенти сазнају више о култури наше земље, као и да промовишу занимљива открића.
радите точке за читање
Промовишите читалачке кругове како би деца имала контакт са свим делима. У овом тренутку започните с увођењем важних појмова за писање, као што су језик, риме, понављања и речник.
време је за писање
Наставник може започети писање и колективно и појединачно. Тако студенти могу да размењују идеје, граде колективне текстове, а затим прелазе на стварање сопствених дела.
радити добру презентацију
Толика производња се не може сакрити! Прикупите дела која су написали студенти и представите их у облику књиге, соаре или мурала.
На крају, процените како је активност текла, бележећи позитивне и негативне поене, напомињући шта се може поновити, радити боље или побољшати.
Примери дела великих писаца
За почетак, како би било да одаберете неке од текстова које смо вам донели?
Плесачица - Цецилиа Меирелес
Ова девојка
тако мала
жели да буде плесачица.
Не зна ни знати ни ре
али зна како да остане на прстима.
Не познајеш ме или фа
Али нагните тело на тај и онај начин
Не познаје ни себе,
али затвори очи и насмеши се.
Точак, точак, точак, са малим рукама у ваздуху
и не заврти се у глави нити се помери са места.
Ставите звезду и вео у косу
и каже да је пао с неба.
- Бесплатни курс за инклузивно образовање на мрежи
- Бесплатна онлајн библиотека играчака и курс за учење
- Бесплатни онлајн курс математичких игара у раном детињству
- Бесплатни курсеви педагошких културних радионица на мрежи
Ова девојка
тако мала
жели да буде плесачица.
Али онда заборави на све плесове,
а такође жели да спава као и друга деца.
Фарма Чика Болаче - Цецилиа Меирелес
На фарми Чика Болаче,
оно што тражи
никад не мислиш!
Кад пада велика киша,
Цхицо свира на броду,
јер се фарма претвара у рибњак.
Када уопште не пада киша,
Цхицо ради са мотиком
и убрзо се повреди
и има отечену руку.
Зато са Цхицо Болацха
оно што тражи
никад не мислиш!
Кажу да је Чикова фарма
постоји само чајот
и шепави пас
званог Цакамбу.
Остале ствари које нико не тражи,
зашто не мислиш,
јадни Чико Болача!
Кућа - Винициус де Мораес
то је била кућа
Веома смешно
није имао кров
није било ничега
нико није могао
не улази у њу
јер у кући
Није било пода
нико није могао
Спавај на мрежи
јер кућа
није имао зид
нико није могао
пишкити
јер казан
није било
Али то је учињено
са великом пажњом
У улици Бобош
Број нула.
Лептири - Винициус де Мораес
бео
блуес
жуто
и црна
игра
У светлости
Лепа
Лептири.
бели лептири
Они су весели и искрени.
плави лептири
Јако воле светлост.
поскока
Они су тако слатки!
А оне црне, па ...
Ох, какав мрак!
Тачка гледишта - Педро Бандеира
Ја сам мали, кажу ми,
и јако се наљутим.
Морам да гледам све
са подигнутом брадом.
Али кад би мрав проговорио
и видео ме са земље,
Хтео сам да кажем сигурно:
- Добри Боже, како велик!
Луа је отишла у биоскоп - Пауло Лемински
Месец је отишао у биоскоп,
био је смешан филм,
прича о звезди
који није имао момка.
Није било зато што је било само
врло мала звезда,
оних који, када се избришу,
нико неће рећи, каква штета!
Била је то сама звезда,
нико је није погледао,
и сву светлост коју је имала
стао је у прозор.
месец је био тако тужан
са том љубавном причом,
да и данас месец инсистира:
- Зора, молим те!
Стонога - Марина Цоласанти
ко је то био први
имао идеју
да броје један по један
стопала стопала?
ако шапу повучеш
да ли педер шепа?
И одговори пре него што заборавим
ако постоји сто стопа бубица
има ли неко са сто глава?
Позив - Јосе Пауло Паес
Поезија
игра се речима
како играти
са лоптом, змајем, врхом.
само то
лопта, змај, врх
од толико играња
похабати се.
Речи не:
што више играте
са њима
млађи су.
као речна вода
што је увек нова вода.
као и сваки дан
што је увек нови дан.
Играјмо поезију?
Лозинка је послана на вашу е-пошту.