О. индивидуални извештај ученика његова функција је да родитељима саопшти развој своје деце у учионици. Ова комуникација се може извршити само на крају школске године или у неком периоду који одреди сама образовна установа.
Наставник мора бити врло пажљив при изради извештаја, јер ће документ бити приложен уз историју ученика. Због тога будите врло опрезни са изразима који указују на нејасноће.
Поред тога, треба оценити све особине и потешкоће детета, како би родитељи могли да препознају како су се показали у том периоду.
Погледајте сада неке моделе за надахнуће приликом израде индивидуалног извештаја ученика у вртићу (две године).
Индивидуални извештај ученика у раном детињству (2 године)
Индекс
- Модел 1
- Модел 2
- Модел 3
- Модел 4
- Модел 5
- Модел 6
Модел 1
(име ученика) био мало забринут и плачљив на почетку школске године. Постепено и охрабрено, осећао се интегрисанијим у разред и почео више да учествује у играма.
Показује се као врло стидљиво дете, не комуницира много са колегама и више воли да се игра сам са колицима и неким деловима склопа.
Али, упркос томе што је затворен у себе, заинтересован је за активности. Такође, врло је радознао и посматран. Много воли песме и кореографије.
Више воли да једе сам у кафетерији и више воли да седи на истим местима.
(име ученика) такође се обично дезинфикује (пере руке, пере зубе), али поштујући упутства наставника.
Модел 2
- Бесплатни курс за инклузивно образовање на мрежи
- Бесплатна онлајн библиотека играчака и курс за учење
- Бесплатни онлајн курс математичких игара у раном детињству
- Бесплатни курсеви педагошких културних радионица на мрежи
(Имеученик) у почетку био врло стидљив. Али, успео је да се уклопи у све чак и у раним данима. Са великом радошћу обично учествује у играма у соби и када је музика у питању, воли да плеше.
(име ученика)такође воли да гледа цртане филмове и увек позива колеге да гледају заједно.
Током игара обично испитује колеге шта раде и размењује информације са њима.
Воли да се изражава гласом и извештава о чињеницама, иако не увек јасно. Само кратке и једноставне реченице.
Запажање је то (име ученика) никада није био агресиван. Међутим, већ неко време то гризе колеге. Увек се разговара о ставу.
Модел 3
(име ученика) обично у собу стиже уплакан. Не прихвата увек утеху и изолује се у неком углу. После неког времена, седне поред колеге и престаје да плаче.
Кад му неко смета, обично тражи учитеља и извештава о томе шта се догодило, чекајући неку интервенцију. Има врло добар однос са ученицима и наставницима у школи.
Добро се изражава усмено. Може да одговори на једноставна питања и затражи помоћ кад год је то потребно. Поред тога, помаже у сакупљању играчака без негативних манифестација.
(име ученика) много воли пластичне активности и музику. Учествује у плесовима и воли кореографије.
Родитељи су то обавестили (име ученика) не може да конзумира млеко. Зато нудимо сојино млеко. Али, (име ученика) обично не презалогаји и одбија млеко.
Модел 4
У периоду адаптације, (име ученика) било врло сузно дете. Међутим, почео је да ужива у учешћу на тренинзима и са тим је почео да се смирује.
Упркос томе што већину времена показује спокојство, он не контролише своје негативне емоције и понекад пуно плаче тражећи пажњу наставника.
Обично се храни врло лако, без потребе за интервенцијом одрасле особе. Али, храну од колеге из суседства обично узима рукама и без тражења дозволе.
(Имеученик) је врло стидљиво и посматрачко дете. Такође, учествујте у свим предложеним активностима. Мање у конфликтним ситуацијама, што је гледалац.
У музичким активностима обично интензивно учествује. Као и на игралишту, посебно на тобогану и игрању песком.
Модел 5
(име ученика) је врло комуникативна особа. Ниједног тренутка није показивао потешкоће у адаптацији. Већ знате практично целу школу.
Поред тога, показао се и као врло радознало дете и увек пита наставника које ће активности бити спроведене и шта ће се догодити током дана.
Учитељици увек саопштава конфликтне ситуације, очекујући неку интервенцију. Када у тим ситуацијама учествујете, (име ученика) изолује се и остаје у углу са стидом. Враћа се активностима тек након разговора са васпитачем.
У групним активностима показује пуно узбуђења, међутим, увек се нада да су му жеље испуњене.
Модел 6
У вашем периоду адаптације, (име ученика) био је врло плачљив и увек је позивао мајку. Генерално је смиренији у играма на игралишту и воли махање и клизање.
У време међуоброка обично не једе. Највише што ради је укус, а онда одустаје од јела. Васпитачи обично подстичу своју исхрану, али она не иде.
(име ученика) занима се за тренутке круга и пажљиво слуша испричане приче. Воли песме и одлично реагује на музичке активности.
У време настанка слика воли да копира оно што ради колега поред њега и веома је срећан кад га хвале.
Лозинка је послана на вашу е-пошту.