Насиље: шта је то, последице, у школи

Пракса малтретирање састоји се од а сет насиља који се понављају током неког периода. То су обично вербални, физички и психолошки напади који жртву понижавају, застрашују и трауматизирају. Штета проузрокована насиљем може бити велика, као нпр депресија, поремећаји у понашању, па чак и самоубиство.

Прочитајте такође:Расизам - узроци, примери и закон

Шта је насилништво?

Малтретирање је реч која је настала у енглеском језику. „Насилник“ значи „насилник“, а суфикс „инг“ представља континуирану акцију. Реч малтретирање означава слику непрекидне агресије, понављајуће, са карактеристикама прогон агресора на жртву и не може окарактерисати изоловану агресију која је резултат борбе.

У агресије може бити реда вербални, стање и психолошки, често се дешавају сва три истовремено. Жртве се застрашују, излажу и исмевају. Зову их досадним надимцима и трпе различите агресије на основу њихових физичких карактеристика, навика, сексуалности и начина постојања.

Жртве насиља могу да нападну изолована особа или група. Ова група може деловати само као „инертни гледаоци“ насиља, што индиректно доприноси наставку агресије.

Насиље се састоји од сталне агресије и застрашивања.

Обично га зовемо малтретирање систематско агресивно понашање почињено од клинци и Тинејџери. Када се слично понашање догоди између одраслих, обично на радном месту, дело класификујемо као малтретирање.

У дискусије о насиљу су релативно скорашњи, привлачећи дубоку пажњу стручњака за људско понашање тек у последње две деценије. Све до седамдесетих година прошлог века о малтретирању се није говорило. Агресивно понашање и систематски прогони неке деце против друге сматрани су природном особином понашања, каже Цлео Фанте, стручњак за ту тему.

Насиље је обично неправедна пракса, јер агресори или делују у групи (или уз подршку групе) или делују против појединаца који нису у стању да се одбране од агресије. Иако узимамо у обзир патњу жртве, такође морамо покушати да је разумемо понашање преступника. Често су то млади људи који то пролазе психолошких проблема или који трпе агресију у породичном окружењу и у самој школи и покушавају да своје трауме пренесу кроз агресивност против других.

Прочитајте такође: Људска права- категорија основних права гарантовано уопштесамо људска бића

насиље у школи

Жртве насиља осећају се немоћно пред агресијом.

Насиље се може догодити у етажном власништву, у суседству, у групама или спортским клубовима итд., Али на локацији где се друго дешава ова врста злочина је у школа. Социолошки и психолошки фактори објашњавају овај феномен: млади људи проводе већину свог времена у школи и комуницирају са већим бројем људи.

Такође је у школи место где одраз друштва изазива неку врсту социјални микроорганизам, која тежи стварању друштва у мањем и изолованом простору. Друштво је генерално агресивно и искључујуће и ови фактори се често понављају међу младима у школском окружењу.

У школи се сурови стандарди лепоте и понашања које диктира друштво појављују као норме. Генерално, доминантна група то поново потврђује и диктира стандарде у школском окружењу, што доводи до успостављања правила (нормалности) и све што избегне ово правило сматра се инфериорним и достојним патње и искључења. Степен популарности чине они који себе сматрају супериорнијима и њихово веће прихватање од стране групе они имају право да малтретирају оне који нису популарни и не одговарају стандардима група.

Поред насиља, узнемиравања и психолошког насиља, насиље може довести и до физичког насиља. Професионалци у образовању морају бити на опрезу како би избегли случајеве насиља и решили ситуацију, подижући свест међу преступницима и помажући жртвама.

Последице насиља

Насиље узрокује социјалну изолацију жртве.

У последице насиља могу бити разарајуће и неповратне за жртву. Први симптоми они су социјална изолација жртве, која себе не доживљава као некога ко припада тој групи. Одатле може доћи до пада школског успеха, пада самопоуздање, слике депресије, поремећаја анксиозност, Панични синдром и други психички поремећаји. Ако се не лече, ови услови могу навести младу особу да проба самоубиство.

Ако је насилничке трауме ако се не лече, жртва може ту патњу задржати у својој подсвести до које ће доћи манифестовати неколико пута у вашем пунолетство, отежавајући личне односе, живот у друштву, утичући на вашу професионалну каријеру, па чак и водећи развоју зависности у дроге и алкохол.

Погледајте такође: Које ризике анксиозност може донијети ученику?

Како препознати циљ насиља

О. уобичајена мета насиља је тип особе која се не уклапа у социјалне стандарде који се сматрају нормалним, из физичких, психолошких или бихевиоралних разлога. Обично насилници траже некога ко је другачији да буде њихова жртва: људи који имају прекомерну тежину или сувише мршави, људи мањег раста, људи који то нису. пасти у стандард лепоте који диктира друштво, људи нижег социоекономског статуса, хомосексуалци, транссексуалци, људи са потешкоћама у учењу или врло научници итд.

Неопходно је обратити пажњу на понашање младих, посебно када имају ниско самопоштовање, неспремност да иду у школу, потешкоће у учењу и самозатајно или аутодеструктивно понашање. Ако млада особа покаже сличну слику, породица и школа морају да предузму мере како би истражили шта се дешава окончати могуће систематско застрашивање и пружити помоћ и утеху жртви која треба у њој време.

Како решити насиље

Насиље се не бори насилније. Понекад су казне за агресоре неопходне када пређу било коју разумну границу, али најчешће су и агресори млади људи који пате из неког разлога. У овим случајевима, најбољи начин за решавање проблема је дијалог и свесност. Неопходно је подићи свест оних који гледају, понављају или индиректно доприносе насиљу, јер такође одржавају систем агресије.

Поред владиних и невладиних кампања, неопходно је да се породице удруже са професионалцима из образовање тако да свако може радити на подизању свести о својој деци и пружити емоционалну подршку жртвама насиља требати.

Закон о школском насиљу

У дану 6. новембра 2016, је санкционисала у Бразилу председница Дилма Роуссефф а Закон 13.185, која покреће Програм за борбу против систематског застрашивања. Закон из осам чланова борбу против насиља у школама чини јавном образовном политиком и спроводи низ акција усмерених на искорењивање насиља. малтретирање кроз рекламне кампање, обука образовних професионалаца за бављење случајевима насиља и ближи дијалог између школе и школе породица. Погледајте транскрипт чланова 2, 3 и 4 овог закона:

Уметност. 2º Карактерише се систематско застрашивање (малтретирање) када постоји физичко или психичко насиље у делима застрашивања, понижавања или дискриминације, а такође и: И - физички напади; ИИ - личне увреде; ИИИ - систематски коментари и погрдни надимци; ИВ - претње на било који начин; В - погрдни графити; ВИ - прејудицирани изрази; ВИИ - свесна и унапред смишљена социјална изолација; ВИИИ - вицеви. Појединачни пасус. На светској мрежи постоји систематско застрашивање (цибербуллиинг), када се користе инструменти прикладни за амортизацију, подстицање насиља, фалсификовање фотографија и личних података како би се створила средства за психосоцијалну срамоту. Уметност. 3º Систематско застрашивање (малтретирање), према предузетим радњама могу се класификовати као: И - вербално: вређање, псовање и именовање пејоративно; ИИ - морал: клевета, клевета, ширење гласина; ИИИ - сексуално: узнемиравање, изазивање и / или злостављање; ИВ - социјално: игнорисати, изоловати и искључити; В - психолошки: прогон, застрашивање, застрашивање, застрашивање, доминирање, манипулација, уцена и закључивање; ВИ - физичко: ударање, ударање, ударање; ВИИ - материјал: крађа, крађа, уништавање туђих ствари; ВИИИ - виртуелно: амортизујте, шаљите наметљиве интимне поруке, шаљите или петљајте фотографије и податке који резултирају патњом или са намером да створе средство за психолошку срамоту и Друштвени. Уметност. 4º Циљеви Програма наведени у цапут уметности. 1º : И - спречавам и борим се против праксе систематског застрашивања (малтретирање) у целом друштву; ИИ - обучити наставнике и педагошке тимове за спровођење дискусија, превенције, вођења и решавања проблема; ИИИ - спроводити и ширити едукативне, свесне и информативне кампање; ИВ - успоставити праксу понашања и вођења за родитеље, чланове породице и старатеље ради идентификације жртава и агресора; В - пружање психолошке, социјалне и правне помоћи жртвама и агресорима; ВИ - интегрисати масовне медије са школама и друштвом, као начин идентификовања и подизања свести о проблему и начин спречавања и борбе против њега; ВИИ - промовисање грађанства, емпатичности и поштовања трећих страна, у оквиру културе мира и узајамне толеранције; ВИИИ - избегавајте, колико је то могуће, кажњавање агресора, фаворизујући алтернативне механизме и инструменте који промовишу ефикасну одговорност и промену непријатељског понашања; ИКС - промовисати мере за подизање свести, спречавање и борбу против свих врста насиља, са нагласком на понављајуће праксе систематског застрашивања (малтретирање), или физичку и психолошку срамоту, коју су починили ученици, наставници и други стручњаци који припадају школи и школској заједници.

написао Францисцо Порфирио
Професор социологије