Viete, čo je to funkčná negramotnosť?
Jednotlivci, ktorí, hoci vedia, ako rozpoznať písmená a čísla, sa nazývajú funkční negramotní. nie sú schopní porozumieť jednoduchým textom, ani zvládnuť zložitejšie matematické operácie. V Brazílii podľa prieskumu, ktorý uskutočnil Instituto Pró-Livro, 50% respondentov uviedlo, že nečítali knihy, pretože nedokázali porozumieť ich obsahu, hoci boli technicky gramotní. Ďalší prieskum, ktorý uskutočnili Instituto Paulo Montenegro a Ação Educativa, odhalil údaje z ôsmeho vydania indikátora funkčnej negramotnosti Inaf, ktorého výsledky sú alarmujúce.
Podľa Inafa možno gramotnosť rozdeliť do štyroch úrovní: negramotný, gramotný na základnej úrovni (obe sa považujú funkčné negramotné), gramotné na základnej úrovni a gramotné na úplnej úrovni (poslední dvaja považovali gramotných jednotlivcov funkčne). Podľa prieskumu, ktorý aplikuje test hodnotiaci čítanie, písanie a matematické schopnosti, úplné zvládnutie čítanie klesá po ukončení základnej alebo strednej školy u všetkých respondentov. Vyššie. Údaje ukazujú, že problém funkčnej negramotnosti je potrebné brať vážne, pretože ťažkosti s jeho pochopením
textové žánre, aj ten najjednoduchší a najviac prístupný v každodennom živote, narúša intelektuálny, osobný a profesionálny rozvoj jednotlivca.
Gramotnosť je jedným z riešení na odstránenie funkčnej negramotnosti, pretože ide nad rámec technického pohľadu na gramotnosť
Aj keď sa počet negramotných v Brazílii za posledných pätnásť rokov znížil, funkčná negramotnosť je stále prízrakom, ktorý ovplyvňuje dokonca aj študenti, ktorí navštevujú vyššie vzdelávanie, čím vyvracajú mýtus, že by to skutočne malo súvisieť s nízkym školská dochádzka. Výskumy týkajúce sa miery funkčnej negramotnosti v krajine sú nesmierne dôležité, pretože podporujú diskusiu medzi rôznymi sociálnymi skupinami zodpovednými za vývoj nového vzdelávacieho parametra založeného na diskusii o príčinách a dôsledkoch Inaf.
Vypracovanie metód uprednostňujúcich gramotnosť je zásadné pre prekonanie funkčnej negramotnosti, a preto je nespochybniteľný význam spoločnej práce medzi rodičmi a učiteľmi. Tí, ktorí sa domnievajú, že za výučbu gramotnosti a gramotnosti zodpovedá iba škola, sa mýlia, pretože gramotnosť je praxou, ktorá sa vyskytuje v mnohých každodenných situáciách, zahŕňa nielen odborné čítanie textov, ale aj rozvoj kritickosti a schopnosti vypracovať vlastné názory na obsah prístupné. Výučba musí byť univerzálna, aby umožňovala všetkým čitateľom dosiahnuť úplnú úroveň funkčnej gramotnosti.
Luana Castro
Absolvoval v listoch
Zdroj: Brazílska škola - https://brasilescola.uol.com.br/gramatica/analfabetismo-funcional.htm
