Otázka 1
Enem 2011
Hypertext označuje nesekvenčné a nelineárne elektronické písanie, ktoré čitateľa rozdvojuje a umožňuje mu prístup k prakticky neobmedzenému počtu ďalších textov z miestnych a po sebe nasledujúcich možností, v čase reálny. Čitateľ je teda schopný interaktívne definovať postup svojho čítania na základe tém, ktorým sa text venuje, bez toho, aby bol viazaný na pevnú postupnosť alebo témy stanovené autorom. Je to forma textového štruktúrovania, vďaka ktorej je čitateľ súčasne spoluautorom výsledného textu. Hypertext je preto charakterizovaný ako viacriadkový, viacnásobný a neurčitý proces elektronického zápisu / čítania uskutočňovaný v novom priestore na písanie. Hypertext teda umožňuje niekoľko úrovní spracovania témy a ponúka možnosť viacerých stupňov hĺbku súčasne, pretože nemá definovanú postupnosť, ale spája texty nie nevyhnutne korelovaný.
MARCUSCHI, L. THE. Dostupné v http://www.pucsp.br. Prístup: 29. júna 2011.
Počítač zmenil spôsob, akým čítame a píšeme, a hypertext možno považovať za nový priestor na písanie a čítanie. Hypertext je definovaný ako súbor autonómnych blokov textu prezentovaných na počítačovom elektronickom médiu a v ktorých sú krížové odkazy spájajúce niekoľko prvkov.
a) je to stratégia, ktorá umožnením úplne otvorených ciest znevýhodňuje čitateľa zmätením tradične vykryštalizovaných konceptov.
b) je to umelá forma, ktorá tým, že umožňuje úplne otvorené cesty, znevýhodňuje čitateľa zmätením tradične vykryštalizovaných konceptov.
c) vyžaduje od čitateľa vyššiu mieru predchádzajúcich znalostí, a preto by sa mu študenti mali pri školskom výskume vyhýbať.
d) uľahčuje vyhľadávanie, pretože poskytuje konkrétne, bezpečné a pravdivé informácie o ľubovoľných vyhľadávačoch alebo blogoch ponúkaných na internete.
e) umožňuje čitateľovi zvoliť si vlastnú cestu čítania bez dodržania vopred určeného sledu, čo predstavuje kolektívnejšiu a kolaboratívnejšiu činnosť.
otázka 2
Enem 2013
O hypertext umožňuje - alebo v niektorých ohľadoch dokonca vyžaduje - účasť viacerých autorov výstavba, predefinovanie rolí autora a čitateľa a revízia tradičných modelov čítania a písanie. Vďaka svojmu obrovskému potenciálu na nadväzovanie kontaktov uľahčuje kolektívny rozvoj práce, nadviazanie komunikácie a získavanie informácií.
Aj keď existujú ľudia, ktorí identifikujú hypertext výlučne s elektronickými textami vyrobenými na určitom druhu média alebo technológie, sú to práve ony by sa nemala obmedzovať iba na to, pretože ide o organizačnú formu, ktorú je možné vytvoriť pre danú rolu i prostredie. digitálny. Virtuálny text vám samozrejme umožňuje konkretizovať určité aspekty, ktoré sú na papieri prakticky nemožné: okamžité spojenie, porovnanie textových výňatkov na tej istej obrazovke „ponorenie“ do rôznych prehĺbení témy, akoby text mal vrstvy, rozmery alebo plány.
RAMAL, A. Ç. Vzdelávanie v kyberkultúre: hypertextualita, čítanie, písanie a učenie.
Porto Alegre: Artmed, 2002.
Vzhľadom na konkrétny jazyk každého komunikačného systému, ako je rozhlas, noviny, televízia, internet, je podľa textu hypertextualita nakonfigurovaná ako a)
a) prvok pochádzajúci z elektronických textov.
b) okamžité pripojenie a redukované na digitálny text.
c) nový spôsob čítania a organizácie písania.
d) stratégia na udržanie úlohy čitateľa so stanoveným profilom.
e) čítanie modelu na základe informácií z povrchu textu.
Ďalšie otázkyNaučte sa v tejto triede, čo je sociálna mobilita, jej typy a formy. Vedieť, ako sa jednotlivci a triedy v danej spoločnosti tvoria.
V tejto triede sa naučíme, ako vypočítať objem komolého kužeľa pomocou klasického vzorca pre objem kužeľa a pomocou špecifického vzorca pre komolé kužeľ.