Z 95 analyzovaných prípadov v období rokov 2016 až 2021 TCU určilo odsúdenie 81 % (77), čo zodpovedá manažérom, ktorí zneužili prevod federálnych zdrojov, Únia štátom, obciam a federálnemu okruhu (DF) s cieľom financovať verejné politiky a základné služby v oblasti vzdelávania, zdravotníctva a pomoci Sociálna.
Analýzy, ktoré viedli k rozsudkom Účtovného dvora, vykonali FGV School of Law (Fundação Getúlio Vargas) a SBDP (Brazílska spoločnosť verejného práva).
pozrieť viac
„Bigfoot Hand“ nájdená v Kanade má svoj pôvod...
Archeológovia našli 1800 rokov staré upravené lebky na…
Pre André Rosilha, zodpovedného za výskum a profesora na FGV School of Law, analýza právnikov nemožno považovať za „jednotných“, a to ani podľa federálneho práva, ani podľa judikatúry. od TCU.
„To však nie je možné tvrdiť kategoricky. Významná časť odsúdení súvisí s nezodpovednosťou a nedostatkom diskrétnosti pri vynesení rozsudku. Je tu problém neistoty kontroly, ale aj neistota samosprávy. Naopak, existujú všeobecné predpovede, ktoré naznačujú, že keďže zdroj je federálny, vonkajšia kontrola TCU ovplyvňuje, bez toho, aby bolo povedané, ako by sa kontrola mala vykonávať,“ uviedol profesor FGV.
V hodnotení formulátorov výskumu sa zase „väčšina právnikov“ domnieva, že „kontrolné orgány Štáty by mali právomoc dohliadať na používanie verejných zdrojov pochádzajúcich z dobrovoľných transferov v vzdelanie“.
Prieskum tiež dospel k záveru, že legislatíva nie je jasná pri definovaní toho, či zdroj prevádza v súlade s jurisdikciou audítorských súdov miest.
Odsúdenia podľa kategórií nezrovnalostí (prípadov):
- Nepravidelné alebo neúplné vyúčtovanie – 29 prípadov;
- nezrovnalosti v poskytovaní služby alebo práce – 28;
- nezodpovednosť – 26;
- Subdodávky a predraženie – 20;
- Nezrovnalosť v ponuke – 9;
- Rôzne využitie zdrojov – 5; to je
- Nevykonanie náležitej starostlivosti – 2.
Prevod 1 miliardy BRL – Len v tomto roku už MEC odovzdala viac ako 1 miliardu R$ manažérom štátov, samospráv a federálneho okruhu, čo je relatívna suma na artikulovaný akčný plán (PAR) prenesený prostredníctvom Národného fondu rozvoja vzdelávania (FNDE), federálnej agentúry napojenej na MEC.
Podľa prognózy MEC by prevedené zdroje mali slúžiť na navštevovanie 11 rôznych modalít základného vzdelávania s cieľom podporovať rozširovanie ponuky, stálosť a zlepšovanie podmienok školy, s nákupom materiálu, vykonávaním prác a schopnosti.
Na základe ukazovateľov definovaných z analýzy a miestneho plánovania pôsobí PAR v štyroch oblastiach: manažment vzdelávania; školenie učiteľov, odborníkov v oblasti služieb a podporných škôl; pedagogické a hodnotiace postupy; fyzickej infraštruktúry a pedagogických zdrojov.