eKonečne, takmer dva roky po začiatku eskalácie prípadov Covid-19 začínajú vychádzať nejaké údaje o pandémii. Už sa teda začína skúmať aj rovnováha v oblasti školstva, popri dopadoch na ekonomiku a zdravie. Podľa Internetového riadiaceho výboru v Brazílii bolo veľa problémov diaľkové vzdelávanie na vidieckych školách. Je to spôsobené najmä nedostatočným prístupom k elektronickým zariadeniam a tiež k internetovej sieti.
Čítaj viac: Podľa štúdie trans predstavujú 0,1 % všetkých zapísaných do vysokoškolského vzdelávania.
pozrieť viac
Ako získať CNH zadarmo v roku 2023?
Po útokoch hackerov spoločnosť Microsoft vydáva bezplatné nástroje pre…
Nepublikované údaje o vzdelávaní na diaľku
Posledného 12. dňa boli zverejnené informácie od Internet Management Committee v Brazílii, ktorý v prieskume zozbieral údaje o vyučovaní na diaľku. V tomto prípade komisia uskutočnila rozhovory s učiteľmi, aby pochopila, ako prebiehalo vzdelávanie v časoch pandémie. Medzi týmito odborníkmi na vzdelávanie sú učitelia z vidieckych oblastí, ktorí sa tiež potrebovali prispôsobiť.
Výskum tak dospel k alarmujúcim indíciám, pokiaľ ide o oneskorenie vidieckeho vzdelávania. Podľa 92 % učiteľov bol problém s prístupom na internet počas pandémie veľkou výzvou pre vyučovanie. Tento zdroj bol vtedy nevyhnutný pre školy a prakticky pre všetky sektory v časoch sociálnej izolácie.
Okrem toho štúdia poukazuje aj na rozdiely v ťažkostiach medzi súkromnými a verejnými školami vo vidieckych oblastiach. Aby bolo možné komunikovať so študentmi a dokonca im odovzdať nové predmety, väčšina učiteľov v teréne sa uchýlila k messengerom, ako je WhatsApp, a dokonca aj telefón. Nehovoriac o ťažkostiach, ktoré mali študenti verejných škôl vo vidieckej oblasti, pretože nemali elektronické zariadenia.
Štúdia poukazuje na nedostatok odbornej prípravy učiteľov
Pandémia určite každého zaskočila a nebolo tomu inak ani v prípade učiteľov, ktorí sa potrebovali naučiť nový jazyk vzdelávania. V dôsledku toho 76 % pedagógov vo vidieckej oblasti uviedlo ťažkosti pri vykonávaní činností na diaľku.
Tieto údaje konkrétne poukazujú na potrebu školenia a kvalifikácie týchto odborníkov. Vrátane, mnohí uviedli, že si nevedia veľmi dobre poradiť s elektronickými zariadeniami a digitálnymi zdrojmi. Okrem toho bola priťažujúcim faktorom situácie aj nedostatočná podpora zo strany subjektov zodpovedných za vzdelávanie v Brazílii pre učiteľov.
