Psychomotricita je veda, ktorá študuje človeka prostredníctvom jeho pohybujúceho sa tela a vo vzťahu k jeho vnútornému svetu a exteriér, čo možno definovať ako schopnosť mentálne určovať a koordinovať pohyby telesne.
Slovo „psychomotricita“ pochádza z gréckeho výrazu psychika = duša a latinské sloveso motocykel = často sa hýbte, silno zatraste.
Psychomotorika súvisí s procesom dozrievania, v ktorom je telo pôvodom kognitívnych, afektívnych a organických akvizícií podporovaných pohybom, intelektom a náklonnosťou.
Je to psychická schopnosť vykonávať pohyby prostredníctvom psychickej činnosti, ktorá premieňa obraz akcie na podnety pre správne svalové postupy.
Dá sa teda povedať, že psychomotorika je pojem používaný pre koncepciu organizovaného a integrovaného pohybu, z podľa skúseností prežívaných subjektom, ktorého konanie je výsledkom jeho individuality, jazyka a socializácia.
Na začiatku sa psychomotorika zameriavala iba na motorický vývoj. Potom študoval vzťah medzi motorickým a intelektuálnym vývojom dieťaťa a študuje až teraz lateralita, priestorové štruktúrovanie, časová orientácia a ich vzťahy s intelektuálnym vývojom dieťaťa.
Psychomotricita vo vzdelávaní v ranom detstve
THE psychomotorická výchova je to globálne vzdelávanie, ktoré spája intelektuálny, afektívny, sociálny a motorický potenciál dieťaťa a dodáva mu bezpečie, rovnováhu a umožnenie jej rozvoja, správne usporiadanie vzťahov s rôznymi médiami, v ktorých by mala byť vyvinúť sa.
Týka sa základného vzdelania, ktoré je nevyhnutné pre každé dieťa, či už je normálne alebo má problémy, pretože slúži dvojakému účelu: zabezpečiť funkčný rozvoj s prihliadnutím na možnosti dieťaťa a pomoc pri jeho efektívnosti pri rozširovaní a rovnováhe prostredníctvom výmeny s prostredie človeka.
Je to pedagogická činnosť, ktorej hlavným cieľom je motorický a duševný vývoj dieťaťa s cieľom viesť ho k ovládnutiu vlastného tela a zábranám. dobrovoľný, navrhuje, má v spontánnom pohybe svoje základné usmernenie, pretože pri každom pohybe existuje afektívna podmienka, ktorá určuje správanie zámerne.
Predpokladá sa, že vždy ide o hnaciu akciu, avšak akokoľvek reguluje vzhľad a vývoj mentálne formácie, dieťa prostredníctvom prvého motorického aspektu nadväzuje prvý kontakt s jazykom socializovaný.