Ponúkam tu niekoľko všeobecných rád, ako by sa mal študent správať v študentskom živote, berúc do úvahy Našiel som postoj slobody, ale odhodlaný, tvárou v tvár fascinujúcemu procesu vývoja osobné.
1 - Sklad police
Je potrebné zhromaždiť všetok materiál. Aj keď ide o konsenzus, ešte niečo existuje, niekedy študenti „mávajú rukami“ vo vzdelávacích inštitúciách medzi tými, ktorí napriek podmienkam bránia získaniu učebného materiálu v mene „iného“ obsahu, ktorý nie odporúčané. Nehovoriac o tých, ktorí si myslia, že „chodia iba na hodiny“.
Negatívne! Prijatý materiál je súčasťou pracovného plánu učiteľa a mal by sa ako taký vnímať. Ak to nebudeme brať do úvahy, nie je to dobrý začiatok.
2 - Postarajte sa o objednávku
Je dobré materiály kurzu rozdeliť podľa chronológie, témy alebo stupňa obtiažnosti. Študentka, ktorá sa zúčastňovala mojich kurzov, mala na svojej poličke tri odlišné medzery, a to: ľahké predmety, stredne ťažké predmety a veľmi zložité predmety.
Pretože by sa musel usilovať v opačnom poradí, než v akom usporiadal svoje knihy, držal po ruke obsah považovaný za zložitý, čomu venoval osobitnú pozornosť.
Podľa jej slov „ich dokonca študovala v časoch hlúposti“, pričom využila vedľajší produkt svojho denného času na „lepšie spoznanie nepriateľa a jeho porazenie v bitke hodnotení“, ktorej sa podrobila.
Čistá organizácia je „ruka na volante“.
3 - Všetko si preštudujte
Vytvorenie týždenného rozvrhu obsahu, ktorý budete študovať každý deň, dá racionálnosť školskej a akademickej práci. Ak v jeden deň študent radšej rozbije objednávku, je to v poriadku. Nezáleží na tom, „zamilovať sa“ do nejakého obsahu a zabudnúť na ostatné. Na čo slúži špecializácia na predmet „A“, ale nie uspokojivé zvládnutie predmetu „B“?
Je preto potrebné vykonať štúdie, aby sa splnili požiadavky všetkých znalostí kurzu. Ak prestane študovať nejaký predmet, neváhajte odložiť ten, ktorý má menšiu váhu vzhľadom na inštitucionálne požiadavky, ale bez toho, aby sa vzdali vedomostí požadovaných pri rôznych hodnoteniach kurzu študent.
4 - Vykonajte revízie
Raz študovať obsah nestačí, ak je výzvou zvládnuť ho úplne a hlboko. Preto je dôležité to preskúmať toľkokrát, koľkokrát je to potrebné, bez toho, aby ste sa vzdali. Recenzia umožňuje aktívnu asimiláciu a uľahčuje aplikáciu.
Táto prax predchádza zbytočným obavám a podporuje schopnosť mobilizovať koncepty a lepšie kvalifikovať učenie. Iba preskúmanie konsoliduje štruktúrovanie údajov a informácií, ktoré predstavujú základné vedomosti a vedomosti pre akýkoľvek podnik v poradí „vedieť“, „vedieť robiť“ a „vedieť byť“.
Preskúmanie sa konsoliduje.
5 - Práca vyvážená
Znakom zdravého rozumu je čeliť každodennému štúdiu ako pracovník, ktorého výroba musí prebiehať, mať kvalitu a prejavovať sa. Ale je dobré starať sa o študijné prostredie, najlepšie osvetlené prirodzeným svetlom, organizované s triezvosťou, jednoduchosťou, dobrým vkusom a pokiaľ je to možné, adekvátne vybavené.
Každých päťdesiat neprerušovaných štúdií tiež poskytnite desaťminútovú prestávku. Prestávka je pre študenta, aby sa v pracovnom dni hýbal, relaxoval a získal novú dynamiku. Za tých desať minút mozog spracuje všetko, čo bolo študované, aby učenie bolo efektívne a kvalitnejšie bez spôsobenia únavy.
6 - Vytvorte súhrny
Veľkou pripomienkou je investícia do schopnosti vytvárať dobre urobené súhrny študovaného obsahu. Syntéza však neznamená iba zoznam obsahových tém, ale aj rozpracovanie koncepčnej schémy podobnej mentálnej mape skúmanej látky.
Akonáhle sú znalosti schematizované, stávajú sa živým stimulom pre „prepojenie“ mozgu s konceptmi, teóriami alebo vysvetľujúcimi systémami vo fáze kognitívnej asimilácie.
Na to môže študent použiť všetko, čo uľahčuje porozumenie v syntézach: farby, slová, geometrické tvary, okrem iných zdrojov, ktoré prispievajú k uvedeniu obsahu do pamäti vyšetrované. Syntetizovať znamená dominovať.
7 - Pamätajte na svoje zdravie
Nepreháňajte to. Správne stravovanie a dostatok spánku na doplnenie vynaloženej sily. Osem hodín spánku za noc odporúča zdravotnícky personál.
Okrem stravovania a spánku sa snažte užiť si aj zábavu a relax. Dobre strávený voľný čas je ďalším zdrojom energie, pretože posilňuje organizmus, zosvetľuje hlavu a prevzdušňuje ducha.
Cieľom je vyhnúť sa únave pri chôdzi, gymnastike a iných činnostiach, vďaka ktorým prirodzene prúdi energia tela. Najlepšie teda je jesť, spať a „hýbať kostrou“, pokračovať v zábave a s „naolejovaným organizmom“ vo forme.
8 - Sebamotivácia
Je nevyhnutné mať dôvody na štúdium. Poskytujú priestor na harmonizáciu aktov skúmania obsahu a podniknutie krokov na udržanie osobných síl. Jedným zo spôsobov, ako „naraziť“ na osobné motívy, je odpovedať na nasledujúce otázky: „Prečo musím študovať?“ „Prečo sa to naučiť a nie niečo iné?“ "Chcem sa učiť pre ???"
Pri premýšľaní o týchto otázkach študent vytiahne zo svojho zorného poľa „bar force“ ostatných vedome zistiť, čo má spoločné so štúdiom a kde sa uznáva vo voľbách, ktoré robí. v tomto kontexte.
To je dôležité, pretože motivácia neprichádza zvonku. Existuje motivácia samého seba, niečo osobné a neprenosné.
9 - Vyriešte problémy
Existuje nespočetné množstvo problémov, ktoré môžu študenta prenasledovať na študentskej ceste, a prispievajú k jeho príťažlivosti pre odradzovanie. V tomto okamihu je dobré mať k dispozícii metódu ich riešenia. Navrhujem systém PADA: Problem-Analysis-Decision-Action, ktorého kroky sú nasledujúce.
Prvá: identifikovať a opísať problém, jeho príčiny a následky.
Druhá: analyzujte to na základe logiky a pocitov, ktoré vyvoláva, a charakterizujte faktory, ktoré sú do toho zapojené.
Po tretie: zvládnutie príčin, následkov a povahy problému, rozhodnúť sa pre najvhodnejšie riešenie jeho riešenia.
Po štvrté: konajte podľa vykonaného rozhodnutia a vyhodnoťte kroky prijaté z hľadiska osobných cieľov.
Zvyk zdržiavať, „nechať to na neskôr“ sa nakoniec stáva problémom, pretože naznačuje začarovaný kruh „Nerobím to v pravý čas => Nie som aktuálny => Cítim sa vinný“. Systém PADA vás núti prekonať tento typ problémov a mnoho ďalších, ktoré môžu vzniknúť počas vášho študentského života.
10 - Náčrt stratégií a taktík
Ak stratégia súvisí s globálnym akčným plánom, pretože predpokladá rozsiahle študijné operácie, taktika sa vzťahuje na prechodné akty. Príklad stratégie: osvojenie obsahu filozofických vedomostí.
Príklad taktiky: „štúdium“ dejín filozofie, „prehĺbenie sa“ do prúdu filozofického myslenia a dosiahnutie „špecializácie“ na konkrétneho filozofa v jeho rámci.
Ak sa však učeň domnieva, že to v jednom z týchto okamihov nešlo, naznačuje to, že sa pokojne a vyrovnane uvoľnite, pretože „prehra bitky neznamená prehru vojny“. Dôležité je dôležité rozhodnutie „Chcem sa učiť!“, Rozhodné rozhodnutie týkajúce sa kapitálu.
Záver
Tieto pripomenutia slúžia prehľadu toho, čo sa chcete naučiť (kurz), a tiež videniu častí (disciplína, obsah), bez extrémizmu na jednu alebo druhú stranu.
Otázka: Môžeme skutočne vidieť celú miestnosť, keď si oprieme nos o stenu? A z vrcholu hory vidíme vrabca, ktorý tam na svahu pristane na konári?
Dobre teda! Robte to všetko plánovaným spôsobom, pretože plánovanie zosúlaďuje „celok“ a „časť“ v učebných osnovách. Ale pozor: program je mapa, nie územie. Iba usmerňuje prieskum krajín, ktoré predstavuje.
Rovnako aj učebné osnovy: musia byť navrhnuté tak, aby viedli učebné činnosti bez toho, aby oslepovali stenu alebo vrchol hory.
Za Wilson Correia
Škola fajčenia v Brazílii
vzdelanie - Brazílska škola
Zdroj: Brazílska škola - https://brasilescola.uol.com.br/educacao/de-que-preciso-para-aprender.htm