Temat, który teraz proponujemy poruszyć, prowadzi nas do elementarnego pojęcia, czym naprawdę jest tekst. Począwszy od jego pierwotnych cech, gdyż wywodzi się z łacińskiego textum, którego znaczenie związane jest z tkaniną, wątkiem, przeplataniem.
W tym „przeplataniu” możemy powiedzieć, że różne elementy się potwierdzają, tak że cała faktura ostatecznie materializuje się w sposób przekonujący, doskonały, dla zrozumienia rozmówcy. W międzyczasie kompetencje językowe emitenta (znajomość reguł rządzących całym systemem) dominującą lingwistykę) i znajomość świata nadawcy działają jako elementy ekstremum stosowność.
Jednak przy braku takiej kompetencji pewne „przeszkody” niewątpliwie mają tendencję do pojawiania się, ingerując w całość estetyki tekstu. Tym razem mamy, że brak kompetencji językowych implikuje jedynie brak klarowności języka, przesłaniając całą zawartą w nim jasność, siłę i magię.
W tym sensie my, jako enuncjatorzy dyskursu, musimy być świadomi tego faktu, aby zawsze poświęcać się dobrą lekturę, poszerzanie nowych horyzontów, budowanie naszego leksykonu i ciągłe doskonalenie poszukiwań wiedza, umiejętności. Poniżej przedstawiono zatem kilka rozważań, które mają przede wszystkim uwypuklić wspomniane „bariery”, które reprezentują to, co nazywamy odchyleniami językowymi. Aby więc ich uniknąć, przeanalizujmy:
# Dwuznaczność - Polega na niejasności wyrażanej mową, gdyż brak uporządkowania myśli skutkuje: dwuznaczność znaczeń wyrażona przez język, materializująca się w ten sposób w błędnej interpretacji przez odbiorca. Przykłady to:
Matka poprosiła syna, aby prowadził jej samochód.
W tym przypadku nie identyfikujemy, kto faktycznie jest właścicielem samochodu, czy jest to matka czy dziecko. Tak więc, przeformułowując wiadomość, otrzymalibyśmy:
Matka poprosiła syna, aby prowadził jej samochód.
# Barbarzyństwo: Charakteryzuje się niewłaściwym użyciem słowa, biorąc pod uwagę czynniki związane z pisownią, wymową, morfologią i semantyką. Tak reprezentowane:
taca zamiast tacy
za darmo zamiast za darmo
obywatele zamiast obywateli
ruch pojazdów, a nie ruch uliczny.
# Kakofonia – wystąpienie objawiające się spotkaniem lub powtórzeniem fonemów, co skutkuje nieprzyjemnym efektem dźwiękowym.
podziwiam bosuka.
Będę-ja już, bo zapadła noc.
# Kolizja i przerwa – reprezentuje nieprzyjemny efekt dźwiękowy wywołany powtórzeniem identycznych fonemów spółgłoskowych.
Mogąsmistrzowie szrazić się do mniessnastępnie semanuje passAda.
# Echo - składa się również z nieprzyjemnego dźwięku, objawiającego się ciągiem słów składających się z tego samego zakończenia.
Mieliśmy rozczarowanie.do z powodu jego strasznego występu.do, objawia się jego złym przygotowaniem.do.
# Obcyzm – polega na użyciu słów należących do innych języków. Zgodnie z pochodzeniem otrzymują
wyznanie między innymi gallicyzm, anglicyzm, włoskość, germanizm.
rodowód zamiast rasy
happy hour zamiast późnego popołudnia
przestarzały, a nie niemodny
strona internetowa zamiast strony internetowej
# Plebeizm – jest to użycie slangu, frazesów wykrystalizowanych przez wspólne życie w społeczeństwie. Zmaterializowane przez pewne wyrażenia związane m.in. z „tak”, „nikt nie zasługuje”, „na poziomie”.
# Rozciągliwość – reprezentuje nagromadzenie zbędnych słów, a raczej, używając znanego potocznego wyrażenia, „napełnianie kiełbasy bez mówienia czegokolwiek”.
# Okrutny pleonazm – materializuje się poprzez użycie zbędnych wyrażeń, wywnioskowanych niegdyś z niewiedzy rozmówcy.
w dół w dół
wspinać się
dostać się do środka
# Solecismo – reprezentuje odstępstwo od składni, naruszając w ten sposób zasady regencji, rozmieszczenia i porozumienia.
Solecyzm Regencyjny - Oglądamy spektakl zamiast oglądać spektakl.
Solecyzm umów -W pokoju było wielu uczniów, zamiast tam, ze względu na bezosobowość tego czasownika.
Solecyzm w zakresie pośrednictwa pracy —Będę mówił twoimi uszami, zamiast mówić twoimi uszami.
By Vânia Duarte
Ukończył w listach
Brazylijska drużyna szkolna
Praca pisemna - Brazylia Szkoła
Źródło: Brazylia Szkoła - https://brasilescola.uol.com.br/redacao/defeitos-um-texto.htm
