Uczenie się to jest zjawisko lub jeden metoda związane z działaniem lub skutkiem uczyć się. nauka ustanawia Znajomości wśród pewnych bodźce i odpowiedzi ekwiwalentów, powodując wzrost dostosowanie od żywej istoty do jej otoczenia.
Jako zjawisko, które jest częścią pedagogiki, uczenie się jest modyfikacją zachowania jednostki w wyniku doświadczenia. Nauka szkolna wyróżnia się systematycznym i intencjonalnym charakterem oraz organizacją zajęć (bodźców) które go wywołują, działania mieszczące się w ramach celów i wymogów określonych przez instytucję szkoła.
Psychologiczne badania nad uczeniem się i teorie, które się z tego wyłoniły, wywarły silny wpływ na pedagogikę, przyczyniając się do upadku tradycyjnego nauczania. Centralnym punktem procesu nauczania-uczenia się stała się aktywność ucznia jako agenta jego uczenia się, a tym samym przestała być biernym agentem nauczania prowadzonego przez nauczyciela.
Trudności w nauce wynikają zarówno z wadliwego funkcjonowania szkoły, jak i z czynników psychologicznych czy społeczno-kulturowych. Upośledzenia czuciowe i fizyczne (wzrokowe, słuchowe, ruchowe) oraz zaburzenia fizjologiczne powodują specyficzne rodzaje trudności w uczeniu się.
W dziedzinie etologii uczenie się to fiksacja na pamięci wrażeń środowiskowych. Polega na modyfikacji mechanizmów ośrodkowego układu nerwowego, które później wpływają na wytyczne postępowania.
Możliwość lub dyspozycja uczenia się zależy od poziomu rozwoju tych mechanizmów i jest zdeterminowana liczbą dostępnych neuronów. Prawie wszystkie zwierzęta mogą się uczyć. U zwierząt z małym mózgiem większość neuronów jest wykorzystywana do tworzenia dziedzicznych obwodów automatycznych, a niewiele jest dostępnych do uczenia się. Z drugiej strony u zwierząt z dużymi mózgami (na przykład u ssaków) liczba neuronów jest wystarczająca, aby umożliwić tworzenie nowych obwodów, które umożliwiają uczenie się.
nauka i rozwój
Jean Piaget dokonał rozróżnienia między uczeniem się a rozwojem, stwierdzając, że wiele osób myli te dwie koncepcje. Według szwajcarskiego epistemologa rozwój związany jest nie tylko z rozwojem fizycznym, ale także z: odnosi się do układu nerwowego i funkcji umysłowych, związanych z embriogenezą i strukturami wiedzy. Pojęcie uczenia się jest prostsze, ponieważ odbywa się za pośrednictwem pośrednika (nauczyciela), będącego procesem ograniczonym do prostszej struktury niż rozwój.
sensowna nauka
Sensowne uczenie się jest ważnym pojęciem w teorii uczenia się przedstawionej przez Davida Ausubela. Według amerykańskiego psychologa edukacyjnego sensowne uczenie się oznacza, że uczeń poznaje nowe treści są zorganizowane i tworzą hierarchię pojęć i odnoszą się do wiedzy wcześniej zinternalizowanej przez student.
nauka organizacyjna
Uczenie się organizacji to uczenie się wchłaniane przez organizację, czyli jest osiągnięciem wiedzę, która umożliwi firmie tworzenie praktyk, które pomogą osiągnąć wyniki zamierzony. Poznawanie wiedzy, wartości i umiejętności może odbywać się w ramach lub poza kontekstem organizacji, bezpośrednio lub pośrednio i przyczynia się do sukcesu organizacji.
nauka motoryczna
Uczenie się motoryczne ma miejsce, gdy pewne procesy poznawcze są powiązane z praktyką ruchową, która powoduje ciągłą zmianę zachowań motorycznych danej osoby.
Dowiedz się więcej o znaczeniu poznawczy i poznawanie.
