Dzięki tym zajęciom uczeń będzie mógł
1. Prześledzić chronologiczną linię historyczno-naukowego rozwoju badań nad budową materii, od koncepcji atomu stworzonej przez greckich filozofów do obecnego modelu atomowego.
2. Rozróżnij opracowane modele atomowe, powiązane teorie i ewolucję reprezentacji struktury atomu.
3. Umieć zidentyfikować i rozróżnić cząstki tworzące atom.
1. Dyskusja na temat składu sprawy
Przedstawianie uczniom różnych materiałów i inicjowanie debaty na temat tego, z czego są one wykonane, zagłębianie się w ich cechy, aż do osiągnięcia wspólnego składnika wszystkich z nich: atomu.
2. Teoretyczna prezentacja tematu
Przedstawić ewolucję teorii dotyczących składu materiałów, koncepcję atomu oraz wkład naukowców w tworzenie modeli reprezentujących atomy.
Podkreśl różnice między modelami atomowymi i podkreśl, że informacje o atomie zostały odkryte i doprowadziły do stworzenia nowych modeli.
3. Oszacowanie
Pozwól uczniowi zastosować w praktyce to, czego się nauczył, korzystając z listy ćwiczeń.
1. Ewolucja klasyfikacji pierwiastków chemicznych
Przedstaw modele użyte do klasyfikacji pierwiastków chemicznych, którzy byli ich twórcami, jakie elementy były znane do tej pory i z jakich informacji korzystali przed osiągnięciem standardu obecny.
2. Prezentacja pierwiastków chemicznych
Pokaż uczniom pierwiastki chemiczne, jak są przedstawione w tabeli i gdzie można je znaleźć w życiu codziennym. Podkreśl odkrycie niektórych pierwiastków, takich jak fosfor, pierwszy odkryty pierwiastek, wodór, najobficiej występujący pierwiastek we wszechświecie i rtęć, jedyny metal w stanie ciekłym w temperaturze pokojowej.
3. Liczba atomowa i struktura atomowa
Przejrzyj strukturę atomu i określ, gdzie znajdują się protony. Wyjaśnij, dlaczego układ okresowy jest ułożony w kolejności rosnącej liczby atomowej, to znaczy liczby protonów.
4. Prezentacja układu okresowego
Podkreśl, że 118 znanych pierwiastków chemicznych jest rozmieszczonych w 18 grupach i 7 okresach układu okresowego oraz znaczenie tego narzędzia. Zdefiniuj, jakie są grupy i okresy, przedstawiając główne cechy.
Dzięki tym zajęciom uczeń będzie mógł
1. Zidentyfikuj pojęcie wiązań chemicznych i ich główne typy (jonowe, kowalencyjne i metaliczne).
2. Wyjaśnij, dlaczego atomy się łączą i jak powstają substancje chemiczne.
3. Zdefiniuj regułę oktetu, wyjaśnij, czym jest wartościowość atomów i jej znaczenie w badaniu wiązań chemicznych.
4. Rozpoznać, opisać i scharakteryzować modele wiązań chemicznych, jak one powstają i jakie rodzaje związków tworzą.
1. Jak powstają chemikalia?
Używaj praktycznych, codziennych przykładów, aby stymulować rozwój pomysłów w klasie na temat składu materiałów. Możesz użyć soli kuchennej i cukru jako przykładu, aby pokazać różnice między właściwości i struktury związków, nad którymi studenci powinni się zastanowić aż do osiągnięcia pojęcia wiązania chemia.
2. teoria oktetów
Zapoznanie studentów ze strukturą Lewisa i rozkładem elektronów w celu przedstawienia atomów i ułatwienia wizualizacji powłoki walencyjnej i elektronów walencyjnych. Przedstaw koncepcję teorii oktetów i użyj grupy gazów szlachetnych jako przykładu do porównania jego stabilność i właściwości z pierwiastkami z innych grup, takimi jak metale alkaliczne i halogeny.
3. Rodzaje wiązań chemicznych
Zdefiniuj każdy rodzaj wiązania chemicznego i zaznacz, w jaki sposób występują, do czego służą i rodzaje wiązań chemicznych. Kontynuuj używanie praktycznych przykładów, aby uczniowie byli w stanie odnieść poznane pojęcia do codziennych problemów.
Celem zajęć jest przedstawienie przeglądu wiązań chemicznych. Następnie należy uczyć konkretnych zajęć dla każdego typu, aby głębiej zagłębić się w temat.
4. Układ okresowy pierwiastków i badanie wiązań chemicznych
Przedstaw właściwości okresowe elektroujemności i elektropozytywności oraz ich znaczenie dla tworzenia wiązań chemicznych. Pokaż w układzie okresowym, gdzie znajdują się pierwiastki o największej tendencji do oddawania i odbierania elektronów.
1. Co to jest reakcja chemiczna?
Nauczyciel może wykorzystać codzienne zjawisko chemiczne do zilustrowania reakcji chemicznej, takiej jak rdzewienie paznokcia, spalenie drewna lub musujące i pobudzające pigułki. udział studenta w wyliczeniu efektów, które w sposób widoczny wskazują na wystąpienie reakcji, takich jak zmiana koloru, zmiana temperatury, tworzenie się ciała stałego i uwalnianie gazy. Następnie zbierz informacje i wspólnie dojdź do definicji przemiany chemicznej.
2. Różnica między przemianą chemiczną a przemianą fizyczną
Przedstaw różne zjawiska i poproś uczniów, aby zaklasyfikowali je jako zmiany fizyczne i chemiczne. Skoncentruj się na obserwacji składu materiałów przed i po transformacji oraz podkreśl rodzaj zmiany obserwowane w strukturze w celu rozróżnienia zjawisk fizycznych i chemicznych dotyczących powstawania nowych lub nie Substancje.
3. Reprezentacja reakcji chemicznych
Użyj układu okresowego pierwiastków, aby poprowadzić, jak opisać związki chemiczne, a w konsekwencji pierwiastki chemiczne biorące udział w reakcji.
Zacznij od stworzenia ogólnych reprezentacji, aby ustalić definicję i przedstawić elementy równania chemicznego. Na przykład dla reakcji addycji A i B są reagentami, a AB jest produktem:
A + B → AB
Następnie wprowadź reakcje chemiczne, które faktycznie zachodzą. W przypadku tego typu reakcji mamy tworzenie siarczku żelaza II.
Fe + S → FeS
Należy również podkreślić wagę zbilansowania równań chemicznych oraz to, że liczba atomów obecnych w reagentach musi być równa liczbie atomów w produkcie. Opisz również stan fizyczny składników: stały (s), ciekły (l) i gaz (g).
4. Prawa reakcji chemicznych
Prawa ponderalne to prawa rządzące reakcjami chemicznymi i dostarczające wskazówek dotyczących ilościowych aspektów przekształceń. Dlatego uczeń musi umieć naprawić twierdzenia tych praw i zastosować je w pisaniu reakcji chemicznych.
5. Rodzaje reakcji chemicznych
Zaprezentuj różne rodzaje reakcji chemicznych za pomocą filmów wideo, na przykład z przemianami w życiu codziennym, aby ułatwić postrzeganie struktury związków chemicznych.
Przedstaw również warunki, w których reakcje zachodzą i gdzie je przedstawić w równaniu chemicznym, takie jak światło, ciepło, katalizator itp.
1. Przedstaw różne substancje i wzór chemiczny, który reprezentuje skład każdej z nich. Wykazać poprzez przedstawienie atomów pierwiastków chemicznych, że substancje mogą być składa się z jednego rodzaju pierwiastka (substancje proste) lub z więcej niż jednego pierwiastka chemicznego (substancje kompozyty).
2. Przypomnij koncepcje wiązań chemicznych i wyjaśnij, jak atomy łączą się ze sobą, tworząc związki jonowe (wiązania jonowe) i cząsteczki (wiązania kowalencyjne).
3. Pamiętaj, że oprócz czystych substancji, znane nam materiały mogą również tworzyć: mieszaniny (jednorodne lub niejednorodne) i przedstawić przykłady, aby uczniowie byli w stanie: Rozróżniać.
