Marcello de Andrade i Paula Dias – JB – 26.03.04.
WIĘKSZOŚĆ MIESZKAŃCÓW BOI SIĘ DEWALACJI NIERUCHOMOŚCI, ALE URZĘD MIEJSKI KONTYNUUJE PROJEKT.
Projekt budowy szkoły w kondominium w Itanhangá budzi niepokój mieszkańców. Położona przy drodze Jacarepaguá, w środku lasu Tijuca, kondominium Village da Floresta stoi przed propozycją miasta, aby wybudować miejskie gimnazjum w jego zależności. Większość mieszkańców nie zgadza się z tym pomysłem. Boją się dewaluacji nieruchomości i bezpieczeństwa.
Poseł federalny Eduardo Paes na zaproszenie mieszkańców uczestniczył w dwóch spotkaniach w kondominium w pierwszej połowie marca. Paes obiecał przeanalizować sprawę w Ministerstwie Edukacji. Teraz decyzję podejmie Rio Urbe.
Teren, na którym będzie mogła powstać szkoła, ma około 1500 metrów kwadratowych i obecnie mieści ogród z drzewami eukaliptusowymi oraz boisko do piłki nożnej. Do 2002 roku każde mieszkanie w Barra było zmuszone dać przestrzeń rządowi. Właściciel, Frederico Coutinho, uważa jednak, że nie oznacza to, że balsam nadaje się do umieszczenia szkoły.
43-letni architekt i dekorator Eder Meneghini zatwierdza instalację instytucji, która przyniosłaby ulepszenia kondominium – w tym brukowanie terenu.
- Ludzie muszą zrozumieć, że będziemy mieli szkołę, a nie więzienie. A ludzie, którzy kupili tu ziemię 20 lat temu, wiedzieli, że mogą dzielić przestrzeń ze szkołą – mówi.
Miejski sekretarz ds. edukacji Sônia Mograbi mówi, że w tym miejscu powinna znajdować się standardowa szkoła podstawowa.
- Projekt w przygotowaniu. Jak tylko będzie gotowy, zostanie zaprezentowany społeczności, w tym mieszkańcom kondominium – wyjaśnia.
PRZEMOC, CICHA AGRESJA, KTÓRA ROSNĄ W SZKOŁACH
LAURA ANTUNY / O GLOBO / MAR-2004.
X, lat 11, w zeszłym roku zaczął tracić zainteresowanie uczęszczaniem na zajęcia w szkole miejskiej. Ambasador João Neves da Fontoura w Rocha Miranda i okazujący głęboki smutek wykryty przez nauczyciele. Powód był w samej klasie. X była nieustannie wyśmiewana przez rówieśników z powodu jej kędzierzawych włosów. Zakłopotanie, na pierwszy rzut oka niewinna dziecięca zabawa, zaczęło wpływać na zachowanie dziewczynki.
Upokorzenie, jakiego doznał X, to przykładowy przypadek bullyingu – agresywnego zachowania grup uczniów wobec jednego lub kilku rówieśników w nierównej sytuacji. Tego typu sytuacja stała się celem szeroko zakrojonych prac prowadzonych przez zespół z brazylijskiego stowarzyszenia Ochrona Dzieciństwa i Dorastania – ABRAPIA, we współpracy z Miejskim Wydziałem Edukacji, Ibope ipe Petrobras.
W ciągu ostatniego roku przeprowadzono wywiady z 5875 uczniami w wieku od 10 do 19 lat, z klas 5-8, z 11 szkół Rio de Janeiro (dziewięć miejskich i 2 prywatne), ze stref południowej, północnej i zachodniej. Wynik, zdaniem osób odpowiedzialnych za badanie, był imponujący: 40,5% tych studentów przyznało, że: bezpośrednio zaangażowany w akty mobbingu – 16,9% jako cele, 10,9% jako cele i sprawcy oraz 12,7% jako autorski.
Na podstawie wyników ankiety – która ostatecznie przekształciła się w książkę „Powiedz nie zastraszaniu”, członkowie ABRAPII odbyli spotkania z uczniami i nauczycielami z tych szkół.
Ten rodzaj zachowania występuje na całym świecie. Zdarzają się przypadki tak poważne, że prowadzą nawet do samobójstwa docelowego ucznia lub gwałtownej reakcji, jak to już miało miejsce w USA, gdzie uczniowie wtargnęli do szkoły przypadkowo, strzelając, w odpowiedzi na upokorzenia – mówi pediatra Aramis Neto, koordynator projekt.
Według niego, jedna z najbardziej poruszających relacji pochodziła od reżysera, który czuł się winny, że nie wykrył sprawy z wyprzedzeniem:
Fakt ten został odkryty dopiero, gdy docelowy 15-letni uczeń, uważany przez rówieśników za zbyt introwertycznego, został pobity w szkolnej toalecie. Dotychczasowe upokorzenia nie zostały zauważone przez nauczycieli, ponieważ przez większość czasu uczeń docelowy nie szuka pomocy, preferując milczenie.
Akty te zwykle występują, gdy nie ma dorosłych. W szkole Thomasa Manna w Cachambi zidentyfikowano przypadek 13-letniego studenta, który doznał upokorzenia z powodu bycia nazywanym brzydkim i otrzymywał wstydliwe przezwiska.
Wykłady prowadzone przez zespół ABRAPIA w szkole służyły poszukiwaniu rozwiązań problemu: grupa studentów została wyznaczona do identyfikacji tego typu przypadków.
- Student miał wiele nieszczęścia. Nauczyciele i doradcy przeprowadzili następnie rozmowy z uczniami, którzy byli sprawcami zastraszania, aby mogli zrozumieć, jak bardzo cierpieli kolega z klasy i czy chcieliby być na jego miejscu. Ten rodzaj rozmowy bardzo przyczynił się do poprawy ich relacji.
Powody znęcania się są różne: zachowanie introspekcyjne, otyłość, ciekawa nazwa, wiotkie uszy, kędzierzawe włosy, kolor skóry,...
Według dr Aramisa, spośród studentów, którzy ujawnili w ankiecie, że byli ofiarami prześladowań, 24% stwierdziło, że byli w stanie zminimalizować problem, rozmawiając ze swoimi kolegami, 11% z nauczycielami i doradcami, a tylko 8% zabierając problem do siebie rodzina.
*Powyższe doniesienia zostały przytoczone jako uzupełnienie artykułu „Postawa, uprzedzenia i stereotypy”, w związku z czym prawa autorskie do doniesień należą do ich autorów.