O mowa zależna (mowa pośrednia) jest używana w języku angielskim, aby powiedzieć coś, co ktoś powiedział, bez odtwarzania dokładnie tych samych linijek.
Bardzo często pojawiają się problemy z mowa zależna na egzaminach wstępnych, Enem, a nawet egzaminach publicznych.
Tutaj znajdziesz serię ćwiczeń do przećwiczenia i nauczenia się raz na zawsze, w jaki sposób mowa pośrednia jest używana w języku angielskim.
Skomentowane problemy
1. (COSEAC/2018)
TEKST 1 poniżej, pobrany i zaadaptowany z https://chroniclingamerica. loc.gov/lccn/sn83035487/1851-06-21/ed-1/seq-4/ w dniu 9 lipca 2018 r.
Tekst 1
Konwencja o prawach kobiet – Sojourner Truth
Jedno z najbardziej wyjątkowych i interesujących przemówień zjazdu wygłosił Sojourner Truth, wyemancypowany niewolnik. Nie da się go przenieść na papier ani przekazać adekwatnego wyobrażenia o wpływie, jaki wywarł na widza. Docenić to mogą tylko ci, którzy widzieli jej potężną formę, jej szczery, szczery gest i słuchali jej mocnych i szczerych tonów. Podeszła do podium i zwracając się do Prezydenta powiedziała z wielką prostotą:
– Czy mogę powiedzieć kilka słów? Otrzymawszy odpowiedź twierdzącą, kontynuowała: Chcę powiedzieć kilka słów w tej sprawie. Jestem prawami kobiety. Mam tyle mięśni, co każdy mężczyzna i mogę wykonać tyle samo pracy, co każdy mężczyzna. Orałem, żnęłem, łuskałem, rąbałem i kosiłem, a czy ktokolwiek może zrobić coś więcej? Wiele słyszałem o równości płci. Mogę nosić tyle, ile każdy mężczyzna i mogę jeść tyle samo, jeśli tylko zdołam to zdobyć. Jestem tak silny, jak każdy człowiek, który jest teraz. Jeśli chodzi o intelekt, mogę tylko powiedzieć, że jeśli kobieta ma kufel, a mężczyzna kwartę - dlaczego nie może mieć pełnego kufla? Nie musisz bać się przyznać nam naszych praw z obawy, że weźmiemy za dużo; - bo nie możemy wziąć więcej, niż zmieści nasz kufel. Biedacy wydają się być zdezorientowani i nie wiedzą, co robić. Po co dzieci, jeśli masz prawa kobiety, dawaj jej je, a poczujesz się lepiej. Będziesz miał swoje prawa i nie będą one sprawiać tyle kłopotów. Nie umiem czytać, ale słyszę. Słyszałem Biblię i dowiedziałem się, że Ewa dopuściła się grzechu. Cóż, jeśli kobieta zdenerwuje świat, daj jej szansę, aby ponownie ustawić go właściwą stroną. Pani mówiła o Jezusie, że nigdy nie odrzucił od niego kobiety i miała rację. Kiedy Łazarz umarł, Maria i Marta przyszły do niego z wiarą i miłością i błagały go, aby wychował ich brata. A Jezus zapłakał i Łazarz wyszedł. A jak Jezus przyszedł na świat? Przez Boga, który go stworzył, i kobietę, która go urodziła. Człowieku, gdzie była twoja rola? Ale kobiety idą błogosławiony niech będzie Bóg, a kilku mężczyzn podchodzi z nimi. Ale mężczyzna jest w ciasnym miejscu, biedny niewolnik jest na nim, kobieta idzie na niego, na pewno jest między jastrzębiem a myszołowem.
Odniesienie: Robinson, M. (1851, 21 czerwca). Konwencja o prawach kobiet: Sojourner Truth. Anty-niewolnictwo trąbka, tom. 6 nie. 41, strona 160.
Na pytanie należy odpowiedzieć, patrząc na następujące zdanie z Tekstu 1:
Mam tyle mięśni, co każdy mężczyzna i mogę wykonać tyle samo pracy, co każdy mężczyzna.
Gdybyś miał zrelacjonować to, co powiedział Sojourner, zamiast bezpośrednio ją cytować, powiedziałbyś, że:
a) powiedziała, że ma tyle mięśni, co każdy mężczyzna i mogła wykonać tyle pracy, co każdy mężczyzna.
b) powiedziała, że ma tyle mięśni, co każdy mężczyzna i może wykonać tyle samo pracy, co każdy mężczyzna.
c) mówiła, że ma tyle mięśni, co każdy mężczyzna i może wykonać tyle samo pracy, co każdy mężczyzna.
d) powiedziała, że ma tyle mięśni, co każdy mężczyzna i może wykonać tyle samo pracy, co każdy mężczyzna.
e) powiedziała, że ma tyle mięśni, co każdy mężczyzna i może wykonać tyle samo pracy, co każdy mężczyzna.
Prawidłowa alternatywa: b) powiedziała, że ma tyle mięśni, co każdy mężczyzna i może wykonać tyle samo pracy, co każdy mężczyzna.
Kiedy piszemy mowa zależna, musimy pamiętać, że istnieją obowiązkowe relacje między czasownikami znajdującymi się w mowie bezpośredniej i tymi, które są w mowie pośredniej.
Biorąc pod uwagę powyższe zdanie, prawidłową odpowiedzią jest litera b), ponieważ gdy czasownik występuje w prostej teraźniejszości w mowie bezpośredniej, w mowie pośredniej musi przejść do prostej przeszłości.
W związku z tym:
„Miałem” stało się „miałem”, a „mogę zrobić” stało się „mogę zrobić”.
Zobacz też:
- mógłby
- Interpretacja tekstu angielskiego z informacją zwrotną (Enem)
- Angielski w Enem: jak się uczyć
- Present Perfect (ćwiczenia z komentarzem)
2. (Urząd Miasta Rio de Janeiro-RJ/2017)
W oparciu o tekst 2, zaadaptowaną dyskusję na forum, odpowiedz na poniższe pytanie.
Diana Bell
Zacząłem uczyć w szkole językowej, nie dodając żadnych książek do nauczania, z wyjątkiem niektórych czasopism. Pokazują one ramy, nad którymi należy popracować, na przykład policzalność i to wszystko. Kiedy dostałem propozycję, przyjąłem tę pracę łatwo, ponieważ wydawało mi się to trudne, a jednocześnie proste, ale teraz nie mam już niezawodnych materiałów. Proszę o pomoc, w jaki sposób mogę znaleźć materiały do wszystkich sugerowanych frameworków.
Komentarze
Mila Junior i Starszy Nauczyciel
Opublikowano 22.02.2015
Czego dokładnie masz uczyć (np. konwersacji, gramatyki, angielskiego biznesowego itp.)? Czy możesz podać więcej przykładów „ram”? Jeśli nie ma książek ani zasobów, wygląda na to, że szkoła chce, abyś prowadził zajęcia konwersacyjne. Mogą być one łatwe do przygotowania, jeśli powiesz uczniom, aby przyszli przygotowani z tematem do omówienia. Następnie możesz im pomóc w prowadzeniu konwersacji, zadawaniu pytań, wyrażaniu opinii itp.
kwiat
Nauczyciel wtórny
Opublikowano 07.01.2015
Cześć, myślę, że to naprawdę zależy od uczniów i poziomu, na którym uczysz. Zauważyłem, że wiele zasobów internetowych jest przydatnych, zwłaszcza artykuły z wiadomościami. Jeśli po prostu wpiszesz „Darmowe lekcje angielskiego online” lub coś podobnego Kiedyś musiałem tak uczyć. Dają ci książkę z listą tego, czego powinieneś uczyć na każdej lekcji, ale nic więcej. Nauczyciel za każdym razem musi wymyślać lekcję z powietrza, a to jest dość czasochłonne.
Jake
Edukator Nauki
Opublikowano 22.11.2015
Istnieje tak wiele innych zasobów, z których mogą korzystać nauczyciele, zarówno w trybie online, jak i offline, że nauczanie bez podręczników staje się coraz bardziej akceptowalne, w tym strony internetowe, wykłady na temat iPoda i wycieczki terenowe — które zachęcą Cię do wyrzucenia swojego podręczniki. Zanim będziesz mógł wyrzucić podręcznik i zastąpić go narzędziami technologicznymi, musisz zrozumieć, jak Twoi uczniowie — niezależnie od ich wieku — reagują na technologię i pracują z nią.
(Przyjęty z https://www.englishclub.com/)
Zdanie Mili „Czy możesz podać więcej przykładów „frameworków”? można zapisać w mowie sprawozdawczej jako:
a) Zrobiła, czy możliwe jest więcej przykładów
b) Poprosiła o więcej przykładów frameworków
c) Zapytała o zdolność Dianne do dawania przykładu
d) Zapytała, czy Jake był w stanie podać przykłady
Prawidłowa alternatywa: b) Poprosiła o więcej przykładów frameworków
Zauważ, że pomimo zgłoszonej mowy, która odnosi się do bezpośredniej mowy i odpowiada pytaniu zwykle zaczyna się od czasownika „zapytany” (zapytany), w poprawnej odpowiedzi powyżej „zapytany” został użyty z co oznacza „zapytany”.
Zauważ, że w bezpośredniej mowie mamy „Czy możesz mi dać…”, co oznacza „Możesz mi dać…”, co wskazuje na prośbę. Czasownik pytać w języku angielskim brzmi „zapytać”.
Jeśli miałeś wątpliwości co do odpowiedzi d) ze względu na użycie „zapytany”, zwróć uwagę, że w tym przypadku znaczenie jest „zapytany”, a ponadto zdanie to odnosi się do tego, że Mila zadała Jake'owi pytanie, podczas gdy w rzeczywistości pytanie Mili dotyczyło Dianne Bell.
Ważne: nie ograniczaj się tylko do analizy werbalnej i innych obowiązkowych relacji między wypowiedziami bezpośrednimi i pośrednimi! Kluczem do odpowiedzi jest często znaczenie zdań.
3. (FGV/2016)
TEKST I
Jak muzyka jest prawdziwym językiem dyplomacji politycznej
Zapomnij o broni i bombach, to siła melodii zmieniła świat
Maria Zawisza
Sobota 31 października 2015 10.00 GMT
Ostatnia modyfikacja we wtorek 10 listopada 2015 r.13.19 GMT
Stary mężczyzna gra na wiolonczeli pod walącą się ścianą. Nuty sarabandy z Suity nr 2 Bacha unoszą się w zimnym powietrzu, chwaląc Boga za „cud” upadku muru berlińskiego, jak to później określił Mścisław Rostropowicz. Fotografia jest widywana na całym świecie. Data to 11 listopada 1989, a rosyjski wirtuoz maszeruje w rytm historii.
Akcja reklamowa czy akt polityczny? Niewątpliwie po trochu z obu – aw każdym razie dowodu na to, że muzyka może mieć wymiar polityczny. Yo-Yo pokazał to samo we wrześniu, kiedy wiolonczelista otworzyła nowy sezon Filharmonii Paryskiej z Boston Symphony Orchestra. Jako „posłaniec pokoju” dla Organizacji Narodów Zjednoczonych, Amerykanin pochodzenia chińskiego jest założycielem Projektu Jedwabnego Szlaku, który szkoli młodych muzyków z różnych kultur, aby słuchać i improwizować ze sobą i rozwijać wspólne repertuar. „W ten sposób muzycy nawiązują dialog i dochodzą do wspólnej polityki”, mówi analityk Frédéric Ramel, profesor w Institut d'Etudes Politiques w Paryżu. Dzięki temu, że muzyka zastąpi przemówienia i rozmowy pokojowe, mamy nadzieję, że odniesie ona sukces tam, gdzie zawiodła dyplomacja.[…]
Co ciekawe, badanie roli muzyki w stosunkach międzynarodowych jest wciąż w powijakach. „Historycy musieli od dawna postrzegać to jako coś fantazyjnego, ponieważ historia od dawna była zdominowana przez interpretacje, które podkreślają kwestie gospodarcze, społeczne i polityczne czynników” – mówi Anaïs Fléchet, wykładowca historii współczesnej na Université de Versailles-St-Quentin i współredaktor książki o muzyce i globalizacja.
„Jeśli chodzi o muzykologów” – dodaje – „do niedawna bardziej interesowała ich analiza partytur muzycznych”. niż rzeczywisty kontekst, w którym zostały wyprodukowane i jak zostały odebrane”. W latach 90. przyszedł czas na kulturę Zmiana. Uczonych nie interesowała już wyłącznie „twarda siła” – czyli równowaga sił i in geopolityka – ale także w „miękkiej sile”, gdzie kwestie polityczne rozstrzyga się na zasadzie wzajemnego wsparcia, a nie siła. […]
Gilberto Gil śpiewa, podczas gdy ówczesny sekretarz generalny ONZ Kofi Annan gra na perkusji we wrześniu 2003 r. koncert w siedzibie ONZ ku czci zabitych przez bombę w biurze ONZ w Bagdadzie miesięcznie wcześniej. Zdjęcie: Zuma/Alamy
Od tego czasu każda ambasada ma attaché kulturalnego. Stany Zjednoczone angażują się w „dyplomację audio”, finansując festiwale hip-hopowe na Bliskim Wschodzie. Chiny promują operę w sąsiednich stanach, aby stworzyć obraz harmonii. Brazylia zainwestowała w kulturę, aby zapewnić sobie pozycję lidera w Ameryce Łacińskiej, zwłaszcza poprzez nawiązanie ścisłej współpracy między jej ministerstwami spraw zagranicznych i kultury; muzyk Gilberto Gil był ministrem kultury podczas prezydentury Luiza Inácio Luli da Silva w latach 2003-2008. Brał udział we francuskim Roku Brazylii. The Fléchet wspomina: „darmowy koncert, który dał 13 lipca 2005 roku na Place de la Bastille był szczytem. Tego dnia zaśpiewał Marsyliankę w obecności prezydentów Luli i Jacquesa Chiraców”. Dwa lata wcześniej, in Wrzesień 2003 r. Gil zaśpiewał w ONZ na cześć ofiar bombardowania 19 sierpnia siedziby ONZ w Bagdad. Przekazał przesłanie pokoju, krytykując wojnę w Iraku przez USA: „Nie ma sensu głosić o bezpieczeństwie bez myśli o poszanowaniu innych”, powiedział swoim słuchaczom. Na zakończenie koncertu zaprosił na scenę ówczesnego sekretarza generalnego ONZ Kofiego Annana na niespodziewany występ jako perkusista. „Ten wysoce symboliczny obraz, który podkreśla przekonanie, że kultura może odgrywać rolę w zbliżaniu ludzi, pokazuje, jak muzyka może stać się językiem politycznym” – mówi Fléchet.
(przyjęty z http://www.theguardian.com/music/2015/oct/31 /music-language-human-rights-political-diplomacy)
Prawidłowa forma zaraportowania zdania „…muzycy nawiązują dialog i dochodzą do wspólnej polityki”, mówi analityk Frédéric Ramel” to:
a) Analityk Frédéric Ramel powiedział, że muzycy nawiązali dialog i doszli do wspólnej polityki;
b) Analityk Frédéric Ramel mówi, że muzycy nawiązali dialog i osiągnęli wspólną politykę;
c) Analityk Frédéric Ramel powiedziałby, że muzycy nawiązali dialog i osiągnęli wspólną politykę;
d) Analityk Frédéric Ramel powiedział, że muzycy nawiązali dialog i doszli do wspólnej polityki;
e) Analityk Frédéric Ramel powiedział, że muzycy nawiązują dialog i dochodzą do wspólnej polityki.
Prawidłowa alternatywa: a) Analityk Frédéric Ramel powiedział, że muzycy nawiązali dialog i doszli do wspólnej polityki;
Aby uzyskać poprawną odpowiedź, konieczne jest przeanalizowanie relacji między bezpośrednimi czasownikami mowy i pośrednimi czasownikami mowy w sugestiach odpowiedzi.
W pierwotnym zdaniu zwróć uwagę, że w Simple Present użyto dwóch czasowników: „create” i „arrive” (przybyć).
Ilekroć czasownik występuje w Simple Present w mowie bezpośredniej, w mowie pośredniej musi być odmieniony w Simple Past. Tak więc „mówi” stało się „powiedziane”, „tworzenie” stało się „stworzone”, a „przybycie” stało się „przybyłem”.
Dzięki temu widzimy, że chociaż odpowiedź b przedstawia sprzężone czasowniki „tworzyć” i „przybyć” poprawnie w mowie pośredniej („stworzony” i „przybył”), zdanie jest błędne, ponieważ czasownik „mówi” został zachowany w Czas teraźniejszy.
4. (Unirio/2000) "Jak byś opisał siebie?" to bezpośrednie pytanie. Uzupełnij poniższe zdanie odpowiednim formularzem pytania pośredniego.
Daniel Hart zapytał afroamerykańskiego nastolatka______________________
a) jak to opisać
b) jak się opisać
c) jak by się opisał
d) opisać siebie
e) opisać siebie
Prawidłowa alternatywa: c) jak by się opisał
Zwróć uwagę, że mowa bezpośrednia ma zaimek zwrotny (ty = ty). Pytanie zadane przez Daniela Harta skierowane jest do nastolatka (nastolatka).
Chociaż nie wiemy, czy słowo nastolatek odnosi się do chłopca, czy do dziewczynki (ponieważ angielskie rzeczowniki nie mają płci), wiemy, że zaimek „ty” należy zmienić na trzecią osobę liczby pojedynczej, w tym przypadku „siebie” (siebie) lub „siebie” (siebie), ponieważ „sam” nie jest używane w odniesieniu do ludzie.
Widzimy zatem, że możliwe są tylko dwie opcje: litera c) i litera d).
Zauważ, że jeśli wybierzemy literę d, powiemy, co następuje: „Daniel Hart zapytał afroamerykańskiego nastolatka (a) że (a) sam siebie opisuje”. Aby była to prawidłowa opcja, bezpośrednie przemówienie Daniela Harta powinno brzmieć „Opisz siebie."
Jednak to, co robi Daniel, to pytanie, jak nastolatek by opisał siebie. Dlatego prosta analiza znaczenia zdań prowadzi do prawidłowej odpowiedzi.
Ważne: zauważ, że przy przekazywaniu zdania do mowy pośredniej czasownik i zaimek osobowy zmieniły pozycję, to znaczy „... czy on..." stało się "...on by...". Zaimek osobowy występuje po czasowniku tylko w pytaniach bezpośrednich.
5. (Fatec/2002) Rozważmy zdanie „To idealne rozwiązanie dla chorób serca i cukrzycy, mówi Stampfer”. Zaznacz alternatywa, w której transpozycja tego zdania na mowę pośrednią jest poprawna, dopełniając zdanie a podążać.
Pieczątka mówi ______________________________
a) było to idealne miejsce na choroby serca i cukrzycę.
b) jest idealnym rozwiązaniem dla chorób serca i cukrzycy.
c) jest idealnym miejscem na choroby serca i cukrzycę.
d) było to idealne miejsce na choroby serca i cukrzycę.
e) będzie idealnym rozwiązaniem dla chorób serca i cukrzycy.
Właściwa alternatywa: b) jest to idealna konfiguracja dla chorób serca i cukrzycy.
Zauważ, że to, co definiuje poprawną odpowiedź na powyższe ćwiczenie, to użycie „mówi” we wstępie do wypowiedzi.
Kiedy mowa pośrednia jest wprowadzana przez czasownik w trzeciej osobie liczby pojedynczej Simple Present (w tym przypadku „mówi”), pozostałe główne czasowniki tego zdania również muszą być w Simple Present. Tego typu zdanie zwykle wskazuje na ideę, która pozostaje prawdziwa, dlatego nie jest konieczna zmiana czasu.
Zwróć uwagę, że spośród przedstawionych opcji odpowiedzi jedynym, w którym czasownik występuje w Simple Present, jest litera b), gdzie mamy czasownik odmieniany jako „is”.
6. (Mackenzie) - Powiedzieli: "Czy rodzice znają swoje dzieci?" w mowie raportowanej będzie:
a) Powiedzieli, że rodzice znali swoje dzieci?
b) Pytali, aby rodzice znali swoje dzieci.
c) Powiedzieli, że rodzice znali dzieci.
d) Argumentowali, czy rodzice znają swoje dzieci.
e) Pytali, czy rodzice znają swoje dzieci.
Prawidłowa alternatywa: e) Pytali, czy rodzice znają swoje dzieci.
W wypowiedziach niebezpośrednich, które odnoszą się do pytań, czasownikiem wprowadzającym mowę jest zapytany (zapytany). W związku z tym pozostają nam tylko dwie możliwe odpowiedzi: litera b) i litera e).
Zwróć uwagę, że w literze b) występuje błąd gramatyczny w „zapytałem, że”. Prawidłowa forma to „zapytany, czy” (zapytany, czy).
Zauważ też, że czasownik główny (wiedzieć) nie był odmieniony w przeszłości tak, jak powinien (wiedzieć).
Dlatego litera e) jest jedyną możliwą odpowiedzią.
7. (UFRGS/1998) – Rozważ zdanie: Jeśli nie nakarmisz swojego Tamagotchi, umrze. Wybierz najlepszą opcję, aby ją przepisać, zaczynając od
Ona powiedziała mi że_________________
a) jeśli nie nakarmię mojego Tamgotchi, umrze.
b) jeśli nie nakarmiłeś swojego Tamagotchi, umarło.
c) gdybym nie karmił mojego Tamagotchi, umarłoby.
d) gdybym nie nakarmił mojego Tamagotchi, umrze.
e) jeśli nie nakarmiłeś swojego Tamagotchi, umrze.
Prawidłowa alternatywa: d) gdybym nie karmił mojego Tamagotchi, to by umarło.
Aby dojść do prawidłowej odpowiedzi, należy spojrzeć na zdanie jako całość.
Po pierwsze, pamiętaj, że zaimek osobowy „ty” w mowie bezpośredniej staje się „ja”, gdy osoba, która wypowiada mowę pośrednią, jest tą samą osobą, do której odnosi się „ty”.
Następnie zwróć uwagę na główne czasowniki zdania.
Kiedy mowa bezpośrednia przedstawia czasownik „będzie”, w mowie pośredniej staje się „być”. Czasownik posiłkowy „don’t” zmienia się na „ddn”.
8. (CEL-SP) Niebezpośrednia mowa mężczyzny do dziewczyny: „Jaka jest praca twojego ojca? jest
a) Mężczyzna zapytał dziewczynę, czym zajmuje się jej ojciec.
b) Mężczyzna zapytał dziewczynę o pracę jej ojca.
c) Mężczyzna zapytał dziewczynę, na czym polega praca jej ojca.
d) Mężczyzna zapytał dziewczynę, czym jest jej ojciec.
e) Mężczyzna zapytał dziewczynę, na czym polega praca jej ojca.
Prawidłowa alternatywa: c) Mężczyzna zapytał dziewczynę, na czym polega praca jej ojca.
Kiedy słowo to, co jest obecne w mowie bezpośredniej, powinno być używane również w mowie pośredniej. Biorąc pod uwagę powyższe opcje, tylko litery a), c) i e) są znaczące.
Zobacz, że w zdaniu a struktura jest tym, co+ było+zajęciem jej ojca. Ta struktura powinna była zostać użyta tylko wtedy, gdy było to bezpośrednie pytanie.
Przykład:
- Bob: Jaki jest twój numer telefonu? (Jaki jest Twój numer telefonu?) - bezpośrednie pytanie
- Bob zapytał, jaki jest mój numer telefonu. (Bob zapytał, jaki jest mój numer telefonu.) - pytanie w mowie pośredniej
W mowie pośredniej pozycje czasownika i elementu muszą zostać zamienione i mamy teraz strukturę, jaka+zatrudnienie jej ojca+ była
Litery c) i e) teraz pozostają.
Zauważ, że w literze e mamy błąd gramatyczny: zaimkowi dopełniającemu (hers) nigdy nie może towarzyszyć element, do którego się odnosi (w tym przypadku ojciec).
Przykład: Moja sypialnia jest czysta. Jej jest bałagan. (Mój pokój jest czysty. Jej jest bałagan.)
Zauważ, że druga część zdania nie wymienia elementu, do którego odnosi się zaimek hers, w tym przypadku słowa sypialnia.
To powiedziawszy, tylko litera c) jest poprawna.
9. (UESC/2007) Spodziewałem się, że to zadziała, ale nie za dobrze. (l. 9-10)
W Mowie Relacjonowanej to zdanie brzmi: Rossano Amadelli powiedział, że _______________ to działa, ale nie za dobrze.
Czasownik, który poprawnie uzupełnia puste miejsce, jest alternatywny
a) oczekiwał.
b) oczekiwał.
c) spodziewali się.
d) oczekiwał.
e) oczekuje.
Prawidłowa alternatywa: a) oczekiwał.
Zauważ, że gdy główny czasownik mowy bezpośredniej jest w Simple Past, to odmienia mowę pośrednią w Past Perfect.
Dlatego „oczekiwany” stał się „oczekiwany”.
10. (Naval School/2009) Mary zobaczyła swojego chłopaka z inną dziewczyną i pokłócili się. Krzyknęła: „Nie przychodź już tutaj!”
Która alternatywa najlepiej opisuje to, co powiedziała?
a) Powiedziała, że jej chłopak już tu nie przyjeżdża.
b) Powiedziała swojemu chłopakowi, żeby już tu nie przyjeżdżał
c) Powiedziała swojemu chłopakowi, żeby już tam nie chodził.
d) Powiedziała chłopakowi, żeby już tam nie przychodził
e) Powiedziała swojemu chłopakowi, żeby już tam nie chodził.
Prawidłowa alternatywa: e) Powiedziała swojemu chłopakowi, żeby już tam nie chodził.
W przypadkach, w których mowa bezpośrednia jest frazą imperatywną, mowa pośrednia jest zwykle wprowadzana przez czasownik do powiedzenia w przeszłości (opowiedziany) + osoba, która otrzymuje wskazanie, bez pośrednictwa przyimka: „...powiedział jej chłopak..."
Zwróć uwagę, że w zdaniach w mowie pośredniej „don’t + verb” powinno zmienić się na „not to + verb”, „come” powinno zmienić się na „go”, a „here” powinno zmienić się na „there”.
11. (Szkoła Marynarki Wojennej/2010) Dwa dni temu Mary spotkała się z Jamesem, swoim lekarzem.
Jakub powiedział: „Do zobaczenia jutro”.
Która alternatywa najlepiej opisuje to, co powiedział?
a) Powiedział, że Mary zobaczy go jutro.
b) Kazał jej zobaczyć się z nim pojutrze.
c) Powiedział jej, żeby się z nim jutro spotkała.
d) Kazał jej zobaczyć się z nim pojutrze.
e) Kazał jej się z nim zobaczyć pojutrze.
Prawidłowa alternatywa: d) Kazał jej zobaczyć się z nim dzień później.
Bezpośrednia mowa Jakuba składa się ze zdania w trybie twierdzącym. Dlatego też mowę pośrednią należy wprowadzić czasownikiem, aby powiedzieć w czasie przeszłym (opowiedzianym) + osoba, która otrzymuje wskazanie (bez pośrednictwa przyimka): „...powiedział jej...”
Ilekroć słowo „jutro” jest używane w mowie bezpośredniej, jest zastępowane przez „dzień po” w mowie pośredniej.
12. (EsFCEx/2009) Wybierz opcję, która poprawnie uzupełnia zdanie:
Wróciłam do domu na piechotę, a mąż zapytał mnie, gdzie ________________
a) to mój samochód.
b) mój samochód był.
c) był moim samochodem.
d) mój samochód jest.
e) czy Twój samochód?
Prawidłowa alternatywa: b) mój samochód był.
Alternatywa b) jest słuszna, ponieważ w mowie pośredniej pytanie należy również zadać pośrednio. Dlatego kolejność nie może brzmieć „czasownik+zaimek osobowy 'mój'+samochód” („...czy był mój samochód???).
Prawidłowa struktura to "my+car+verb" ("...mój samochód był...")
Przeczytaj poniższe przykłady i zobacz różnicę między pytaniem bezpośrednim a pytaniem pośrednim:
Przykłady:
- Bob: Jane, gdzie jest twój pies? (Jane, gdzie jest twój pies?) - bezpośrednie pytanie
- Bob zapytał Jane, gdzie jest jej pies. (Bob zapytał Jane, gdzie jest jej pies.) - pytanie pośrednie
Dlatego litery a), c) i e) są nieprawidłowe.
Ważne: z reguły, gdy czasownik występuje w Simple Present w mowie bezpośredniej, jest on odmieniany w Simple Past w mowie pośredniej.
