Metodologia aktywna to proces nauczania-uczenia się, który ma na celu zerwanie z tradycyjną perspektywą, w której uczniowie zachowują się biernie w stosunku do treści i wiedzy.
W tych modelach aktywny udział uczniów odgrywa wiodącą rolę w procesie nauczania i uczenia się.
W tym celu opracowuje się pewne strategie, aby zapewnić większe zaangażowanie i zaangażowanie w budowanie odpowiedniej wiedzy.
Przykładowe strategie rozwoju aktywnej metodologii
nauczanie hybrydowe
Nauczanie hybrydowe przyjmuje za punkt wyjścia wykorzystanie akcesoriów technologii informacyjno-komunikacyjnych (ICT), w połączeniu z nauczaniem bezpośrednim i na odległość.
edukacja oparta na projektach
Edukacja oparta na projektach to sposób na zaangażowanie uczniów poprzez interdyscyplinarne odnoszenie różnych treści do realizacji projektu.
Projekty, które mają zostać opracowane, są najlepiej określane wspólnie przez profesorów i studentów.
Projekty zaczynają się od wspólnego zainteresowania związanego z kontekstem uczniów i rozwijają się poprzez powiązanie wiedzy i treści z różnych dziedzin i dyscyplin.
Na koniec projekt przedstawiany jest wraz z raportem, który pokazuje wiedzę wypracowaną podczas całego procesu.
edukacja problemowa
W tej metodzie nauczania i uczenia się uczniowie przejmują prowadzenie w całym procesie. Problemy do rozwiązania należą do Ciebie, co ułatwia zaręczyny.
Metodologia ta często może zapewnić integrację całej społeczności szkolnej w kontekście, w którym jest osadzona, sprzyjając refleksji nad jej rzeczywistością.
Pozwala również docenić tradycyjną wiedzę obecną w szkolnym programie nauczania przy zróżnicowanej wiedzy członków społeczności.
grywalizacja
Grywalizacja pochodzi od terminu gra, co w języku angielskim oznacza „gra”. Gamifikacja polega więc na tym, aby wspólne działanie nabierało cech gry.
Ogólnie rzecz biorąc, gry mają wyższy poziom zaangażowania ze strony uczniów, więc lekcje-gry stają się bardziej atrakcyjne, co powoduje, że uczestnicy mniej się rozproszyli w trakcie proces.
Grywalizacja często opiera się na wezwaniu teoria zabawy, lub „teoria zabawy”, termin używany do opisania bodźców do pewnych zachowań w oparciu o elementy, które sprawiają, że praktyki są zabawne.
W tego typu podejściu często przypisuje się punkty lub pozytywne wzmocnienia realizacji zadań.
Zobacz także znaczenie: metodyka nauczania.
