Spørsmål 1
Fiende 2011
Hypertekst refererer til ikke-sekvensiell og ikke-lineær elektronisk skriving, som deler seg og lar leseren gjøre det tilgang til et nesten ubegrenset antall andre tekster fra lokale og påfølgende valg, i tide ekte. Dermed er leseren i stand til interaktivt å definere flyt av lesingen sin basert på emner dekket i teksten uten å være bundet til en fast sekvens eller emner etablert av en forfatter. Det er en form for tekststrukturering som gjør at leseren samtidig er medforfatter av den endelige teksten. Hypertekst karakteriseres derfor som en multilinearisert, flersekvensiell og ubestemt elektronisk skriveprosess / leseprosess, utført i et nytt skriverom. Dermed, ved å tillate ulike nivåer av behandling av et emne, gir hypertekst muligheten for flere grader dybde samtidig, da den ikke har noen definert sekvens, men lenker tekster ikke nødvendigvis korrelert.
MARCUSCHI, L. DE. Tilgjengelig i http://www.pucsp.br. Tilgang 29. juni 2011.
Datamaskinen endret måten vi leser og skriver på, og
hypertekst kan betraktes som et nytt rom for skriving og lesing. Definert som et sett med autonome tekstblokker, presentert i et datastyrt elektronisk medium og der det er kryssreferanser som knytter flere elementer, hypertekstena) det er en strategi som, ved å muliggjøre helt åpne veier, forkaster leseren ved å forvirre tradisjonelt krystalliserte konsepter.
b) det er en kunstig form som, ved å tillate helt åpne veier, forkaster leseren ved å forvirre tradisjonelt krystalliserte konsepter.
c) krever større grad av forkunnskaper fra leseren, og det er derfor det bør unngås av studenter i skoleforskningen.
d) forenkler søket, da det gir spesifikk, sikker og sann informasjon om hvilken som helst søkemotor eller blogg som tilbys på internett.
e) lar leseren velge sin egen lesevei, uten å følge en forhåndsbestemt sekvens, som utgjør en mer kollektiv og samarbeidsaktivitet.
spørsmål 2
Fiende 2013
O hypertekst tillater - eller, på noen måter, i noen tilfeller, til og med krever - deltakelse av flere forfattere i dens konstruksjon, omdefinering av rollene som forfatter og leser og revisjon av tradisjonelle lesemodeller skriving. På grunn av det enorme potensialet for å etablere forbindelser, letter det utvikling av arbeid samlet, etablering av kommunikasjon og tilegnelse av informasjon på en samarbeidsvillig måte.
Selv om det er de som identifiserer hypertekst utelukkende med elektroniske tekster, produsert i en bestemt type medium eller teknologi, er det bør ikke være begrenset til det, da det er en organisasjonsform som kan unnfanges for både rollen og miljøene. digital. Selvfølgelig lar den virtuelle teksten deg konkretisere visse aspekter som på papir er praktisk talt umulige: den umiddelbare forbindelsen, sammenligningen av tekstutdrag på samme skjerm, "fordypningen" i de forskjellige fordypningene av et tema, som om teksten hadde lag, dimensjoner eller planer.
RAMAL, A. Ç. Utdanning i nettkultur: hypertekstualitet, lesing, skriving og læring.
Porto Alegre: Artmed, 2002.
Tatt i betraktning det spesifikke språket til hvert kommunikasjonssystem, som radio, avis, TV, internett, i henhold til teksten, er hypertekstualitet konfigurert som en (a)
a) element som stammer fra elektroniske tekster.
b) umiddelbar tilkobling og redusert til digital tekst.
c) ny måte å lese og organisere skriving på.
d) strategi for å opprettholde leserrollen med en definert profil.
e) lesemodell basert på informasjon fra overflaten av teksten.
Flere spørsmålLær i denne klassen hva sosial mobilitet er, dens typer og former. Vet hvordan individer og klasser konstituerer seg selv i et gitt samfunn.
I denne klassen vil vi lære å beregne kjeglevolumet ved hjelp av den klassiske kjeglevolumformelen og bruke den spesifikke formelen for kjegleformen.