Læring det er en fenomen eller en metode relatert til handlingen eller effekten av lære. læring etablerer Tilkoblinger blant visse stimuli og svar ekvivalenter, forårsaker en økning i tilpasning fra et levende vesen til omgivelsene.
Som et fenomen som er en del av pedagogikken, er læring en modifisering av individets atferd som et resultat av erfaring. Skolelæring kjennetegnes av systematisk og forsettlig karakter og organisering av aktiviteter (stimuli) som utløser det, aktiviteter som faller innenfor en ramme for formål og krav som er bestemt av institusjonen skole.
Psykologisk forskning på læring og teoriene som dukket opp fra den hadde en sterk innvirkning på pedagogikken, og bidro til forfallet av tradisjonell undervisning. Det sentrale punktet i læringsprosessen ble studentens aktivitet som lærer for deres læring, og opphørte dermed å være den passive agent for undervisningen læreren lærte.
Læringsvansker skyldes både mangelfull funksjon av skolen og skyldes psykologiske eller sosiokulturelle faktorer. Sensoriske og fysiske svekkelser (syns-, hørsels-, motoriske) og fysiologiske forstyrrelser gir opphav til spesifikke typer læringsvansker.
Innen etologi er læring fiksering i minnet om miljøinntrykk. Den er basert på modifisering av mekanismer i sentralnervesystemet som senere påvirker atferdslinjer.
Muligheten eller disposisjonen for læring avhenger av utviklingsnivået til disse mekanismene og bestemmes av antall tilgjengelige nevroner. Nesten alle dyr kan lære. Hos dyr med liten hjerne brukes de fleste nevroner til å etablere arvelige automatiske kretser, og få er tilgjengelige for læring. På den annen side, i dyr med store hjerner (for eksempel hos pattedyr), er antall neuroner tilstrekkelig til å tillate dannelse av nye kretser, noe som gjør læring mulig.
læring og utvikling
Jean Piaget gjorde et skille mellom læring og utvikling, og sa at mange forvirrer de to begrepene. I følge den sveitsiske epistemologen er utvikling ikke bare relatert til fysisk utvikling, men også til refererer til nervesystemet og mentale funksjoner, som er relatert til embryogenese og kunnskapsstrukturer. Begrepet læring er enklere, slik det skjer gjennom en mellommann (lærer), og er en prosess begrenset til en enklere struktur enn utvikling.
meningsfull læring
Meningsfull læring er et viktig begrep i teorien om læring presentert av David Ausubel. I følge den amerikanske pedagogiske psykologen innebærer meningsfull læring at nytt innhold læres av studenten er organisert og danner et hierarki av begreper, og forholder seg til kunnskap som tidligere er internalisert av student.
organisatorisk læring
Organisatorisk læring er læringen absorbert av en organisasjon, det vil si at det er prestasjonen kunnskap som gjør det mulig for selskapet å lage praksis som vil hjelpe det å oppnå resultater ment. Læringskunnskap, verdier og ferdigheter kan finne sted innenfor eller utenfor organisasjonens kontekst, direkte eller indirekte, og bidrar til organisasjonens suksess.
motorisk læring
Motorisk læring finner sted når visse kognitive prosesser er knyttet til en bevegelsespraksis som forårsaker en konstant endring i motorisk oppførsel til et gitt individ.
Lær mer om betydningen av kognitiv og kognisjon.